资源简介

1.3《植物长在哪里》教学设计
教材分析
本课是小学二年级科学内容，属于植物单元。教材从田野实景引入，引导学生观察植物生长的环境，认识多数植物生长在土壤中，土壤给植物提供养分；同时拓展认识植物还可以生长在水里、无土栽培环境。通过观察、对比胡萝卜与荷花，区分陆生、水生植物，最后安排绿豆种植拓展实验，让学生亲历观察，建立植物生长环境的认知，落实观察探究能力培养。
学情分析
二年级学生生活中见过花草庄稼，知道植物大多长在泥土里，但对水生植物、无土栽培了解较少。学生好奇心强，乐于观察图片、动手小实验，但是观察不够细致，不会主动对比不同植物生长环境的差异，需要教师引导，借助图片、实物、小实验帮助学生构建概念。
核心素养分析
科学观念：知道大多数植物生长在土壤中，土壤可以为植物提供养分；植物也能生长在水中，还可以进行无土栽培；区分陆生植物和水生植物。
科学思维：通过对比胡萝卜、荷花的生长环境，能发现不同植物生长环境的区别，简单归纳植物生长地点的共同特点。
探究实践：能够观察图片描述植物生长环境；能完成绿豆分别种在土壤、餐巾纸上的拓展小实验，坚持持续观察记录。
态度责任：体会植物生长需要合适环境，爱护植物，愿意坚持长期观察植物，感受植物世界的多样。
教学重点
知道多数植物生长在土壤中，土壤为植物提供生长需要的条件；了解植物还可以生活在水里、无土栽培环境。
教学难点
对比陆生、水生植物生长环境的不同；坚持完成长期种植观察实验。
教具准备
多媒体课件、田野、盆栽、胡萝卜、荷花、无土栽培植物图片；绿豆种子、土壤、餐盘、餐巾纸；
视频素材：田野植物短视频、无土栽培简易科普视频。
教学过程
一、导入新课
教师活动：播放田野植物短视频，展示课本田野风景图，提问：同学们，图片里这么多植物，猜猜它们长在什么地方？引出课题《植物长在哪里》，板书课题。
学生活动：观看视频图片，自由发言，说一说自己见过植物长在哪里。
设计意图：实景视频吸引学生注意力，联系生活经验，直接导入本课学习主题。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示聚焦问题“我们把植物种在哪里？”，出示盆栽图片，提问：家里花盆里的花草，农民伯伯的庄稼，人们一般把植物种在什么地方？引导学生说出土壤。
学生活动：看图思考，举手回答，联系生活说一说种花种菜的经历。
设计意图：激活学生原有生活经验，为本课探索活动做好铺垫。
（二）探索
教师活动：开展探索活动1，出示花园、花盆、梯田、山坡的植物图片，组织学生分组说一说这些植物长在哪里，小结：这些植物生长的地方都有土壤。
接着开展探索活动2，出示胡萝卜图片，提问：胡萝卜扎根在土壤里，想一想土壤为植物提供了什么？讲解土壤提供养分、水分，土壤里还有小动物。
播放无土栽培简易科普视频，开展探索活动3，出示荷花、无土栽培植物图片，提问：是不是所有植物都长在泥土里？引导学生发现荷花生长在水里，还有植物可以不用土壤，无土栽培也能生长。
学生活动：小组交流观察图片，说一说植物生长地点；观看视频，认识水生植物、无土栽培，做好简单发言。
设计意图：由陆生到水生再到无土栽培，层层递进，借助图片视频突破认知，知道植物生长环境多种多样。
（三）研讨
教师活动：出示研讨两个问题。第一个问题：大自然中，生长植物的地方有什么共同特点？引导学生总结，要有水分、阳光，合适的环境。第二个问题：胡萝卜与荷花相比，它们有什么不同？引导学生对比，胡萝卜生长在土壤里，陆生植物；荷花生长在水中，水生植物。教师梳理总结两者生长环境的区别。
学生活动：独立思考，小组讨论，全班交流汇报。
设计意图：通过研讨，梳理本课核心知识，训练学生对比归纳的科学思维。
（四）拓展
教师活动：讲解拓展实验：把绿豆分别种在土壤中和餐巾纸上，要定时浇水。出示实验材料图片，讲清实验做法，布置课后任务，提醒学生每天坚持观察绿豆的变化。
学生活动：听清实验步骤，记住课后回家动手尝试，做好观察。
设计意图：把课堂延伸到课外，培养学生长期观察的探究实践能力。
三、课堂练习
选择题
1.胡萝卜是长在（）
