资源简介

研究放大镜
一、基本信息
课题 研究放大镜 课型 新授课
课时 1课时 教材 教科版《科学》五年级上册 第一单元微小世界 第1课
年级 五年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 放大镜（3倍、5倍、10倍）、叶片、花粉、土壤、文字卡片、玻璃杯（透明圆柱体）、玻璃球、平面玻璃片、近视眼镜、平面镜、记录单
【教学目标】 1. 知识目标：知道放大镜又叫凸透镜，具有中间厚、边缘薄的特点，能放大物体的图像。 2. 能力目标：能通过对比观察，发现放大镜与普通镜片的不同，能用放大镜观察多种物体。 3. 情感态度价值观目标：培养细致观察的习惯，体会工具的使用能帮助我们获得更多信息。
【教学重难点】 重点：通过对比观察，发现放大镜能放大物体图像，并总结其结构特点。 难点：能比较放大镜镜片与近视眼镜镜片等不同镜片的特点，归纳放大镜中间厚边缘薄的特征。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (2~3分钟) 问题导入：放大镜有什么用？用放大镜观察有什么优势？学生自由发言。 检查预习：请学生分享预习中想到的生活中用放大镜的场合。 明确任务：本节课将研究放大镜的特点和放大功能。 【预设回答】生1：爷爷奶奶看报纸用放大镜。生2：修表师傅用放大镜看小零件。 交流放大镜的用途和观察优势。 生1：爷爷奶奶看报纸用放大镜。生2：修表师傅用放大镜看小零件。 分享生活中用放大镜的场合。 明确本课研究放大镜的特点和功能。 从学生熟悉的放大镜使用场景导入，唤起生活经验，以“用放大镜观察有什么不同”聚焦，激发探究兴趣。 【知识点】人们经常用放大镜观察微小的物体或物体的细微部分，放大镜让我们有更多的发现。
环节二 用放大镜观察物体 (8~9分钟) 教师出示叶片、花粉、土壤、文字卡片等观察材料，提出任务：先用肉眼观察，再用放大镜观察，比较有什么不同？把放大镜下的新发现记录在记录单上。 讲解放大镜的正确使用方法，教师巡视指导，提醒学生正确使用放大镜。 组织学生分组观察，完成记录单。 组织学生汇报观察结果：叶片上看到细小的叶脉和绒毛；看清花粉的外部形态…… 提问：用放大镜观察河水，有什么发现？ 【预设回答】看到水中的悬浮物。 【关键追问】“为什么有些细节肉眼看不到，放大镜下却能看到？”引导学生体会放大镜扩展了人的观察能力。 【易错点】学生使用放大镜时容易贴得太近或太远，强调镜片与物体保持适当距离并调整到图像最大最清晰。 小结：用放大镜观察比肉眼看到更多细节，我们可以发现微小世界的秘密。 先用肉眼观察叶片、花粉、土壤和文字。 再用放大镜观察，比较与肉眼观察的不同。 分组观察，把新发现记录在记录单上。 汇报：叶片上看到细小的叶脉和绒毛；看清花粉的外部形态。 生：用放大镜观察河水，看到水中的悬浮物。 练习正确使用放大镜。 肉眼与放大镜的对比观察让学生直观发现放大镜“看到更多细节”的价值，在真实观察中学习工具的使用方法，落实重点的第一环。 【知识点】用放大镜观察比肉眼看到更多细节，如叶脉绒毛、花粉形态、水中悬浮物等。
记录单：放大镜下的物体（环节二用，仿课本记录单）
物体 放大镜下的新发现
叶片
花粉
土壤
文字
环节三 观察不同镜片 (8~9分钟) 教师出示放大镜镜片、平面玻璃片、近视眼镜镜片、平面镜、玻璃球、透明圆柱体等多种镜片，提问：右图中哪些物体能使物体的图像放大？它们有什么共同特点？学生独立思考。 组织学生分组实验，用不同镜片分别观察物体图像的特点。 组织学生汇报：放大镜镜片、玻璃球、透明圆柱体可以放大物体图像。 提问：这些能放大的镜片有什么共同点？ 【预设回答】它们都是透明，中间厚，边缘薄。 讲解资料：中央厚、边缘薄的透明物体能把物体的图像放大，显现人眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。早在一千多年前，人们就发现了这一点，并发明、制作了放大镜。放大镜的镜片又叫凸透镜。 【关键追问】“近视眼镜镜片也是透明的，为什么不能放大？”引导比较两种镜片的厚薄差异。 【易错点】学生容易认为透明就能放大，强调中间厚、边缘薄的结构才是放大图像的关键。 小结：中间厚、边缘薄的透明物体能使图像放大，这种镜片叫凸透镜。 思考哪些物体能使图像放大。 分组实验：用放大镜镜片、平面玻璃片、近视眼镜镜片、平面镜、玻璃球、透明圆柱体分别观察。 完成记录单，记录不同镜片下物体图像的特点。 汇报：放大镜镜片、玻璃球、透明圆柱体可以放大物体图像。 生：它们都是透明，中间厚，边缘薄。 比较近视眼镜镜片与放大镜镜片的不同。 理解凸透镜的概念。 多镜片对比实验引导学生自主归纳“透明、中间厚、边缘薄”的共同结构特征，把放大功能与镜片结构联系起来，突破难点。 【知识点】中间厚、边缘薄的透明物体能使图像放大，放大镜的镜片又叫凸透镜。
记录单：不同镜片下物体图像的特点（环节三用，仿课本记录单）
不同镜片 放大镜镜片 平面玻璃片 近视眼镜镜片 平面镜
物体图像的特点
我的发现
