资源简介

课 时 教 案 A
主备人: AAA 审核组长：BBB
课题 小小科学家 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 通过了解科学家干些什么工作，初步建立科学是什么的概念，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 同时，通过学生的动手实验和制作活动，打破科学的神秘感，明白小学生也可以做科学、搞制作。本单元中对于科学探究领域的关注，将在整套教材中持续下去，并且不断深人。
教 学 重 点 难 点 重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
难点：通过滚小球实验认识到我们也能做科学
教 学 设 计 思 路 1.观看物理学家做滚小球实验、橘子滑坡等视频，让学生对物理学有初步的发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3.可以利用圆圈图认识科学家的工作。
教 学 准 备 教师 课本、带有凹槽的课调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布。
视频、课件
学生 课本
课时板书 (场地) 设计
认识科学家的工作 滚小球实验 小球离桌面距离越高 滚得距离就越远 小小科学家 科学家已经找到许多问题的答案还有许多没有答案
教 学 资 料 补 充
从万有引力起源于电场力的理论角度分析得出，由于物体之间存在结构上的疏密程度差异，必然影响到物体内部裸核粒子的带电能力，进而得出两个质量相同的物体因为结构疏密程度上的差异会使物体的两性电量和产生差异，在相同的引力场中将会产生不同的引力加速度，说明了物体之间的万有引力作用并不都是严格地遵循万有引力定律，因此伽利略自由落体实验需要重新进行设计和测定。
课 时 教 案 B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、导入 出示图片，学生交流讨论：有没有做过这些事情？引出这些事情都与科学有关。 二、新授 活动一：认识科学家的工作 说一说科学家是什么样的人？ 播放视频（了解从事各种工作的科学家） 提问：你知道图片上他们都在干什么吗？ 中国地质学家、昆虫学家、医药学家、物理学家等。科学家通过观察、实验寻找问题的答案。 提问：你还知道哪些有关科学家的故事？有爸爸妈妈告诉过你么？想不想听老师讲一个科学家的故事？补充 活动二：滚小球实验 教师先进行滚小球实验演示，让学生认真观察现象。 讲解做滚小球实验要注意的细节。 注意实验细节：1．轻放，不能推，中途不能触碰小球。2．及时记录好最终的位置。3．斜坡不能改变。 说说生活中你有滚小球的经历么？你觉得怎样做就会把小球滚得远？出示图片，让学生观察再猜测：你觉得在哪个位置小球会滚得比拟远？ 视频介绍：伽利略是如何滚小球的。引导整理实验器材。 想一想：如果我想把小球滚得更远些，可以怎么去做？有不同的想法吗？想不想尝试一下？学生动手尝试。 活动三：不同领域的科学家研究着不同的事物。 以生物学家对陕西本土熊猫研究引入，例如熊猫中的特例棕色大熊猫。
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
学生活动：观看图片，把科学家和他们所从事的工作用线连起来。 说说你还知道科学家研究什么问题？并介绍还有好多问题科学家还没有完全找到答案，有的甚至都一无所知。 来试着一名小小科学家，选择一个问题进行研究。 比如：麻雀也有两条腿，它们走路的方式和人一样吗？下课之后可以观察一下。 三、总结 探究大自然、研究科学并不仅仅只有科学家才能做。只要我们热爱科学、努力学习、积极探究，寻找身边问题的答案，我们小学生同样也可以做到。
课 时 教 案 C
作 业 设 计
探究大自然、研究科学并不仅仅只有科学家才能做。只要我们热爱科学、努力学习、积极探究，寻找身边问题的答案，我们小学生同样也可以做到。 回忆课堂学过的科学家有哪些，搜集他们的资料，和家人、同学一起分享。
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

展开更多......

收起↑