资源简介

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级上册
人教部编版九年级上册第三单元 封建时代的欧洲
学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人
课题 第9课 拜占庭帝国 课时 1
一、教材分析 本课是部编版九年级上册第三单元《封建时代的欧洲》最后一课，承接法兰克王国、西欧城市与大学，聚焦东罗马（拜占庭）文明，与西欧中世纪文明形成东西对照。教材先梳理395年罗马分裂至1453年君士坦丁堡陷落完整时间线；再以查士丁尼立法为核心，分析罗马法律的传承与深远影响；最后阐述拜占庭兼容东西方的文化特色、历史价值。本课既展现罗马文明的延续，也解释东欧文明源头，同时为理解文艺复兴背景埋下伏笔，完善封建时代欧洲完整知识体系。
二、学情分析 九年级学生已经学习法兰克王国、西欧城市与大学，对中世纪西欧封建文明有基础认知，能够区分西罗马与东罗马政权，但容易混淆拜占庭、奥斯曼、查理曼等帝国概念。学生对战争、古建筑、历史图画等直观素材兴趣浓厚，识记帝国兴衰时间线、圣索菲亚大教堂等史实难度较低，但抽象思辨能力不足。一方面难以辩证看待《罗马民法大全》，无法同时理清其维护奴隶制的局限性与奠定欧洲民法的进步意义；另一方面很难完整梳理拜占庭灭亡的内外多重诱因，对拜占庭作为东西方文明桥梁的历史作用理解片面，难以理解其对东欧、文艺复兴的深远影响。
三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.通过了解拜占庭帝国的发展历程、拜占庭帝国的位置和版图等,理解拜占庭帝国的历史地位。(时空观念、史料实证) 2.通过对查士丁尼及《查士丁尼法典》的学习,认识到法律是反映统治阶级意志,维护统治秩序的规范。（史料实证、唯物史观） 3.通过对拜占庭文化的了解，认识到文化是在传承中发展的，激发保护文化遗产的意识和热情;认识到文化的发展是多元的，只有在扬弃中才能获得发展。（历史解释、家国情怀）
四、教学重点 拜占庭帝国兴衰脉络；《罗马民法大全》组成、内容与历史地位。
五、教学难点 辩证评价《罗马民法大全》；初步理解拜占庭的历史定位。
六、教学方法 地图教学法、史料研读法、问题链探究法、图文赏析法。
七、学习方法 自主学习法、小组讨论法、史料研读法、归纳梳理法。
八、教学过程 二次备课
（一）地图与时间轴导入 出示罗马帝国发展时间轴与东西罗马分裂地图，回顾旧知：476年西罗马灭亡，西欧进入中世纪；而东部的罗马政权延续千年，定都君士坦丁堡，史称拜占庭帝国。 设问：同为罗马后裔，拜占庭为何存续千年又最终覆灭？它留下了怎样的法律与文化遗产？导入课题《拜占庭帝国》。 意图：设问导入，快速激发学生探究兴趣，过渡到本课所学。 新课讲授 拜占庭帝国的兴亡 【引导】展示拜占庭疆域地图，引导说出拜占庭帝国的地理位置：地跨亚欧非三大洲，早期疆域涵盖巴尔干半岛、亚洲西部和非洲北部地区。 【引导】引导学生分析材拜占庭帝国的地理环境：其中埃及、叙利亚等地区农业比较发达，拥有众多大都市和国际贸易港口。地处东西方交通要道，丝绸、香料等奢侈品从亚洲输入，帝国的农产品、玻璃制品、金银制品远销海外，一度经济活跃、社会稳定。 【讲解】出示查士丁尼马赛克画像，讲解527年查士丁尼即位。师生梳理统治举措： （1）政治：整饬吏治，遏制贵族特权，加强中央集权，帝国呈现繁荣景象。 （2）军事：进行了20多年对外战争，征服意大利半岛、西班牙东南部，扩大了在北非的领土。 （3）统治隐患：对民众实行高压统治，课以重税，竭力维护奴隶制，招致反抗。 【引导】引导学生小组讨论，分层梳理内外危机： ①7世纪阿拉伯人持续蚕食领土，推行军区制却造成地方割据； ②9世纪后，拜占庭帝国又面临外部多个军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食； ③求助西欧十字军，反遭十字军攻占君士坦丁堡，国力重创； ④14世纪奥斯曼土耳其崛起，1453 年君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡。 意图：依托疆域地图落实时空观念，通过地理环境史料分析，让学生理解优越区位是拜占庭繁荣的物质基础，渗透唯物史观。以人物、史实梳理查士丁尼统治的功与过，培养辩证看待统治者的历史解释能力。组织小组分层梳理帝国长期内外危机，理清从逐步衰落至1453年灭亡完整时序，锻炼学生归纳、梳理历史线索的能力。同时完整搭建拜占庭兴衰主线，为后续法律、文化内容铺垫整体时代背景，构建单元连贯知识体系。 