资源简介

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 五年级上册
使用教材 人教大同版 课型 新授课
教学内容 Unit 2 My Weekly Plan Period 1 Experience
单元整体教学设计思路
本单元围绕“My Weekly Plan”这一主题，以学生日常学校生活为情境主线，将语言学习与学生的课程表、每周安排紧密融合，旨在培养学生用英语描述每周课程安排和活动的表达能力，同时引导学生养成合理安排时间、珍惜校园生活的良好习惯。 单元整体设计遵循“情境导入——语言建构——应用实践——迁移创新”的逻辑。Period 1（Experience）侧重学科词汇和“What classes do you have on... ”句型的初步感知与操练；Period 2（Understand）深入对话语篇，引导学生理解并运用“I have...on...”和“We have...in...class, so I'm going to...”等核心句型；Period 3（Discover + Develop）进一步拓展语言运用场景，以具体课程中的活动安排为情境，引导学生运用所学句型进行深入交流；Period 4（Explore + Apply）则引导学生在真实情境中综合运用所学知识，制定并分享自己的每周计划。 通过本单元学习，引导学生掌握并熟练运用学科词汇与核心句型，增强学生时间管理和自主规划意识，培养学生用英语描述课程安排、交流每周计划的综合语言运用能力。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自人教大同版新五年级上册Unit 2 My Weekly Plan Period 1 Experience。本节课学习的核心语言是与学校课程相关的学科词汇，以及运用句型“What classes do you have on + 星期？”和“I have...on + 星期”来讨论每周课程安排。课文主要情境是Wenbo查看学校课程表，呈现了周一至周五各天的课程安排，涉及Chinese、Maths、English、Science、IT、Art、Music、PE and Health、Labour Education、Morality and Law等学科词汇，以及“We have swimming in PE and Health class, so I'm going to take my swimming clothes with me.”等拓展句型。 Why---语篇传递的主题意义 本语篇主题是帮助学生学习并灵活运用询问和描述每周课程安排的日常用语，引导学生了解学校课程设置、熟悉各学科英文表达。通过学习，学生能够学会用英语询问他人的课程安排、表达自己的每周课表，实现语言学习与实际校园生活的深度融合。同时，通过了解丰富的课程设置，培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。 How---文体结构、语言特点及功能 本节课属于词汇学习和会话课，学习与课程相关的单词短语；以Wenbo查看课程表为主线，按星期顺序呈现各天的课程安排；通过问答练习，引导学生运用“What classes do you have on Monday ”“I have Chinese, IT, English, Maths and PE and Health.”等句型描述课程安排；通过“We have swimming in PE and Health class, so I'm going to take my swimming clothes with me.”等句型，将课程内容与实际准备活动相联系，初步渗透“be going to”结构在真实语境中的运用。
教学对象分析
教学对象是小学五年级学生。学生在之前的英语学习中已积累了一定的日常交际词汇和基础语法知识，具备初步的听说读写能力。通过Unit 1的学习，学生已初步感知了“be going to”句型的基本用法。在日常生活中，五年级学生对学校课程表非常熟悉，对各学科有丰富的真实体验，为本课的学习提供了良好的情感基础和认知基础。本课涉及的学科词汇（如Morality and Law、Labour Education等）是学生需要重点掌握的新词汇，需要通过多种形式的操练来巩固。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 通过看、听、说等活动，学习并掌握与学校课程相关的学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, IT, Art, Music, PE and Health, Labour Education, Morality and Law等。 在语境中理解并运用核心句型“What classes do you have on + 星期？”和“I have...on + 星期”进行课程安排的问答与交流。 能够运用“We have...in...class, so I'm going to...”句型，描述课程中的具体活动及相应准备。 能够根据自身的课程表，运用所学句型描述并分享自己一周的课程安排。
教学重难点
教学重点： 能听懂、准确认读并运用学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, IT, Art, Music, PE and Health, Labour Education, Morality and Law。 能听懂、准确认读并运用核心句型：— What classes do you have on …… — I have…… 能用"— What classes do you have on …… — I have……"结构谈论并分享自己的新学期课程表。 教学难点： 掌握学科词汇的正确发音和拼写，尤其是较长的复合词汇如PE and Health、Labour Education、Morality and Law等。 能够根据不同星期灵活运用句型进行课程安排的问答，正确使用介词on + 具体星期。 能够将课程内容与相应准备活动相联系，运用“We have...in...class, so I'm going to...”句型进行拓展表达。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，学习与学校课程相关的学科词汇，理解“What classes do you have on... ”“I have...on...”等句型的语义和语用功能。 1. Learning Objectives By the end of the lesson, I will be able to... A. master words and phrases about subjects; B. talk about weekly plans using “What classes do you have on + 星期 ” “I have...on + 星期几”; 展示本节课的核心素养目标，让学生明确学习目标。 2.Lead in Watch and answer 播放一段关于星期的视频，引导学生回忆关于星期的表达并提问："What are you going to do on every weekday " 引导学生回顾Unit 1所学的“be going to”句型，思考每天的计划安排。 Listen and talk 呈现核心情境："Wenbo has school tomorrow. He is looking at his school timetable. Do you know the subjects " 文博明天就要去学校上课了，他正在看他的课程表，你知道这些科目吗？引导学生思考并进入情境。 