资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
第1课时教学设计
课题 弓箭与弹力
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课是本单元第一课，是单元力学启蒙课，承接低年级力的初步认知，核心认识弹力概念，通过对比实验探究弹性形变与弹力大小的关系。本节课继续研究生活中另一种常见的力——弹力。本节课教材首先通过小朋友射箭的情境，引入弹力及弹力的初步概念，紧接着提出问题：弹力的大小与什么有关？学生首先根据生活经验进行猜想，然后在讨论中根据提供的材料设计探究实验，通过实验研究弹力的大小，最后得出结论：物体形状的变化越大，产生的弹力就越大。实现“现象感知、定量探究、规律总结、生活应用”的完整科学探究链条。建立弹力、弹性形变的基础概念，为本单元浮力、摩擦力、重力、力与运动的探究奠定核心力学认知基础。
2.学习者分析 五年级学生在日常生活中已经接触过弓箭、弹弓、弹簧、橡皮筋等物品，有丰富的弹力体验经验，但无法清晰定义弹力和弹性形变，不清楚形变程度与弹力大小的关联。学生具备基础对比实验控制变量思维，能规范操作简单实验、记录数据，但自主控制形变幅度、统一实验条件的操作易出错；学生对游乐项目中的科学原理兴趣浓厚，但抽象归纳弹力变化规律存在一定难度。同时有些学生可能更倾向于动手操作和实验验证，有些学生可能更擅长通过观察和思考来学习,学生在学习过程中可能会遇到对复杂工具的结构和工作原理理解困难；可能因为缺乏经验而操作不当：对工具的安全使用意识不足，可能导致意外伤害。针对这些困难，教师应通过讲解、示范、小组讨论等方式帮助学生克服。
3.学习目标确定 科学观念：知道物体发生弹性形变后会产生恢复原状的力，这个力就是弹力；理解在弹性范围内，物体形变越大，产生的弹力越大；识别生活中的弹力应用，建立弹力与生活的紧密联系。 科学思维：通过多组对照实验，对比形变程度与弹力大小的关系，推理变量变化规律，形成控制变量的对比推理思维。 探究实践：完成橡皮筋、弹簧形变体验、弹力大小对比实验，规范观察形变、记录弹力效果，自主预测、实操、分析实验记录单。 态度责任： 严谨如实记录实验现象与数据，养成规范、细致的实验习惯：了解弹力在生活工具中的应用，体会科学服务生活；懂得规范使用弹性物品，避免过度形变造成损坏与安全隐患。
4.学习重点难点 重点：通过对比实验，总结弹性形变与弹力大小的关系，认识弹力的基本特点。 难点：完成橡皮筋、弹簧形变体验、弹力大小对比实验，规范观察形变、记录弹力效果，自主预测、实操、分析实验记录单。
5.学习评价设计 评价维度优秀 （4分）良好 （3分）合格 （2分）待改进 （1分）自评互评师评1. 问题与假设（能提出合理猜想，说清依据）主动思考，完整提出两种猜想，结合生活经验清晰地说明猜想依据能提出一种猜想，能简单说出依据在提示下提出猜想，依据表述模糊无法提出猜想，无思考2. 实验方案设计（控制变量、模拟装置设计）完成探究弹力大小与物体形状变化的关系，并得出结论能说出部分弹力大小与物体形状变化的关系,在教师的帮助下得出结论需要同伴提醒才能明确弹力大小与物体形状变化的关系无法说出弹力大小与物体形状变化的关系3.观察和分析不熟悉的工具结构结合生活经验能制作小球发射器在同学的帮助下制作小球发射器在同学的协助下制作小球发射器的材料 无法说出制作小球发射器4. 归纳推理与结论表达现解探究弹力的工具，主动回顾生活中的弹力应用场景愿意回顾生活中弹力应用的场景在同学的帮助下进行猜想不愿意参与活动