《查士丁尼法典》 【提问】依据材料概括编纂法典的目的是什么？ 【回答】为了稳固帝国社会秩序，保证皇帝的专制权力。 【提问】结合材料，回答《查士丁尼法典》的编纂机构、内容和时间？ 【回答】法典编纂委员会；2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令；529年，《查士丁尼法典》编纂完成。 【提问】罗马曾经三次征服世界：第一次以武力；第二次以宗教；第三次则以法律。你知道《查士丁尼法典》的构成吗？ 【回答】《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》。
【讲授】武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。 【引导】根据以下材料，结合所学知识归纳《民法大全》的局限性和积极性。 【回答】局限性：仍然承认奴隶制。积极性：在一定程度上改善了奴隶的地位。对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。是罗马法的集大成者，奠定了欧洲民法的基础。 意图：本环节以层层递进的史料设问推进学习，先引导学生从原始材料提炼法典编纂目的、基础史实，夯实基础识记；再完整梳理《罗马民法大全》四部组成，构建完整知识框架。借助“罗马三次征服”名言凸显法律的长久价值，激发探究兴趣。通过多段史料对比，引导学生辩证归纳法典的进步性与时代局限，落实唯物史观与史料实证素养，让学生理解法律服务统治阶级的本质，同时认识其对后世欧洲民法的深远奠基作用，培养一分为二评价历史文献的思维。 3.拜占庭文化 【引导】依托地图，引导学生讲解拜占庭文化的特点？ 【回答】帝国融合古希腊罗马古典文明、基督教文明、西亚北非东方文明，形成兼容并蓄、独具特色的拜占庭文化。 【引导】结合课本和课件提示，尝试归纳拜占庭文化的成就？ 【讲授】①史学成就：普洛柯比的著作《战争史》和《秘史》。②建筑领域：位于君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂。 【引导】展示多则图文材料，引导学生合作探究，说明拜占庭帝国的影响？ 【回答】① 东西方文化传播的桥梁作用：许多希腊罗马古典作品，尤其是科学著作，通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国，被翻译成阿拉伯文。东正教传入俄罗斯等东欧地区，拜占庭通用的希腊字母对后来东欧文字的形成有促进作用。②对西欧文艺复兴的影响：拜占庭帝国保存着大量希腊罗马古典作品，亚欧各地学者聚集在君士坦丁堡进行学术论争，这些交流为拜占庭文化向西欧传播打开了大门，也为后来文艺复兴运动提供了丰富的文化素材。 意图：通过自主归纳史学、建筑文化成果，夯实基础史实；依托图文史料组织合作探究，分层梳理帝国沟通东西方、孕育文艺复兴两大历史作用。引导学生认识文明交融的价值，学会从传播、传承角度解读文明影响力，落实历史解释与家国情怀素养，同时呼应本单元中古欧洲文明主线，完善拜占庭完整知识逻辑。
课堂小结 结合所学，在教师指导下进行课后活动。 395年罗马帝国分裂，东罗马定都君士坦丁堡，又称拜占庭帝国，优越的地理位置造就了帝国早期繁荣。查士丁尼在位时四处扩张，同时组织编纂《罗马民法大全》，这套法律虽维护奴隶制，却规范了财产与契约，奠定欧洲民法根基。长期外族入侵、十字军劫掠等多重内外矛盾，最终导致1453年君士坦丁堡陷落，帝国灭亡。拜占庭融合罗马、基督教与东方文明，诞生了圣索菲亚大教堂、普罗柯比史学著作等文化瑰宝。它作为东西方文明交流的桥梁，保存大量古典文献，深刻影响东欧，也为后来西欧文艺复兴储备了珍贵文化资源，在世界古代文明发展中有着不可替代的地位。随后进行课堂练习。
九、板书设计
十、教学反思 本节课依托地图、史料、建筑图片开展分层探究，完整梳理拜占庭兴衰、罗马民法大全、拜占庭文化三大板块，落实时空观念、史料实证等核心素养，课堂小组讨论、材料分析活动学生参与度较高。教学中借助对比设问，引导学生辩证评价法典，基本突破本课重难点。但对《罗马民法大全》近代法治价值讲解仍偏浅，学生难以体会其长远影响；文化部分停留在史实识记，缺少拜占庭与西欧文明对比。后续改进可补充罗马法与后世法律对比材料，增设中西古代法律简短对比活动，深化学生历史解释能力，帮助学生更深刻理解拜占庭文明的独特历史价值。

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