资源简介

2.3《游戏中的观察》教学设计
教材分析
本课是教科版一年级科学内容，以学生熟悉的游戏情境展开学习。教材从老鹰捉小鸡游戏引入，提出聚焦问题“游戏中会用到哪些感觉器官”；探索环节设计抓尺子对比实验，设置蒙眼抓、蒙眼听口令抓、睁眼听口令抓三种方式，让学生亲身体验眼、耳、手等感觉器官的作用；研讨引导学生梳理实验发现，拓展通过翻拍手游戏继续感受感官功能。本课把感觉器官知识融入游戏活动，降低一年级学生认知难度，落实观察体验，为后续认识人体感官打下基础。
学情分析
一年级学生爱玩游戏，对玩游戏兴趣浓厚，在生活中会用眼睛看、耳朵听、手触摸，但不知道“感觉器官”这个科学名词，不能主动把游戏行为和感官功能建立联系。学生动手能力弱，实验时容易只顾玩耍忽略记录，小组合作、有序开展实验还需要教师细致引导，适合以游戏化、体验式的方式开展课堂。
核心素养分析
科学观念：知道眼、耳、手是人体的感觉器官，了解眼睛、耳朵、手在游戏中起到的作用，知道不同感官可以帮助我们获取外界不同信息。
科学思维：对比三种抓尺子游戏的不同结果，简单推理眼睛对我们获取信息的重要作用，能简单说出不同条件下游戏难易不同的原因。
探究实践：能按照要求完成抓尺子游戏实验，会记录抓住尺子的次数；学会小组分工合作，体验对比实验，在游戏中开展观察活动。
态度责任：喜欢科学游戏，乐于和同伴合作实验，体会感觉器官对我们生活、游戏的重要性，懂得爱护自己的感觉器官。
教学重点
认识眼、耳、手等感觉器官，知道感觉器官可以帮助我们获取外界信息。
教学难点
对比三种抓尺子游戏，推理眼睛在获取信息中的重要作用，能把游戏体验和科学知识建立联系。
教具准备
直尺、蒙眼布、实验记录单、PPT课件；
视频素材：①老鹰捉小鸡游戏情景短视频；②抓尺子游戏三种方法示范操作视频。
教学过程
一、导入新课
教师播放老鹰捉小鸡游戏短视频，提问：视频里小朋友玩游戏的时候，要做什么？引导学生说一说玩游戏的时候要看、要听、要用手抓。引出课题：今天我们一起来学习《游戏中的观察》，看看游戏里藏着哪些科学知识。
学生活动：观看视频，说一说玩游戏时自己的感受和做法。
设计意图：用学生熟悉的游戏快速吸引注意力，自然引出本课主题。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示教材老鹰捉小鸡图片，出示课本三句儿歌“看，他在那里！听，她过来啦！哈哈，我抓到你啦！”提问：玩这个游戏的时候，我们用到身体哪些部位？出示聚焦问题：我们在游戏中会用到哪些感觉器官？讲解：眼睛用来看，耳朵用来听，手用来触摸，这些叫做感觉器官。
学生活动：齐读儿歌，结合游戏经验说一说玩游戏用到眼睛、耳朵、手。初步认识感觉器官。
设计意图：从生活游戏出发，抛出核心问题，建立感性认知，引出探索活动。
（二）探索
教师活动：出示抓尺子游戏，播放抓尺子游戏示范视频，讲解三种游戏方法：方法一蒙住眼睛抓尺子；方法二蒙住眼睛，听口令抓尺子；方法三睁着眼睛，听口令抓尺子。强调实验规则：每人每种方法做5次，小组分工，一人拿尺子，一人抓，一人记录，做完轮换。提醒注意安全，尺子不要对着同学。巡视各个小组，指导学生填写记录单，提醒如实记录抓住尺子的次数。
学生活动：小组分工，依次完成三种抓尺子游戏，认真做实验，填写“我抓住的次数”记录单，组内简单对比自己三次抓住次数的多少。
设计意图：以游戏做探究活动，让学生亲身实践，在动手体验中感受眼睛的作用，培养学生实验、记录、小组合作的能力。
（三）研讨
教师活动：展示几份小组记录单，抛出研讨两个问题。问题1：在游戏中，我们用到了哪些感觉器官？问题2：哪种方法抓尺子比较容易，为什么？引导学生结合自己的实验结果发言，总结：睁眼睛听口令抓尺子最容易，眼睛可以看见尺子下落，耳朵听口令，手负责抓，眼睛可以给我们很重要的信息。蒙住眼睛之后，看不见尺子，就很难抓住尺子。
学生活动：观察记录数据，小组讨论，举手发言，说出自己的发现，明白眼睛的重要作用。
设计意图：依托实验结果进行交流研讨，锻炼学生表达能力，突破本课难点，建构科学知识。
（四）拓展
教师活动：出示翻拍手游戏图片，讲解游戏玩法，布置任务：同桌两人玩翻拍手游戏，玩的时候想一想，用到了哪些感觉器官，这些器官怎么帮助我们玩游戏。请同学分享游戏感受。小结：眼睛看对手的手，耳朵听动静，手做出动作，多个感觉器官一起帮助我们完成游戏。
学生活动：同桌开展翻拍手小游戏，边玩边观察体验，分享自己的发现。
设计意图：继续借助小游戏巩固本课所学，深化学生对感觉器官作用的理解。
三、课堂练习
选择题
