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第四单元第11课《古诗三首：己亥杂诗》导学案
班级：__________ 姓名：__________
一、学习目标
1. 认识“亥、恃、喑、擞”等生字，会写“亥、恃、喑、擞”重点生字，正确读写并理解“己亥、风雷、万马齐喑、抖擞、不拘一格”等重点词语。
2. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，把握诗句停顿与情感语气，熟练背诵、规范默写《己亥杂诗》。
3. 借助注释、结合时代背景，疏通诗句含义，完整理解诗歌内容，掌握古诗对比、托物言志的写法。
4. 体会诗人痛恨时局沉闷、渴望变革、渴求人才、振兴国家的爱国情怀与远大抱负。
二、学习重难点
重点：背诵默写古诗，掌握重点字词释义，理解全诗大意，梳理诗歌先叹时局、后抒抱负的脉络。
难点：理解“万马齐喑”的深层比喻义，体会诗人对国家前途的忧虑和渴望革新、广纳人才的家国情怀。
三、课前预习
（一）诗题与作者
1. 《己亥杂诗》作者是清代诗人龚自珍，本组诗共315首，本课选取其中一首经典爱国诗作。
2. 诗题释义：己亥，指清代己亥年（1839年），是诗人辞官返乡的年份；杂诗，即随感而作的抒情诗。
（二）时代背景
晚清时期，朝廷腐败、思想禁锢，社会死气沉沉，人才被埋没，国家发展停滞不前。诗人目睹国家沉闷衰败的时局，内心满怀忧虑，写下这首诗，渴望社会变革、朝廷广纳贤才，挽救国家颓势。
（三）字词预习
1. 给加点字选择正确的读音（打“√”）
己亥（hài gāi） 恃风雷（shì sì） 万马齐喑（yīn àn）
抖擞（sǒu shǒu） 不拘（jū jǖ）
2. 重点字词释义（课本必考）
生气：__________ 恃：__________ 喑：__________
究：__________ 抖擞：__________ 拘：__________
格：__________ 降：__________
（四）初读古诗
1. 自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，把握朗读节奏，熟读全诗。
2. 规范书写诗句停顿：
九州生气恃风雷，________________________
万马齐喑究可哀。________________________
我劝天公重抖擞，________________________
不拘一格降人材。________________________
（五）预习疑问
记录预习中不懂的问题：
________________________________________________________
________________________________________________________
四、课中探究
学习任务一：整体感知，读懂全诗
1. 小组合作，结合注释逐句翻译诗句，写出全诗大意。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. 全诗前两句感叹__________的沉闷时局，后两句抒发诗人__________、__________的美好愿望。
学习任务二：品析诗句，体悟情感
1. 品读前两句：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”
“万马齐喑”运用比喻手法，生动写出晚清社会__________、__________、人才沉寂的压抑局面。诗人认为国家想要焕发活力，必须依靠__________般的社会变革，表达出对沉闷时局的痛心与不满。
2. 品读后两句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”
这是诗人的热切期盼，希望朝廷振作精神、打破__________，广泛招揽各类贤才，助力国家振兴，抒发了诗人__________的远大抱负。
学习任务三：梳理主旨，总结全诗
这首诗先批判晚清社会死气沉沉、思想禁锢、人才凋零的衰败现状，再直抒胸臆，期盼社会革新、广纳人才。全诗寄托了诗人渴望变革、忧国忧民、心系国家振兴的真挚爱国情怀。
学习任务四：背诵积累
当堂背诵、默写古诗，做到无错字、无漏字、停顿准确、书写规范。重点注意“喑、恃、擞”的规范书写。
五、课堂小结
《己亥杂诗》是一首抒情言志的爱国古诗。全诗对比鲜明、情感浓烈，以“万马齐喑”喻指国家沉闷衰败的时局，以“风雷”象征社会变革，直白抒发诗人渴望革新变法、广纳贤才、振兴家国的心愿。既饱含对国家现状的忧虑，又充满对国家新生的期盼，彰显了古代文人胸怀天下、心系家国的责任与担当。
六、课堂检测
（一）基础过关
1. 看拼音写词语
jǐ hài（________） shì fēng léi（________） wàn mǎ qí yīn（________）
dǒu sǒu（________） bù jū yī gé（________）
2. 补全诗句
（1）九州生气恃风雷，________________________。
（2）________________________，不拘一格降人材。
（二）能力提升
1. 《己亥杂诗》的作者是（________）
A. 清代 龚自珍 B. 南宋 林升 C. 南宋 陆游
2. “万马齐喑”在诗中比喻（________）
A. 马匹安静无声 B. 社会沉闷萧条、人才沉寂 C. 环境寂静清幽
3. 简要说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情：____________________
七、收获与反思
本节课我的收获：________________________________________________
我还存在的疑问：________________________________________________
参考答案
三、课前预习
（三）1. 正确读音：己亥（hài） 恃风雷（shì） 万马齐喑（yīn） 抖擞（sǒu） 不拘（jū）
2. 重点字词释义：生气（朝气蓬勃的局面、活力）；恃（依靠、依仗）；喑（沉默、不说话）；究（终究、毕竟）；抖擞（振作精神）；拘（拘泥、束缚）；格（规格、标准）；降（降下、赐予，这里指招揽）
（四）1. 古诗停顿：九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。
四、课中探究
学习任务一1：朝气蓬勃的九州大地，依靠疾风迅雷般的变革焕发生机，朝野上下死气沉沉、人才沉寂的局面，实在令人悲哀。我奉劝上天（朝廷）要重新振作精神，打破陈旧的规矩标准，广泛招揽各类治国贤才。
学习任务一2：国家社会；渴望变革、广纳人才
学习任务二1：死气沉沉、压抑萧条；风雷（社会变革）
学习任务二2：陈旧规矩、束缚；渴望革新、振兴国家、爱惜人才
六、课堂检测
1. 己亥、恃风雷、万马齐喑、抖擞、不拘一格
2. （1）万马齐喑究可哀 （2）我劝天公重抖擞
（二）1. A 2. B
3. 表达了诗人对晚清沉闷萧条、人才凋零的社会现状的痛心忧虑，同时渴望社会革新、打破束缚、广纳贤才、振兴国家的爱国情怀与远大抱负。

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