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：问题与假设教师活动1 一、播放射箭的起源视频 二、小贴士 弓箭是一种古老的兵器，而射箭也是一项具有悠久历史的运动。 三、学生讨论射箭的理解 操作时戴上手套，并注意避免受伤。 四、射弓箭时，弹力让箭向右射时，弓弦的形变向左。 五、弹力的大小与什么有关？结合生活经验，提出自己的假设 学生讨论学生活动1 生：弓弦的弹力可以把箭推出去。 生：弹力大一些箭会射得更远。 生：…… 生：弹力的大小可能与用力大小有关 生：弹力的大小可能与弓弦形状的改变有关 生：弹力的大小可能与物体本身的材料有关 生：……活动意图说明：通过学生根据自己掌握的知识和生活经验，引导学生根据生活经验，提出自己的猜想，并说出依据，聚焦弹力大小与什么有关，建立科学与生活劳作的紧密联系。激发学生的动手兴趣和探究的兴趣。环节二：探究与结论教师活动2 一、用力改变物体的形状，我们会有什么发现 （一）材料超市 弹簧、橡皮筋、海绵、钢板尺、篮球…… （二）学生动手实验，说出自己的发现 学生讨论 （三）回顾生活中类似的情况 播放视频 （四）听老师说 像弹簧、橡皮筋这样的物体，受到外力时，形状会发生变化，同时产生抗拒形变的力，这种力叫弹力。 弹力是直接施加在物体上的力。 二、实验：探究弹力大小与物体形状变化的关系 （一）材料超市 弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、弹簧测力计、铁钉、锤子、铁架台…… （二）选择合适的材料，设计实验，探究弹力大小与物体形状变化的关系。 学生完成实验，并讨论结论 （三）小贴士 在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等。 （四）观察演示实验 播放视频 （五）完成实验记录表格 （六）小贴士 弹簧的长度可用刻度尺直接测出，伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算。这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系。。 三、实验：探究弹力大小与物体形状变化的关系 （一）选择合适的材料，设计实验，探究弹力大小与物体形状变化的关系。 学生根据实验设计讨论 （二）学生根据演示实验进行实验 （三）学生完成表格 （四）安全提示 在利用弹簧、橡皮筋进行弹射实验时要注意安全，不要将弹射物对着自己或他人。 四、比较分析实验数据，总结实验结论。 五、听老师说 物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。学生活动2 生：弹簧压下去会变短，松开会复原。 生：海绵压下去会变薄，松开会复原。 生：尺子两边用力会弯曲，松开会复原。 生：橡皮筋用力可以拉长，松开会复原。生：…… 生：将弹簧固定在铁架台上，在它下面挂一个钩码，观察弹簧会拉伸多长。 生：多加一个钩码再测量一次。 生：…… 学生完成表格 生：这是我设计的实验，只要测量出纸团射出的距离，就能比较弹力的大小了…… 生：可以直接使用测力计来测量。 生：…… 学生完成表格 生：挂的钩码越多，弹簧伸得越长，说明的产生的弹力越大 生：橡皮筋伸得越长，测力计示数越大，说明产生弹力越大。 生：我知道怎样让弓箭射得更远了。物体的形状变化越大，产生的弹力就越大…… 生：……活动意图说明：通过学生探究弹力大小与物体形状变化的关系，并得出结论，引导运用控制变量法开展探究，通过直观现象感知形变与弹力的关联，落实探究实践。培养学生严谨的准备习惯和长期观察、如实记录的科学习惯，落实“探究实践”核心素养。环节三：反思与评价教师活动3 一、我们在探究过程中遇到了什么问题？学生讨论 二、听老师说： 我们在探究过程中有没有研究无限拉伸橡皮筋的情形？在利用归纳推理得出结论时，需要注意结论的适用范围。 三、我们在探究过程中遇到了什么问题？ 学生讨论 四、得出结论 在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。