资源简介

课 时 教 案 A
主备人: AAA 审核组长：BBB
课题 轮子的故事 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用；让学生能够预习轮子发展史，为第二节课做准备。 第二节课中，阅读轮子发展史，学习轮子在发展过程中的关键变化。
教 学 重 点 难 点 重点：了解轮子的作用和发明过程，认识轮子能省力的特点。
难点：动手制作小车，理解"滚动"比"滑动"更省力的原理。真正感受到"滚动"比"
滑动"更省力。
教 学 设 计 思 路 体验活动，通过用两种不同的方式推动一个重物，体会有轮子和没有轮子的效果是
不一样的，由此引出轮子的发明。阅读轮子的发明史，了解轮子从古至今是怎么
步步发展和改进的。学会动手操作，知道安装轴套可以使轮子转动得更加灵活。
教 学 准 备 教师 课件、小车组装材料一套、
学生 课本、六角铅笔2根、圆形铅笔2根、橡皮筋2根、新华字典1本
课时板书 (场地) 设计
12.
教 学 资 料 补 充
车轮的前身是制陶用的轮子，古人用它可以成批制作陶器，这是人类最早的工艺品和容器。最简单的陶轮只需一对盘形的车轮，轮盘之间装一根轴，轴直立竖放；陶工一面用脚旋转下面的轮盘，一面用手将柔软的粘土置于上面的轮盘中，塑捏成形。美索不达米亚最早的轮子只是一些圆形的板，和轴牢牢地钉在一起。到公元前3000年时，已将轴装到手推车上，轮子不直接和车身相连。以后不久，又出现了装有轮辐的车轮。这种原始的手推车虽然笨拙得很，但比从前一直使用的人的肩膀和驮兽（通常是驴子）要好得多。车轮还很早就用于制造战车。这种战车先是用来冲入敌阵，迫使敌人溃散；后来又当作战台使用，战车兵可以站在战车上朝敌人掷标枪，杀死敌人。
课 时 教 案 B1
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、导入 （出示长城建造图片）我们中国有世界古代七大奇迹之一的长城，长城是用什么建造的？（巨大的石头）这么大的石头大不大？重不重？这么重的石头要一层一层的垒上去，可困难了，当时人们想了很多办法。你有办法吗？ 新授 活动一：观察轮子，寻找共性 （出示图片）小组观察交流讨论，发现轮子上都有外圈圆形的轮子和中心固定的轴。 （出示图片）认识到轮子都有轮和轴之后，学习应用，观察自行车轮子、货架脚轮、滑板车的轮子等的轮子的轮和轴分别在哪里？ 活动二：结合生活实际，交流讨论轮子带来的便利之处 先让学生发散思维，思考生活中哪里使用到了轮子，并思考它给我们带来了哪些便利？(行李箱：让我们省力；轮椅：方便了双腿不便的人的出行；推拉门：不需要费力推沉重的门) 模拟探究，感知轮子的发展史 1．接下来我们就用字典来模拟大石头，用橡皮筋模拟绳子，先用手在桌面拉一拉，看一看需要用多大的力才能拉动它。（怎么判断你用了多少力呢？）用铅笔能不能轻松一点？在小组内轮流体验。 2．请同学来说一说自己是怎么做的。铅笔是怎么垫的？哪一种更省力？还有你怎么知道你省力呢（看橡皮筋拉伸的长度）做好的组准备发新材料（发放圆铅笔）。 3.化原理具象表达：增加“滚动与滑动”对比演示道具，用“小虫子爬vs小球滚”的比喻帮助学生理解摩擦差异，结合“轮子进化图”讲解发展历程。 活动探究： 1.今天我们认识了轮子这位大力士朋友，它最大的本领就是省
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