A.水里B.土壤里C.石头上
2.荷花属于（）
A.水生植物B.陆生植物C.无土栽培植物
3.土壤不能给植物提供（）
A.养分B.水分C.阳光
判断题
1.所有植物都必须长在土壤里。（）
2.土壤里面还生活着很多小动物。（）
3.无土栽培的植物不需要水。（）
情境题
1.小明在家养荷花，能不能把荷花种在干燥的泥土花盆里？说一说理由。
2.奶奶在阳台种花，花盆里要有什么，花才能长得好？
3.说一说，你还知道哪些长在水里的植物？
答案：
选择题：1.B2.A3.C
判断题：1.×2.√3.×
情境题：
1.不能，荷花是水生植物，需要生长在有水的环境。
2.花盆里要有土壤，还要浇水，晒到阳光。
3.示例：浮萍、水葫芦等。
四、课堂小结
今天我们学习了植物长在哪里。大部分植物生长在土壤中，土壤给植物提供养分和水分。也有的植物生长在水里，叫做水生植物，还有植物可以无土栽培。胡萝卜长在泥土里，荷花生活在水中。课后我们可以做绿豆种植小实验，记得定时浇水，坚持仔细观察，发现更多植物生长的小秘密。
板书设计
植物长在哪里
1.大多数植物：长在土壤中
土壤：提供养分、水分
2.植物还能长在：水里（荷花）、无土栽培
陆生植物、水生植物
教学反思
成功之处：本课利用图片、短视频，贴合二年级学生认知，直观形象，学生参与课堂发言积极性较高。通过对比胡萝卜、荷花，学生可以分清陆生和水生植物。拓展小实验，激发学生动手探究兴趣，把科学学习延伸到课外。
不足之处：部分学生对无土栽培理解比较模糊；课堂小组讨论时间把控不够；部分学生很难做到长期坚持课后观察绿豆，长期观察落实有难度。
教学建议：教学无土栽培可以准备简易实物给学生看一看；合理控制小组讨论时长；可以布置观察记录小纸条，鼓励学生简单画绿豆生长变化，定期课堂抽查学生的观察成果。(共23张PPT)
1.3《植物长在哪里》
2026年秋期教科版（新教材）
一年级上册科学
同学们，图片里这么多植物，猜猜它们长在什么地方？
导入新课
观看视频图片，自由发言，说一说自己见过植物长在哪里。
我们把植物种在哪里？家里花盆里的花草，农民伯伯的庄稼，人们一般把植物种在什么地方？
讲授新课
看图思考，举手回答，联系生活说一说种花种菜的经历。
1.我们应该怎样描述植物？
第一个问题：大自然中，生长植物的地方有什么共同特点？引导学生总结，要有水分、阳光，合适的环境。第二个问题：胡萝卜与荷花相比，它们有什么不同？
2.我们种的植物长得怎么样了？
胡萝卜长在泥土里，属于陆生植物；荷花生长在水中。胡萝卜的根可以食用，荷花有荷叶与荷花，二者的生长环境、植株形态都不一样。
独立思考，小组讨论，全班交流汇报。
独立思考，小组讨论，全班交流汇报。
课堂练习
1.胡萝卜是长在（ ）
A.水里B.土壤里C.石头上
2.荷花属于（ ）
A.水生植物B.陆生植物C.无土栽培植物
3.土壤不能给植物提供（ ）
A.养分B.水分C.阳光
A
B
C
一、选择题
1.所有植物都必须长在土壤里。（ ）
2.土壤里面还生活着很多小动物。（ ）
3.无土栽培的植物不需要水。（ ）
×
√
二、判断题
×
1.小明在家养荷花，能不能把荷花种在干燥的泥土花盆里？说一说理由。
不能，荷花是水生植物，需要生长在有水的环境。
三、情境题
2.奶奶在阳台种花，花盆里要有什么，花才能长得好？
花盆里要有土壤，还要浇水，晒到阳光。
三、情境题
3.说一说，你还知道哪些长在水里的植物？
示例：浮萍、水葫芦等。
三、情境题
今天我们学习了植物长在哪里。大部分植物生长在土壤中，土壤给植物提供养分和水分。也有的植物生长在水里，叫做水生植物，还有植物可以无土栽培。胡萝卜长在泥土里，荷花生活在水中。课后我们可以做绿豆种植小实验，记得定时浇水，坚持仔细观察，发现更多植物生长的小秘密。
课堂总结
植物长在哪里
1.大多数植物：长在土壤中
土壤：提供养分、水分
2.植物还能长在：水里（荷花）、无土栽培
陆生植物、水生植物
板书设计

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