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2 落花生 知识清单
一、字词梳理
1.会认字
生字 读音 组词 识记 / 释义
亩 mǔ 一亩、田亩 点横头，土地面积单位。
吩 fēn 吩咐 口字旁，口头指派或命令。
咐 fù 吩咐、嘱咐 口字旁，与 “吩” 连用，指嘱托、交代。
茅 máo 茅草、茅屋 草字头，一种多年生草本植物。
亭 tíng 亭子、凉亭 秃宝盖，供人休息的小型建筑。
榨 zhà 榨油、压榨 木字旁，压出物体里的汁液。
榴 liú 石榴、榴莲 木字旁，指石榴这种水果。
矮 ǎi 矮小、高矮 矢字旁，高度小，身材短。
2.会写字
“亩”：上下结构，上面点和横要写正，横不宜太长；下面“田”要写方正，注意先写点、横，再写“田”，整体不要写得太宽。
“荒”：上下结构，草字头要写扁；中间“亡”的点、横、竖折要写紧凑；下面“巟”要托住上部，注意竖和撇不要少。
“播”：左右结构，左窄右宽，提手旁写窄，竖钩要直；右边“番”上面“釆”撇和点要清楚，中间竖要正，下面“田”写方正。
“浇”：左右结构，左窄右宽，三点水；右边“尧”上面不要多写点，不要写成“戈”加一点，下面是“兀”，竖弯钩要舒展。
“吩”：左右结构，左窄右宽，口字旁小而偏上；右边“分”上面“八”撇捺要舒展，下面“刀”横折钩和撇要写清楚。
“咐”：左右结构，左窄右宽，口字旁小而偏上；右边“付”左面单立人写窄，右边“寸”横要短，竖钩要直，点写到位。
“茅”：上下结构，草字头写扁；下面“矛”注意笔顺：横撇、点、横钩、竖钩、撇，不要少笔画，竖钩要直。
“亭”：上下结构，上面“高”字头部分要写紧凑，点、横、口、横钩要分明；下面“丁”横稍长，竖钩居中，整体端正。
“矮”：左右结构，左窄右宽，左边“矢”旁撇要短，横要短，末笔捺变点；右边“委”上面“禾”撇捺舒展，下面“女”横要长，托住上部，不要写散。3.多音字
便：pián（便宜） biàn（方便）
种：zhǒng（种子） zhòng（播种）
落：luò（落叶） là（丢三落四） lào（落枕）
好：hǎo（好处） hào（爱好）
4.近义词
开辟——开垦 居然——竟然 吩咐——嘱咐 便宜——低廉
爱慕——喜爱 分辨——辨别 可贵——珍贵
5.反义词
便宜——昂贵 爱慕——嫌弃 高大——矮小 可贵——普通
分辨——混淆 希望——失望
6.重点词语
开辟、播种、浇水、收获、吩咐、便宜、石榴、爱慕、分辨、可贵、体面、深夜、落花生
二、重点词句和语言表达
1.重点句子
“我们家的后园有半亩空地。母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。’”
——交代种花生的缘由，自然引出故事。
“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
——父亲的话，通过对比点明花生默默奉献、不图虚名的可贵品质。
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
——父亲由花生的特点，引申到做人的道理。
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
——点明文章主旨，是作者从花生中得到的人生感悟。
2.语言表达
对比手法：将花生与桃子、石榴、苹果对比，一藏一露，突出花生内在的可贵品质。
对话描写：以一家人的对话推动情节发展，道理在对话中自然呈现，不生硬说教。
借物喻人：借花生的生长特点，比喻做人的品格，将抽象道理具象化。
三、文章结构
课文按照事情发展顺序，以“落花生”为线索，分为三个部分：
第一部分（第1自然段）：写我们姐弟几个开辟荒地种花生，意外收获了花生。
第二部分（第2自然段）：写母亲提议过收获节，准备花生食品。
第三部分（第3-15自然段）：写一家人过收获节，边吃花生边议论花生，父亲借花生讲明做人的道理，是全文的重点。
四、课文内容理解
1.主要内容
课文记叙了一家人过花生收获节，边品尝花生边议论花生好处的事，借花生朴实无华、默默奉献的特点，阐明了做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。
2.段落层次
第1段：后园空地种花生，没过几个月就收获了。