力。比较一下方铅笔与圆铅笔有什么不同呢？小组内轮流实验。（注意：铅笔塞到橡皮筋里不省力）怎样才能让铅笔很省力了？为 什么垫在橡皮筋里面不省力？思考后再回答。（滚动）看图中埃及人有没有滚动的木头？圆木头还是方木头？圆木头才省力。细化实践指导：制作“轮子安装步骤图”，用图画展示“穿吸管→装瓶盖→固定”流程，提供“优化提示卡”，指导学生用多缠胶带等方法解决轮子松动问题。 增设“小工程师作品展”，鼓励学生介绍作品；布置“家庭轮子调查”任务，让学生记录3种带轮物品及其作用，深化生活联结。 总结：轮子的诞生： 古代人在圆木滚动省力的启发之下，就发明了一种非常重要的工具——轮子。来看看轮子是怎么发明的：用滚木运送重物——从大木头上砍下一节来做轮子，再加上一个轴（演示什么叫轴）
课 时 教 案 B2
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、新课讲授： 活动一：先让学生画出自己印象当中的轮子，引出古代的轮子。 活动二：轮子的进化：（观看视频） 1.出示图片，寻找轴。但是这种实心的轮子很笨重，后来人们在上面加了框变成了车。来看看最古老的轮子。人们继续想让它滚得更快一点，更轻松一点。前面的我们可以称之为实心轮子，后来了（出示空心轮子图片）与前面的轮子比较，哪里不同？（有线）数一数有几个？你们知道他刚才数的东西叫什么吗？从中间一个轮子发明的历史，在时光的卷轴中一点点的改进、一点点的前进，也只有不断的前进，科学才能走得更远。 个过去的，它有个名字叫（轮辐）。加上这个车辐有什么好处？你们觉得实心轮和空心轮谁可以更大一些？说说理由。接着想一想是小一点的轮子滚起来快，还是大一点的轮子滚得快？当有了车辐之后，轮子变得又大又轻巧，车跑起来就非常轻快了。 后来人们发现车跑快了之后，车轮老坏。于是就想办法加固车轮，用什么办法加固的？（出示图片）包上铁皮，车轮就结实，也就可以承重更多的东西了。刚才前面最多只有两轮车，到了现在包上铁皮以后，可以做四轮车了。 后来人们觉得车轮硬邦邦的，一蹦一蹦、一颠一颠的，坐着很不舒服，怎么办了？想办法更轻松一点。加轮胎，轮胎用什么来做？（橡胶）轮胎里面是什么？（空气）空心轮加上橡胶轮胎以后，自行车出现了，后来小汽车出现了。 人们在轮子上还在继续改进、继续研究，那你们看，人们还会对这个轮胎做哪些研究呢？（防破、防滑、耐磨、牢固……）联系生活，拓展延伸 (约10分钟) 二、学生合作实践 1. 寻找轮子：在我们的生活中，哪些地方有轮子？它们都帮
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
助我们做什么？ 引导学生说出：自行车、汽车、火车、轮椅、行李箱、滑板车等。 2. 轮子分类：展示不同轮子的图片，让学生尝试按大小、材质或用途进行简单分类。 小组合作，利用工具给小车装上轮子，并进行展示。 搜集资料，寻找生活中的带轮子的物品。 小结 学生总结轮子发展史：起初是使用滚木，后来使用木头做成轮子，后来将木轮挖空，装上轮辐，之后又给木轮套上铁皮，再后来发明了橡胶轮……总结回顾，升华情感 (约5分钟) 1. “今天我们认识了轮子这位'大力士朋友'，它最大的本领就是省力。” 2. 情感升华："小小的轮子从滚木发展到现在，是古代的人们通过观察和思考发明出来的。希望小朋友们也能做个爱观察、爱思考的小小发明家！"
课 时 教 案 C
作 业 设 计
在家找出3种带轮子的物品，如行李箱、玩具车等，用简单的语言描述它们的轮子是什么样的。 用瓶盖、纸盒等材料制作简易小车，测试能否拉动一块小橡皮。 和父母讨论没有轮子的世界会怎样，用画画或简单文字记录下自己的想法。
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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