资源简介

(共25张PPT)
心明如月
德美自华
班主任：X老师 时间：2026.9
——“月华班”带班育人方略
班级
建设
面对初中生自我意识强、集体意识弱、家庭管控严等现实挑战，我依托积极心理学与浸润式美育理论，以“月文化”为精神底色，创设了“月华班”。
以“心育为基，美育为径”为核心育人理念，确立了“班集体-学生个体-家校社协同”三位一体的育人目标，构建了“三阶递进”（初一凝心、初二和心、初三励心）的育人模式，并通过“三心联育”家校社协同机制，促进学生悦纳自我、共情他人、践行理想。
前 言
CONTENTS
一
“月华班”育人理念：
心育为基，美育为径
三
“月华班”三阶递进的育人路径：
美的浸润-美的体验-美的实践
二
“月华班”三位一体育人目标：
集体-个体-协同体
四
特色与成效
班级
建设
壹
“月华班”育人理念：
心育为基，美育为径
班级
建设
一、“月华班”育人理念：心育为基，美育为径
心育为基，
美育为径，
塑身心健美的成长共同体。
根据我市提出的以“浸润”为核心的“美育一件事”计划。
以积极心理学的“幸福五要素”（积极情绪、投入、意义、成就、人际关系）为理论支撑。
《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2024-2026年）》强调“健康第一”。
学生个性鲜明却略显“独特”，需要一种“澄明、柔和、包容、圆满”的文化来滋养。
月，正具备这一文化意涵——它不刺眼却照亮黑夜，不灼热却温暖人心。
贰
“月华班”三位一体育人目标：
集体-个体-协同体
班级
建设
建立“慧心”的家校社协同体。
培养爱集体、善悦纳、赴理想的学生；
打造“凝心·和心·励心”的尚美班集体；
二、“月华班”三位一体育人目标：集体-个体-协同体
叁
“月华班”三阶递进的育人路径：
美的浸润-美的体验-美的实践
班级
建设
4、家校联盟初步形成
3、节日欢庆创造幸福感
2、集体竞赛激发认同感
1、塑造雅美班级，建立文化共同体
初一是“上弦月期”，核心任务是建立归属感与集体认同。
（一）初一：心如月凝，凝心聚力
“月华展示墙”
师生共同设计班徽、班歌、班级公约，以“月华”命名教室的每个角落：
1、塑造雅美班级，建立文化共同体
“月语心愿角”
“月华之星”
“月芽阅读吧”
组织活动，使集体荣誉与爱国教育自然融合。
2、集体竞赛激发认同感
“我的教室我装扮”
“唱响班歌”
“爱国历史知识竞赛”
仪式让教室有了家的温度。
3、节日欢庆创造幸福感
元旦
新春开学
植树节
儿童节
传递“全心支持”理念，让家长成为班级建设的合伙人。
4、家校联盟初步形成
家委会
“最美志愿者家长”
家长沙龙
多元智库，发现闪光点
治愈宝盒，悦纳情绪
爱意漂流瓶，学会共情
“悦纳”班本课程与家长课堂
初二是“盈凸月期”，学生进入青春波动期，核心目标是自我接纳与人际融合。
（二）初二：心如月柔，悦己纳人
1
3
2
4
建立“特长资源库”，在班会课分享特长学习经历和心得。
1、多元智库，发现闪光点
建立“特长资源库”，在班会课分享特长学习经历和心得。
2、治愈宝盒，悦纳情绪
3、爱意漂流瓶，学会共情
在教室放置“治愈宝盒”，学生可抽取一张卡片按照指示去做，通过卡片活动纾解心情。
”开设“情绪小课堂”，帮助学生学习识别、表达与调节情绪。
设置每周五“爱意漂流”时间，学生互相写鼓励卡。
4、“悦纳”班本课程与家长课堂
开发6课时的“悦纳”系列班会课程，涵盖悦纳自我、悦纳情绪、悦纳他人。
开展“心晴解码”“家庭圆桌会”等家长课堂，指导家长从专制走向民主。
组织“深博研学”，学生与家长共同参观博物馆，在文化浸润中增进理解。
1、生涯锦绘，指引方向
2、朋辈沙龙，AI赋能
3、慧心成长链，家校社共读
初三是“满月期”，核心目标是生涯规划与理想信念的确立。
（三）初三：心如月容，怀理想、践理想
构建“6+5+2”生涯指导模式：
6次生涯课程（12课时）、
5次实地探访（水务局、公安局、法院等）、
2次规划实践（“我的职业我规划”蓝图设计、“职与你谈”访谈活动）。
1、生涯锦绘，指引方向
以心育心，同伴互助激发内驱力。
2、朋辈沙龙，AI赋能
开展“朋辈沙龙”，鼓励优秀学生分享学习方法；
AI工具辅助错题分析、作文润色。
3、慧心成长链，家校社共读
阅读与交流沉淀为精神底色，学生从“为分数而学”转向“为理想而学”。
教师赠书
家长撰写“家书”
社区联合举办“青少年读书日”
肆
特色与成效
班级
建设
（一）三大特色
01
从班名、班徽到教室布置、主题活动，“月”的意象贯穿始终，形成可视、可感、可传承的文化磁场。
“月文化+”浸润式德育生态
02
初一“凝”（集体认同）→初二“和”（悦纳融合）→初三“励”（理想践行），各阶段育人目标逐级递进，实现学生从“融入集体”到“悦纳自我与他人”再到“追逐理想”的完整成长历程。
“三阶递进”动态育人模式
03
全心支持（初一情感奠基）、倾心融合（初二活动共建）、慧心引领（初三资源整合），打破家校壁垒，形成育人合力。
“三心联育”家校社协同机制
学生成长
三年累计获市、区、校级奖项40余项，班级被评为“校文明班级”。更重要的是，学生自信、包容、有理想，毕业时给母校留下了一面“月华墙”。
家长转变
75%的家长持续参与家长课堂，家庭共读育儿书籍的比例提升了30%，专制型家庭数量明显减少，亲子冲突显著减少。
教师发展
班主任近两年参加省级、区级班主任论坛分享5次，获“广东省骨干班主任优秀学员”称号，相关经验在区域内辐射推广。
（二）三维成效
“心明德美，培根铸魂”——这是时代的使命，亦是“月华班们”躬耕的沃土。
未来我愿继续做一名“守月人”，以心育为土，种下澄明包容的种子；以美育为光，照亮悦纳践行的征途。
我坚信，每一个孩子都可以如“月华”般——心明如月，德美自华，最终汇入强国建设、民族复兴的时代长河中。
感谢观看
教师：X老师 时间：2026.9
——“月华班”带班育人方略
班级
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