第2段：母亲提议过收获节，请父亲一同品尝新花生。
第3段：父亲赶来参加收获节，十分难得。
第4-9段：姐弟几人谈论花生的各种好处。
第10-13段：父亲将花生与其他水果对比，点明花生最可贵的品质。
第14-15段：父亲借花生教育孩子，“我” 领悟到做人的道理。
3.重点细节
“没过几个月，居然收获了”：“居然” 一词写出收获的意外与惊喜。
“必须挖起来才知道”：呼应花生 “果实埋在地里” 的特点，突出其低调不张扬的品性。
“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵’”：承上启下，从谈好处转向品品质。
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”：全文的中心句，升华主题。
4.人物形象
父亲：循循善诱，善于从生活小事中引导孩子，充满教育智慧。
母亲：勤劳能干，热爱生活，用心经营家庭。
“我”：善于思考，能从日常事物中领悟人生道理。
5.主题思想
课文借花生朴实无华、默默奉献的生长特点，告诉我们做人不能只追求外表的光鲜体面，更要注重内在价值，做对他人、对社会有用的人。
6.关键问题
课文围绕 “落花生” 写了哪些内容？
答：课文依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事，其中 “议花生” 是全文的重点。
从课文的对话中可以看出花生具有什么特点？父亲想借花生告诉 “我们” 什么道理？
答：花生的特点是外表朴实、不张扬，默默奉献、用处很多。父亲告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
五、写作技巧
1.写作手法
借物喻人：以花生喻人，将做人的道理寄托在具体事物上，深入浅出，通俗易懂。
对比衬托：用桃子、石榴、苹果的外在明艳，衬托花生的内在美，使花生的品质更突出。
按事情发展顺序叙述：从种到收再到议，条理清晰，层层递进。
2.语言特色
语言平实朴素，充满生活气息，对话简洁自然，没有华丽的辞藻。
道理蕴含在日常对话中，平和亲切，富有感染力。
3.表达效果
结尾由花生的特点上升到人生哲理，卒章显志，升华主题，让读者在平凡的小事中获得深刻的启示。
4.写作启示
写借物喻人的文章，要抓住事物的典型特点，再自然联系到人的品格，做到“物”与“人”的特质相契合，避免生硬拔高。
5.仿写要点
仿照“…… 不像…… 那样……”的对比句式，写一种事物的特点；尝试用借物喻人的写法，写一种你熟悉的事物。
六、情感和价值
1.情感基调
平实真挚，温暖深刻，富有哲思。
2.情感变化
收获花生的喜悦 —— 议论花生的轻松 —— 领悟道理的豁然。
3.价值理解
做人要追求内在价值，乐于奉献，不慕虚名。
不能只看重外表的体面，更要做对社会有贡献的人。
平凡的事物也有其独特的价值，平凡的人也能创造不平凡的意义。
4.生活联系
生活中你遇到过像花生一样默默奉献的人吗？他们身上有哪些值得学习的品质？
5.审美体验
语言美：质朴简洁的语言，蕴含深刻的人生智慧。
哲理美：从日常小事中提炼人生道理，耐人寻味。
情感美：一家人温馨的相处氛围，父亲润物细无声的教育，温暖动人。
七、拓展延伸
1.相关知识
作者许地山：现代著名作家、学者，笔名落华生，是中国现代文学史上重要的散文家、小说家。其作品富含哲理，代表作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。
落花生：即花生，又名长生果，是重要的油料作物，原产于南美洲，果实生长在地下，营养丰富。
2.同类阅读
《白杨》（袁鹰）：借白杨赞美边疆建设者，是典型的借物喻人散文。
《梅花魂》（陈慧瑛）：借梅花寄托爱国情怀，托物言志，情感真挚。
推荐理由：都运用借物喻人 / 托物言志的手法，通过具体事物表达品格与情怀，适合学习同类写作方法。
3.积累运用
好词：朴实无华、默默奉献、爱慕之心、体面、可贵
佳句：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
4.实践活动
观察身边的一种事物（如路灯、蜜蜂、粉笔等），思考它的特点，联想到具有相同品质的人，写一段感悟。

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