资源简介

年级 9 科目 物理 周次 设计者 序号 班级
主题与课时 12.3比热容 课型 新授 审核人 学校审核 姓名
课标要求 3.3.2通过实验，了解比热容。能运用比热容说明简单的自然现象。 例1 能运用比热容说明为什么沙漠中的昼夜温差比海边的大。
学习目标 1.通过探究实验，认识不同物质的吸热能力一般不同。2.了解比热容的定义、单位、定义式，知道比热容是物质的一种特性。3.能用水的比热容较大来解释简单的自然现象。4.能根据比热容进行简单的热量计算。
评价任务 1.独立完成反馈练习1。（DO1）2.独立完成反馈练习2。（DO2）3.独立完成反馈练习3。（DO3）4.独立完成反馈练习4。（DO4）
资源与建议 1.本节内容是学生在学习了温度和热量知识的基础上，引入的一节概念课，同时又是学习比热容计算和内能等后续知识的基础。本节主要任务是了解比热容的概念，体验运用控制变量法设计实验方案、自主进行实验探究与收集证据、归纳结论的科学探究过程。在探究的过程中，提高合作意识、养成质疑和尊重实验事实的科学态度。2.重点：通过实验建立比热容的概念并联系生活应用，分析解决一些简单问题。难点：比热容概念的建立和进行物体吸、放热的简单计算。3.本课考点主要集中比热容的概念、比热容的计算、利用水的比热容较大这一特性解释一些生活中简单现象，感受物理学与生活的联系。
学习过程
一、目标引学炎炎夏日，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚，沙子很快凉了下来，但海水却还暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样 二、探究新知学习活动一：比较不同物质的吸热能力（PO1）【想一想】①烧开一壶水与烧开半壶水，谁需要的时间长？谁需要的热量多？为什么？ ②把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？为什么？ ③水升温时吸收热量的多少可能与哪些因素有关？ 【归纳总结】水吸收的热量多少跟物体的 和 都有关系。【提出问题】不同物质吸热情况相同吗？【猜想和假设】不同物质的吸热能力 。【设计实验】用天平称取等质量的水和食用油，分别装入两个相同的容器内。用相同的电加热器给它们加热，用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用秒表记录加热时间。在质量一定时，比较两种物质的吸热能力。（1）实验装置：（2）实验器材： 、 、 、水、食用油、烧杯、相同规格的电加热器、电源、铁架台。（3）实验方法： 、 。①控制水和食用油的 相同。②通过 反映吸收热量多少。③选用相同电加热器的目的是：相同时间内吸收的热量 。（4）比较不同物质的吸热能力的方法：控制质量、 相同，比较 ，吸收热量越 ，吸热能力越强。 控制质量、 相同，比较 ，温度变化越 ，吸热能力越强。【进行实验与收集证据】（1）用天平称取等质量（都为 ｇ）的水和食用油装入烧杯中。（2）将温度计固定在铁架台上，将温度计的玻璃泡全部浸没水和食用油中，但不碰到容器壁和容器底，将电加热器全部浸入水和油中，记录水和油的初温，接通电加热器并用秒表计时，并把数据填入表格。控制质量、吸收的热量一样多，比较温度升高的多少。 加热时间/min00.511.522.53水的温度/℃油的温度/℃【实验注意事项】实验时先放水和食用油，再放电加热器，再接通电源，实验结束后应立即切断电源！【分析与论证】质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收热量 的吸热能力强。质量相等的不同物质，吸收相同的热量，温度变化 的吸热能力强。【实验结论】不同物质的吸热能力不同。【小组评估】实验过程中，你遇到了哪些困难？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？【交流合作】与同学进行交流。你的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？【评价任务一】DO1-----反馈练习11.为了比较水和煤油吸热本领的大小，某同学做了如图所示的实验，在两个相同的烧杯中，分别装有水和煤油，用相同的电热器分别对它们加热相同的时间。物质质量/g初温/℃末温/℃加热时间/min水6020456煤油6020706（1）实验中应保证水和煤油的初温与______（选填“质量”或“体积”）都相同。
（2）实验中选用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，水吸收的热量______（选填“大于”、“等于”或“小于”）煤油吸收的热量。
（3）对水和煤油加热相同的时间后，可以观察到水升高的温度______（选填“高于”、“等于”或“低于”）煤油升高的温度。
（4）实验表明，______（选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强。评价标准：能正确完成所有题目，并能流利的解释，评价等级为A；结果正确达到3个及以上，评价等级为B;结果正确2个及以上，评价等级为C。 评价等级： 学习活动二：了解比热容的概念、公式及单位（PO2）【想一想】若加热时间和升高温度都不同，则如何比较不同物质的吸热能力？【自主学习】阅读课本第39页。完成以下内容：1.定义：某种物质吸收（或放出）的热量与其质量及温度变化量乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号 表示。2．公式： 3.单位：热量Q的单位: 质量m的单位： 升高（或降低）的温度的单位： 比热容c的单位： 4.了解一些物质的比热容:（1） 的比热容最大，值为 ，它的物理意义： （2）同种物质在不同状态下的比热容相同吗？（3）液体的比热容都比固体的比热容大吗？（4）物体升高1℃吸收的热量与降低1℃放出的热量相等吗？（5）物质的比热容只与 （本身特性）、 因素有关，与Q、m、△t均无关。【评价任务二】DO2-----反馈练习22.质量和初温相同的水和铜块，分别放出相同的热量后，再立即将铜块投入水中，则( )A. 铜块向水传递热量 B. 水向铜块传递热量
