资源简介

课 时 教 案 A
主备人: AAA 审核组长：BBB
课题 上好科学课 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 学生愿意适应科学课并能制定规则、愿意遵守。 通过比拟水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 利用复流程图表示没有遵守规则和可能发生的后果。
教 学 重 点 难 点 重点：制定科学课的规则，并在活动中遵守规则。
难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教 学 设 计 思 路 通过第一步情境导入，激发学生好奇心，用有趣的故事开头。其在通过学生愿意遵
守科学课上的规则，讨论分享，总结提升科学课应该如何做到更好。多利用实物，
多设计体验活动，把抽象的科学概念变得看得见、摸得着。
教 学 准 备 教师 细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。
课本。
学生 课本
课时板书 (场地) 设计
3.上好科学课 守规则 学生制定规则记录区 更高效
教 学 资 料 补 充
科学学习，很重要；实验过程，第一要！ 小组成员，分配巧；各个环节，配合好！ 你动手来，我动脑；你记录来，我思考！ 认真实验，不能吵；影响别人，可不好！ 小组合作，不能少；多少资料，齐心找！
课 时 教 案 B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、导入 1.谈话:算上今天这节课，我们已经上了两节科学课，你喜欢上科学课吗 为什么喜欢 你觉得科学课与语文课、数学课有什么不同 2.交流:科学课与语文课、数学课的不同。 3.出示图片：科学课需要观察、实验、种植、制作。 说说为什么要这样设计课堂？ 二、新授 活动一：制定科学课的规则 1.观察:展示教材图片，这些小朋友在科学课上的行为对不对 2.交流:科学课上正确的做法应该是什么 3.讲述:当我们将这些正确的做法写下来的时候，就是在制订科学课规则。 4.交流:每个小组都来制订科学课规则,并说一说这些规则。 5.比较:哪些规则小组提到的比较多，可以作为全班的规则。师生一起来制订全班规则，并大声朗读这些规则。6.提问:除了上面这些规则，还可以补充哪些 7.交流:对科学课上的声音有什么要求 听讲观察时、实验讨论时、发言汇报时对音量分别有什么要求 8.小结:让我们一起将这些规则补充进去，制订我们班级上好科学课的规则。 9.思考:为什么要制订科学课规则呢 活动二：做比拟水的多少实验 实验正式开始前请同学们讲讲实验中应该遵守那些规则。 给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里装有不同高度的水。学生制定一个简单的方案，说说怎么去比，需要用到什么材料。比拟的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材。
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
组织学生进行反思，如在刚刚的实验过程有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是不是太大，有没有将桌面搞得到处都是水，实验过后有没有收拾好器材等。实验中遵守了哪些规则，还有哪些被无视了，想想如果我们都遵守科学课的规则会怎样，我们的实验效果会怎么样？ 三、总结 为了我们有趣的科学课可以正常进行，希望同学们可以自觉遵守规则，一起快乐学习，安全有序的探索奇妙的科学世界。
课 时 教 案 C
作 业 设 计
课后，大家一起讨论。说一说你们发现了什么，看到了什么不一样。 用简单的话总结出这节课的科学知识点。
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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