环节四 观察不同放大倍数 (6~7分钟) 教师出示3倍、5倍、10倍的放大镜，提问：这些镜片有什么不同？学生思考后回答。 组织学生分组观察不同放大倍数的放大镜，比较镜片的凸度。 组织学生汇报：放大倍数越高的放大镜，镜片越厚、越凸（中间更厚、边缘更薄），放大的倍数越大。 教师强调放大镜的放大倍数与镜片的凸度有关。 【关键追问】“同样是凸透镜，为什么放大倍数不同？”引导聚焦“凸度”这一变量。 【易错点】学生容易以为倍数越高越好，为研讨3埋下伏笔：倍数越高能看清的区域越小。 小结：放大镜的放大倍数与镜片的凸度有关，镜片越凸放大倍数越大。 观察3倍、5倍、10倍放大镜的镜片。 比较镜片的厚薄和凸度。 汇报：放大倍数越高的放大镜，镜片越厚、越凸，放大的倍数越大。 理解放大倍数与镜片凸度的关系。 三种倍数放大镜的比较观察让学生把“中间厚边缘薄”细化为“凸度决定倍数”，深化对凸透镜结构的认识，落实重点。 【知识点】放大镜的放大倍数与镜片的凸度有关：镜片越凸（中间更厚、边缘更薄），放大倍数越大。
环节五 研讨 (7~8分钟) 组织研讨问题1：我们在放大镜下能发现物体哪些新的特点？ 【预设回答】在放大镜下，可以看到肉眼看不清的细节，比如物体细微的纹理或纹路，物体表面凹凸不平的结构，细小的颗粒、小孔…… 组织研讨问题2：什么样的物体具有放大物体图像的功能？ 【预设回答】透明、中间厚边缘薄的凸透镜类物体具有放大图像的功能。 组织研讨问题3：在观察物体时，使用放大倍数越大的放大镜，观察效果越好吗？请举例说明。 【预设回答】不是。放大镜放大倍数越高，能看清的区域越小。比如用高倍放大镜观察树叶，只能看到一小部分叶脉，看不到整片叶子；换用倍数小一点的放大镜，能看到更多叶片结构。 【关键追问】“观察不同对象时应该怎样选择放大镜？”引导根据观察需要选择合适的放大倍数。 【易错点】学生容易认为高倍一定好，用树叶观察的例子纠正，强调倍数与视野范围的平衡。 小结：放大镜能帮助我们发现物体细节，选择倍数要根据观察需要。 交流放大镜下的新发现。 生：能看到肉眼看不清的细节，如细微纹理、凹凸结构、细小颗粒和小孔。 生：透明、中间厚边缘薄的凸透镜类物体具有放大图像的功能。 讨论放大倍数是否越大越好并举例说明。 生：高倍看清的区域小，低倍能看到更多结构，按需要选择。 三个研讨问题层层深入：从功能到结构再到倍数选择，引导学生完整梳理放大镜的知识并学会按需选用工具，落实重点并深化难点理解。 【知识点】放大镜下可看到肉眼看不清晰的细节；凸透镜类物体具有放大功能；放大倍数越高看清区域越小，应按需选择。
环节六 拓展：自制放大镜 (5~6分钟) 讲解拓展任务：根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。我们应该选择什么材料，怎样制作，如何确定它的放大倍数？ 引导学生围绕三个问题讨论：选什么材料？怎样制作？如何确定放大倍数？ 【预设回答】生1：用水滴当镜片，水滴中间厚边缘薄。生2：用装水的透明塑料袋或玻璃杯。生3：滴在保鲜膜上做成水凸透镜。 组织学生交流设计思路，强调自制放大镜必须满足“透明、中间厚、边缘薄”的条件。 布置课后任务：动手制作自制放大镜，并用它观察身边的物体，检验放大效果。 【关键追问】“怎样让自制镜片中间更厚？”引导通过增加水量或改变容器形状调整凸度。 【易错点】学生容易选择不透明或有色的材料，强调必须透明且中间厚边缘薄才能放大图像。 小结：只要满足凸透镜的结构特点，身边材料也能做成放大镜。 思考自制放大镜的材料和制作方法。 生1：用水滴当镜片。生2：用装水的透明塑料袋或玻璃杯。 交流如何确定放大倍数。 理解自制放大镜须满足透明、中间厚、边缘薄的条件。 课后动手制作并检验放大效果。 自制放大镜把凸透镜结构特点迁移到设计制作中，学生用“中间厚边缘薄”的标准选择材料，学以致用，呼应教材拓展要求。 【知识点】自制放大镜应选择透明、中间厚边缘薄的材料（如水滴、装水的透明容器）；凸度越大放大倍数越大。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：放大镜的镜片还有什么名字？它的结构特点是什么？放大倍数与什么有关？ 请学生看着板书回答，再指名学生完整说出“透明、中间厚、边缘薄”的凸透镜特征。 总结：放大镜是我们进入微小世界的第一件工具，从下一课开始我们将用它观察更多微小的物体。 【易错点】学生容易只记“能放大”，强调必须同时满足透明、中间厚、边缘薄三个条件。 小结：凸透镜的结构特点决定了它的放大功能。 看着板书回答放大镜又叫凸透镜。 完整复述凸透镜“透明、中间厚、边缘薄”的特征。 说出放大倍数与镜片凸度有关。 了解放大镜是观察微小世界的工具。 以板书为线索收束全课，让学生用一句话说清凸透镜的结构特点与放大功能，为单元后续观察活动做好工具认知铺垫。 【知识点】放大镜又叫凸透镜，特点是透明、中间厚、边缘薄；放大倍数与镜片凸度有关。
三、板书设计
研究放大镜 放大镜：凸透镜，透明、中间厚、边缘薄→放大图像 放大倍数与镜片凸度有关：越凸倍数越大（看清区域越小）

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