C. 二者之间不发生热传递 D. 无法判断评价标准：能正确选出题目答案，评价等级为A;不能正确选出答案但能理解题目并改错，评价等级为B;不能正确选出答案且不理解，评价等级为C。 评价等级： 学习活动三：利用比热容知识解释生活中的简单现象（PO3）水的比热容较大在生活中的应用：（1）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？（2）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？【评价任务三】DO3-----反馈练习34.下列事例中不是利用水的比热容大的特性的是( )A. 夏天，在地上洒水会感到凉快 B. 北方楼房内的“暖气”用水作为介质
C. 海边昼夜温差变化比沙漠中小 D. 生物体内水的比例高，有助于调节自身的温度评价标准：能正确选出题目答案，评价等级为A;不能正确选出答案但能理解题目并改错，评价等级为B;不能正确选出答案且不理解，评价等级为C。 评价等级： 学习活动四：学会热量的简单计算（PO4）1. 热量计算公式的推导：【教学情境】①1kg的水，温度升高1℃，要吸收多少J的热量呢？②1kg的水，温度升高2℃，要吸收多少J的热量呢？③2kg的水，温度升高2℃，要吸收多少J的热量呢？【教学提示】联系水的比热容的物理意义解释。那么如果质量为m的水，加热前初始温度为t0，加热后温度为t，那么它吸收了多少热量呢？【知识归纳】如果某物质的比热容为c，质量为m，温度变化量为△t，则物体吸收或放出的热量为Q=cm△t。【教学提示】（1）t0、t分别表示物体的初温和末温，物体的温度升高时吸收的热量Q吸=cm（t-t0）； 物体的温度降低时放出的热量Q放=cm（t0-t）。（2）此公式适用于物体温度改变时热量的计算，对物态变化的过程不适用。【评价任务四】DO4-----反馈练习45.把质量为2kg、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳？［c铝=0.88×103J/（kg·℃）］评价标准：能正确书写计算过程且详细，评价等级为A;思路正确并改错，评价等级为B;没有思路或不理解，评价等级为C。 评价等级：
检测与作业
1.下表中有几种物质的比热容，小张同学根据提供的数据得出了四个结论，其中正确的是（ ）几种物质的比热容/[J （kg ℃）﹣1]水4.2×103铁0.46×103酒精2.4×103铜0.39×103煤油2.1×103干泥土0.54×103冰2.1×103水银0.14×103A.一杯水比一桶煤油的比热容小B.液体的比热容一定比固体的比热容大C.水吸收或放出热量本领较强，常用作冷却剂D.比热容是物质自身性质之一，只和物质的种类有关　2.质量均为0.5kg的水和另一种液体在相同时间内放出的热量相等，它们温度随时间变化的关系如图所示。已知水的比热容，。下列说法中正确的是( )
①甲物质是水
②0～12min乙温度降低了20℃
③0～12min甲放出了8.4×104J的热量
④乙物质的比热容为2.1×103J/（kg·℃）A. 只有①②正确 B. 只有②④正确 C. 只有①③正确 D. 只有①④正确3.沙漠地区昼夜温差大，主要原因是砂石的 较小。初温为20℃、质量为50kg的砂石吸收3.6×106J的热量后，温度升高到______ ℃。[砂石的比热容为0.9×103J/kg·℃]评价标准：优秀（3题全对） ；合格（对2个及以上） ；不合格（＜2个）评价等级： 4.（选做）小明用相同的酒精灯分别给水和煤油加热（如图甲），以探究水和煤油的吸热能力。
（1）本实验需要用到天平这一测量工具，目的是______；
（2）加热10min，水吸收的热量______(填“大于”、“小于”或“等于”）煤油吸收的热量；
（3）根据实验数据，小明作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图象（如图乙），由图象可知，水的沸点是______℃，煤油的比热容是______J/(kg·℃)【C水=4.2×103J/（kg·℃）】
（4）若本实验共消耗酒精20g，则这些酒精完全燃烧放出的热量是______J．（q酒=3×107J/kg）整体评价结果：优秀（得4个A以上） ；合格（得3个A以上） ；不合格（得3个A内）
学后反思 完善思维导图，梳理本节课学习的知识内容。2.梳理本节课的物理思想和方法。3.针对本节课的表现，在以后的物理学习中我还能怎样改进？
板块 答案
目标引学 沙子比热容比海水小，白天升温快、夜晚降温快
学习活动一 归纳：质量、升高的温度；猜想：不同；器材：天平 / 温度计 / 秒表；方法：控制变量法、转换法；比较方法（吸收热量多→强、温度变化小→强）
DO1 反馈练习 1 质量 / 等于 / 低于 / 水
学习活动二 c=Q/(m △t)；单位 J/(kg ℃)；水的比热容 4.2×10 、物理意义；与种类和状态有关
DO2 反馈练习 2 B（水向铜块传递热量）
学习活动三 新疆昼夜温差大、用水冷却 / 取暖的原因
DO3 反馈练习 3 A（洒水凉快是蒸发吸热）
学习活动四 4.2×10 J、8.4×10 J、1.68×10 J；Q 吸 = cm (t-t )
DO4 反馈练习 4 1.232×10 J（完整计算过程）
检测作业 1.C；2.D；3. 比热容小、100℃；4. 选做：(1) 控制质量相同 (2) 等于 (3) 98℃、2.1×10 (4) 6×10 J
学后反思 知识主线思维导图参考

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