1.玩抓尺子游戏，（）方法最容易抓住尺子。
A.蒙住眼睛抓B.睁眼睛听口令抓C.蒙眼听口令抓
2.玩翻拍手游戏时，我们用（）看对手的手。
A.眼睛B.鼻子C.舌头
3.下面不属于感觉器官的是（）。
A.眼睛B.耳朵C.胳膊
判断题
1.蒙住眼睛，我们也能很容易抓住下落的尺子。（）
2.玩游戏时，眼睛、耳朵可以帮我们获得信息。（）
3.感觉器官对我们玩游戏没有帮助。（）
情境题
下课玩老鹰捉小鸡游戏，请你说一说，玩这个游戏用到哪些感觉器官？它们分别帮我们做什么？
参考答案
选择：1.B2.A3.C
判断：1.×2.√3.×
情境题参考答案：用到眼睛、耳朵、手。眼睛用来观察小伙伴在哪里；耳朵听小伙伴的声音；手用来拉扯、躲闪。
四、课堂小结
今天我们在好玩的游戏中认识了感觉器官。眼睛可以看，耳朵可以听，手可以触摸，它们可以帮我们得到很多信息。抓尺子游戏告诉我们，眼睛特别重要，蒙上眼睛做游戏就会变得很难。玩翻拍手、老鹰捉小鸡的时候，要多个感觉器官一起配合。我们要好好爱护我们的眼睛、耳朵和小手。
板书设计
3游戏中的观察
感觉器官：眼睛 耳朵 手
眼睛：看信息
耳朵：听声音
手：触摸、抓握
睁眼抓尺子→更容易
蒙眼抓尺子→很难
教学反思
成功之处：本课以游戏贯穿整节课，贴合一年级学生的年龄特点，课堂参与度高。通过抓尺子、翻拍手等动手体验，学生直观感受到感觉器官的作用，将抽象科学知识转化为亲身经历，小组合作实验锻炼了学生探究实践能力，落实本课教学重点。
不足之处：一年级学生自控力有限，部分小组做抓尺子游戏时只顾玩耍，忽略计数记录，课堂时间不好把控；少数学生不能把实验现象和科学道理联系起来，语言表达不够完整。
教学建议：课前明确实验纪律，教师做好示范，把分工讲清楚；实验过程中加强巡视指导，多给学困生表达机会；可以增加简单说一说如何保护感官的小环节，强化健康意识。(共21张PPT)
2.3《游戏中的观察》
2026年秋期教科版（新教材）
一年级上册科学
视频里小朋友玩游戏的时候，要做什么？引导学生说一说玩游戏的时候要看、要听、要用手抓。今天我们一起来学习《游戏中的观察》，看看游戏里藏着哪些科学知识。
导入新课
观看视频，说一说玩游戏时自己的感受和做法。
看，他在那里！听，她过来啦！哈哈，我抓到你啦！” 玩这个游戏的时候，我们用到身体哪些部位？我们在游戏中会用到哪些感觉器官？
讲授新课
眼睛用来看，耳朵用来听，手用来触摸，这些叫做感觉器官。
齐读儿歌，结合游戏经验说一说玩游戏用到眼睛、耳朵、手。初步认识感觉器官。
1.在游戏中，我们用到了哪些感觉器官？
在游戏里用到眼睛、耳朵、手等感觉器官。眼睛用来观察寻找同伴，耳朵听脚步声判断位置，手用来抓捕，依靠感官接收外界信息完成游戏活动。
2.哪种方法抓尺子比较容易，为什么？
眼睛盯着尺子下落来抓会更容易。因为眼睛可以实时看到尺子下落的动态，快速把信号传给大脑，大脑指挥手做出反应，反应速度更快，更容易抓住尺子。
观察记录数据，小组讨论，举手发言，说出自己的发现，明白眼睛的重要作用。
同桌两人玩翻拍手游戏，玩的时候想一想，用到了哪些感觉器官，这些器官怎么帮助我们玩游戏。
同桌开展翻拍手小游戏，边玩边观察体验，分享自己的发现。
课堂练习
1.玩抓尺子游戏，（ ）方法最容易抓住尺子。
A.蒙住眼睛抓B.睁眼睛听口令抓C.蒙眼听口令抓
2.玩翻拍手游戏时，我们用（ ）看对手的手。
A.眼睛B.鼻子C.舌头
3.下面不属于感觉器官的是（ ）。
A.眼睛B.耳朵C.胳膊
C
B
A
一、选择题
1.蒙住眼睛，我们也能很容易抓住下落的尺子。（ ）
2.玩游戏时，眼睛、耳朵可以帮我们获得信息。（ ）
3.感觉器官对我们玩游戏没有帮助。（ ）
×
√
二、判断题
×
下课玩老鹰捉小鸡游戏，请你说一说，玩这个游戏用到哪些感觉器官？它们分别帮我们做什么？
用到眼睛、耳朵、手。眼睛用来观察小伙伴在哪里；耳朵听小伙伴的声音；手用来拉扯、躲闪。
三、情境题
今天我们在好玩的游戏中认识了感觉器官。眼睛可以看，耳朵可以听，手可以触摸，它们可以帮我们得到很多信息。抓尺子游戏告诉我们，眼睛特别重要，蒙上眼睛做游戏就会变得很难。玩翻拍手、老鹰捉小鸡的时候，要多个感觉器官一起配合。我们要好好爱护我们的眼睛、耳朵和小手。
课堂总结
3 游戏中的观察
感觉器官：眼睛 耳朵 手
眼睛：看信息
耳朵：听声音
手：触摸、抓握
睁眼抓尺子→更容易
蒙眼抓尺子→很难
板书设计

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