3. Presentation Listen and say 依次呈现各学科词汇，结合图片进行教学： — Morality and Law 道德与法治 — Chinese 语文/汉语 — Maths 数学 — Labour Education 劳动教育 — PE and Health 体育与健康（PE全称：Physical Education） — Science 科学 — English 英语 — Music 音乐 — IT 信息技术（全拼：Information Technology） — Art 美术/艺术 每个词汇结合图片展示，教师带读，学生跟读。 Play a game 进入游戏环节。组织学生大声读出看到的单词。考查学生对本节课单词的理解和掌握程度的同时，关注学生发音是否标准。 Look and say 展示和计划相关的图片。鼓励学生举手大声读出图片对应的单词。考查学生关于实物和单词的匹配的正向联系的成果。 Listen and talk 呈现Wenbo的课程表对话： — What classes do you have on Monday — I have Chinese, IT, English, Maths and PE and Health. We have swimming in PE and Health class, so I'm going to take my swimming clothes with me. 教师播放录音，学生听并跟读。 系统了解本节课的核心素养目标，明确学习活动都将围绕目标展开。 组织学生积极观看视频，通过问题引导学生从已学知识过渡到新内容。观察学生的回答情况，了解其对“be going to”句型的掌握程度。给予适当的鼓励和追问。 通过情境创设激发学生的学习兴趣，教师观察学生的参与度和专注度。引导学生积极思考，用已有知识进行预测和表达。 引导学生跟读短语，并在跟读过程中进行指导并鼓励，确保学生发音准确、理解正确。通过图片辅助理解，观察学生的反应了解学生对短语的掌握情况。 游戏激发学生学习兴趣，教师观察学生的参与度。利用学生集体荣誉感，可分组抢答词汇。 同上 观察学生在跟读中的参与度和语音语调，关注其发音的准确性和流利度。
设计意图 该部分的学习活动目的是帮助学生在具体情境中学习与学校课程相关的学科词汇和核心句型。学生在老师的指导下，通过观察图片、跟读模仿、听对话等方式，逐步理解和掌握“What classes do you have on... ”“I have...on...”等句型的语义和语用功能，为语言操练和运用奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 根据Wenbo的课程表，完成问答练习、看图说话等活动，巩固核心词汇和句型在语境中的理解和运用。 4．Practice: Look and say 呈现周一至周五的课程表，组织学生进行问答练习： — What classes do you have on Monday — I have Chinese, IT, English, Maths and PE and Health. 引导学生根据课程表内容，用“I have...on...”进行回答，整体回顾Wenbo一周的课程安排。 Ask and answer 教师提问，学生两人一组进行问答练习： — What classes do you have on Tuesday — I have Chinese, Science, Maths, Art, Music and Labour Education. — What classes do you have on Wednesday — I have Chinese, PE and Health, Music, Maths, English and Morality and Law. 鼓励学生根据真实课程表进行回答，将所学语言迁移到自身实际。 Write and share 组织学生制作自己的学校课程表，并与同伴分享： I have...on... . We have...class on... , so I'm going to... . 教师巡视指导，帮助学生解决表达中遇到的问题。 观察学生能否看图说出正确的句子，关注学生的发音和表达是否准确。给予必要的提示和指导。 通过学生问答的表现，了解其能否运用“What classes do you have on... ”和“I have...on...”结构进行准确表达。关注学生是否能正确使用介词on。 通过学生分享的表现，了解其对核心句型的实际运用能力。关注学生是否能将课程内容与相应准备活动相联系。给予必要的提示和鼓励。
设计意图 该部分的学习活动目的是促进学生对核心词汇和句型的吸收与运用。通过问答练习、课程表制作与分享等多种形式的操练，帮助学生将知识转化为语言技能，在实际交流中巩固和运用所学语言，为下一阶段的迁移创新活动做铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 结合自身的课程表，运用本节课的核心词汇与句型，描述并分享自己一周的课程安排。 5．Production: Write and share 教师组织学生展示自己制作的课程表，向全班同学介绍自己一周的课程安排： — I have...on Monday. — I have...on Tuesday. — ... 鼓励学生运用本节课所学的全部学科词汇和句型进行表达。邀请2-3位学生上台展示 Summary 1）Phrases: Morality and Law, Chinese, Maths, PE and Health, English, Science, Music, IT, Art, Labour Education 2）Sentences: —What classes do you have on + 星期几？ — I have...on + 星期几 2.Homework Must do: — Read and write words about subjects. — Write 3 sentences about your timetable using “I have...on...”. Choose to do: —Record a 1-minute video: “My Timetable in New School Year”. 通过学生的口头分享，了解学生对本节课重点内容的理解和掌握情况。关注学生是否能正确使用学科词汇和“I have...on...”句型。给予积极的评价和鼓励。 引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识框架。观察学生能否自主回顾和总结本课重点。 鼓励学生积极完成课后作业，将课堂所学延伸到课外。选做作业通过视频录制，提升学生的综合语言运用能力和自信心。
设计意图 该部分的学习活动目的是帮助学生在新情境里运用所学语言进行真实的计划表达。让学生从课本的机械操练转向解决实际生活中的表达需求，用英语介绍自己的课程表，将语言学习与实际生活进一步链接、融合。同时，通过课后视频任务，持续激发学生的学习兴趣和语言表达欲望。
板书设计
Unit 2 My Weekly Plan Period 1 Experience 1）Words and Phrases（学科词汇）: Morality and Law, Chinese, Maths, PE and Health, English, Science, Music, IT, Art, Labour Education 2）Sentences（核心句型）: — What classes do you have on + 星期几？ — I have...on + 星期几. 3）拓展表达: We have...in...class, so I'm going to....
教学反思

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