学生活动3 生：如果把橡皮筋无限拉长，能把纸团射出无限远吗？ 生：不能！有一次我拉得太长，结果橡皮筋断了…… 生：看来我们的结论需要这样修正，加上在一定限度内。 生：……活动意图说明：通过学生理解在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大的关系，让学生深入了解弹力。保持对事物的好奇心，了解归纳得出结论的方法，分组合作的形式，增强学生的团队协作意识。环节四：应用与迁移：教师活动4 一、小球发射器 小球发射器根据我们知道的弹力知识，自制一个小球发射器，使小球能借助弹力发射出去。 二、材料超市 弹簧、小木条、塑料瓶盖、胶带、乒乓球……学生讨论,介绍的作品 三、播放制作参考视频 四、不要对着自己和他人发射小球！学生活动4 学生讨论： 生：我猜测可以用车运输，把石块推上去。 生：我猜测可以用杠杆，把石头运上去。 生：…… 我的作品应用了弹力的知识。特点是投球的远近距离可以选择。发射时，弹簧（或橡皮筋）被拉得越长，产生的弹力越大……活动意图说明：通过制作小球发射器，帮助学生进一步了解弹力，梳理实验规律，实现从实验现象到生活应用的迁移，落实科学观念。培养学生主动探究的意识发展初步的观察、比较和归纳能力。环节五：阅读与新知教师活动5： 生活中的弹力 一、介绍蹦床 蹦床是一种运动器材。蹦床的床面上有一层弹网，当人站在蹦床上跃起时，弹网因受到压力而变形，在弹网恢复的过程中，给人向上的弹力，人就会跳得很高。 二、播放视频 三、撑竿跳高 撑竿跳高是一种田径运动项目。运动员借助撑竿的支撑力和弹力，以悬垂、摆体、摆腿、引体等竿上动作使身体越过一定高度的横杆。 四、播放视频学生活动5: 学生阅读并分享理解 活动意图说明：通过阅读《生活中的弹力》，引导学生了解弹力在蹦床、撑杆跳高中运用,实现从实验现象到生活应用的迁移，落实科学观念。
7.板书设计 弓箭与弹力 受到外力时，形状会发生变化，同时产生抗拒形变的力，这种力叫弹力。 弹力是直接施加在物体上的力。 在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 第1课时：弓箭与弹力 一、判断题（正确的打 ，错误的打 。） 1、像弹簧、橡皮筋这样的物体，受到外力时，形状会发生变化，同时产生抗拒形变的力，这种力叫弹力。（ ） 2、在利用弹簧、橡皮筋进行弹射实验时要注意安全，不要将弹射物对着自己或他人。（ ） 3、在弹力实验中，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。( ) 4、挂的钩码越多，弹簧伸得越长，说明弹力越大，所以我们可以挂很多个钩码。( ) 5、蹦床的床面上有一层弹网，弹网因受到压力而变形，在弹网恢复的过程中，给人向上的弹力，人就会跳得很高。( ) 二、选择题。 1.( )是直接施加在物体上的力。 A.磁力 B. 重力 C. 弹力 2. 撑竿跳高是一种田径运动项目。运动员借助撑竿的支撑力和( )，以悬垂、摆体、摆腿、引体等竿上动作使身体越过一定高度的横杆。 A. 弹力 B.重力 C.竹竿的支撑力 3.我们根据知道的弹力知识，自制一个小球发射器，借助弹力将小球发射出去时，不要对着( )发射小球。 A.空地 B.操场 C.自己和他人 4. 拉伸橡皮筋弹射纸团，用直尺测出纸团射出的距离，通过比较（ ）来比较橡皮筋弹力的大小。 A.纸团的大小 B. 纸团射出的距离 C. 橡皮筋拉伸的长度 【参考答案】 第1课时：弓箭与弹力 一、判断对错（对的打“”，错的打“×”） 1. 2. 3.× 4. × 5. 二、选择题 1.C 2. A 3. C 4. B 作业布置： 制作小球发射器和小组同学比赛，看谁将小球发射的更远。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