资源简介

2.7《做个“时间胶囊”》教学设计
教材分析
本课是一年级科学健康成长单元最后一课，属于生命科学领域。本课以时间胶囊为载体，引导学生记录当下身高、体重、运动能力等身体信息，预测六年级身体变化，把记录封存，等到六年级开启。本课既是对本单元身体生长知识的总结，激发学生关注自身身体生长变化，树立健康生活意识，落实珍爱生命、健康成长的教育，将科学记录、预测、长期观察融入趣味实践活动。
学情分析
一年级学生对自己长大充满好奇，能直观感受到自己在长高、力气变大，但对生长变化缺少定量记录意识。学生喜欢动手制作活动，理解“时间胶囊”有一定难度，需要教师通俗讲解。学生能简单测量身高体重，但是长期坚持观察的意识薄弱，对健康成长的做法只有碎片化认知，需要课堂引导梳理。
核心素养分析
科学观念
知道人的身体会不断生长，身高、体重、运动能力都会随着年龄发生变化；了解可以用测量数据记录身体生长信息。
科学思维
能够对比现在和预测六年级的身体情况，对未来身体变化做出简单合理推测，初步建立预测的思维。
探究实践
学会收集、记录自己身体各项信息，动手完成时间胶囊制作，懂得长期保存记录，树立长期观察的意识。
态度责任
对自身生长充满兴趣，愿意关注自己身体变化；懂得健康生活才能好好长大，养成爱护身体、坚持锻炼的意识。
教学重点
记录当下身体信息，完成时间胶囊制作，知道人的身体会生长变化。
教学难点
对六年级身体情况做出合理推测；建立长期观察、保存记录的科学意识。
教具准备
教师：课件、身高体重测量仪、示范用时间胶囊（塑料瓶子、密封袋）
学生：记录卡纸、彩笔；课前简单测量身高体重；
视频素材：①儿童成长对比短视频（小朋友一年级到六年级身体变化情景短片）；②测量身高体重规范操作演示短片。
教学过程
一、导入新课
教师活动：播放小朋友长大的情景短视频，出示课本放风筝的小朋友图片，提问：图里小朋友说长大后就可以放大风筝，想一想，长大之后我们会发生哪些变化？引出课题《做个“时间胶囊”》。
学生活动：自由发言，说一说自己想象长大以后的样子。
设计意图：用趣味视频激发学生好奇心，聚焦长大之后身体变化，引出本节课学习主题。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示课本聚焦问题，提问：六年级的时候，我们会是什么样子？播放测量身高体重操作演示短片。引导学生说一说，六年级的哥哥姐姐和现在的我们有什么不一样。讲解什么是时间胶囊：把现在的成长信息保存起来，等到六年级再打开看一看。
学生活动：看图交流，大胆想象六年级自己身高、力气、运动能力的变化，初步理解时间胶囊含义。
设计意图：聚焦“未来身体变化”，建立本课任务驱动，让学生明白时间胶囊的用途。
（二）探索
教师活动：布置任务，我们要制作时间胶囊。讲解时间胶囊里面需要存放的信息：现在的身高、体重、跳绳跑步成绩，还有自己推测六年级时候的数据。示范填写记录卡片，示范用瓶子、密封袋封存时间胶囊。提示可以用瓶子代替胶囊。
学生活动：拿出记录卡纸，填写自己现在身体信息，写下自己对六年级身体的推测，动手完成时间胶囊的封装。
设计意图：落实动手实践，让学生学会记录身体数据，完成时间胶囊制作，落实探究实践素养。
（三）研讨
教师活动：出示研讨三个问题，依次组织全班交流。
问题1：六年级的时候，我们会是什么样呢？引导学生从身高、力气、运动能力说一说。
问题2：时间胶囊里面，我们需要装进哪些信息？引导学生总结身高、体重、运动成绩等身体信息。
问题3：我们要注意什么才能健康长大？教师梳理：好好吃饭、坚持运动、充足睡眠。
学生活动：小组讨论之后举手汇报，分享想法，梳理健康成长的方法。
设计意图：通过研讨梳理本课核心知识点，将推测、记录、健康生活三个要点落实，发展学生科学思维。
（四）拓展
教师活动：讲解拓展任务，把本单元所有身体记录整理，编成小本子保存。提问：除了时间胶囊，还有什么办法保存我们的成长记录。提示好好保管时间胶囊，等到六年级再打开，不要提前拆开。
学生活动：说一说自己打算怎么保存成长记录。
设计意图：延伸单元学习，强化长期保存观察记录的科学习惯。
三、课堂练习
选择题
1.时间胶囊我们要什么时候打开？（）
A.明天B.六年级C.放学回家
2.下面哪一项可以放进时间胶囊（）
A.我的身高体重记录B.零食C.玩具小汽车
3.想要健康长大，我们应该（）
A.熬夜不睡觉B.坚持运动C.只吃零食不吃饭
判断题
1.时间胶囊可以记录我们身体成长的信息。（）
2.六年级的我们和现在身体不会发生变化。（）
3.我们不能提前拆开时间胶囊。（）
情境题
小明制作时间胶囊，他不知道要记录哪些内容，请你告诉他，时间胶囊可以记录哪些身体信息？
参考答案：
选择：1.B2.A3.B
判断：1.√2.×3.√
情境题：可以记录身高、体重、跳绳、跑步等身体运动信息，还有自己对六年级身体的推测。
四、课堂小结
今天我们认识了时间胶囊，记录下自己现在的身体小秘密，还猜想了六年级的自己会变成什么样子。我们把记录封存在胶囊里，等到六年级再来打开。我们知道身体会慢慢长大，想要健康长大，要好好吃饭，多多运动，早睡早起。大家保管好自己的时间胶囊，期待长大以后，看看我们的成长变化。
板书设计
7做个“时间胶囊”
现在的我：身高、体重、运动成绩
↓（封存）
六年级的我（推测）
健康长大：吃饭好、多运动、睡好觉
保存→六年级再打开
教学反思
成功之处
本课用时间胶囊趣味任务贯穿整节课，贴合一年级孩子的兴趣，视频、动手制作调动学生积极性。学生能够大胆推测未来身体变化，掌握基本身体记录方法，树立健康成长意识，课堂参与度较高。
不足之处
部分学生填写推测数据时天马行空，不会做合理猜想；课堂上时间有限，不能让每位学生完整测量身高体重；部分学生很难理解“长期保存，六年级再打开”，有想要提前拆开的想法。
教学建议
课前提前完成身高体重测量，节省课堂时间；给学生举例示范合理推测；课后和班主任沟通，统一保管全班时间胶囊，避免学生弄丢、提前拆开；课后可以定期简单回顾，强化长期观察意识。

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