资源简介

课 时 教 案 A
主备人: AAA 审核组长：BBB
课题 认识感官 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 利用圆圈图描述某物体在不同方面的特点。
教 学 重 点 难 点 重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等
方面的特点。
教 学 设 计 思 路 整个思路遵循"体验-发现-总结-应用"的模式，需要充分调动一年级学生的积极性。
趣味导入来引出本节课主题：眼、耳、口、鼻、手（皮肤）五种感官。探索发现
是本课程的核心环节，将学生分组，通过一系列小游戏来体验每种感官的功能。
教 学 准 备 教师 课件
学生 课本、每组闻香盒1个、食物（或水果）若干
课时板书 (场地) 设计
4.认识感官 眼睛 看：颜色、形状 耳朵 听：声音 鼻子 闻：气味 舌头 尝：味道不能随便的闻和尝 皮肤 摸：软硬、冷热…
教 学 资 料 补 充
亚里士多德将人体的感官分为5种，即触觉、嗅觉、味觉、听觉和视觉。但随着科技对生物学和人类大脑的研究探索日趋深入，科研人员发现了其他几种人体感官。除“五大”感官之外，其实人体全身有多个感觉感知器，它们发挥着非常重要的作用，如保持身体平衡，发出饥饿信号等。
课 时 教 案 B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、导入 1．出示图片：今天，老师给大家带来一组图片，睁大眼睛看一看，你能发现什么不同之处吗？ 2．学生寻找两幅图片当中不同之处。 3．小朋友们，真厉害，个个都是火眼金睛，把所有的不同之处都找出来啦！那这是什么帮助我们找到这么多不同之处的？（眼睛）我们通过眼睛来（看），看到了它们有不同的（颜色）、（形状）。（板书：眼睛看颜色、形状） 二、新授 活动一：创设游戏，用耳朵听 1．过渡：（出示视频）请同学们闭上眼睛，仔细的听一听，想象一下你听到的画面，初步判断一下你听到了什么？ 2．（播放声音）学生闭眼倾听。 3．学生交流、汇报。（下雨声、烧水声、鸟鸣声、救护车鸣笛） 4．小结：这么多声音，是谁帮我们听到的？（耳朵） 5．像刚才这样，我们通过眼睛看到画面、耳朵听到声音来帮我们感知世界，我们叫它们什么了？（感官）这一节课我们就一起来认识我们的感官。（板书：耳朵听声音） 活动二：创设活动，用鼻子闻、舌头尝 1．过渡：除了眼睛、耳朵，我们的身体还有哪些器官可以帮助我们感知世界？（鼻子）鼻子可以干什么？（闻）闻到什么（气味）。（嘴）嘴可以干什么？（吃）吃到什么（味道），其实能帮助我们感知味道的是嘴巴里的舌头。 2．（出示闻香盒）在1、2、3组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一个食物（或水果），老师想来考考大家的鼻子灵不灵，看看能不能闻出是什么食物（或水果）。
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
3．（出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的小姑娘一样用手把气味扇到鼻子底下闻。 4．4、5、6组也别闲着，你们来尝尝它们的味道，猜一猜它们是什么食物（或水果），但在尝的时候需要用眼罩把眼睛蒙上。 5．领取材料并分组活动。 6．学生汇报：闻到什么气味，尝到什么味道（引导学生注意倾听）。 7．小结：刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴巴来尝，尝到不同的味道（酸甜苦辣）。 8．学生打开闻香盒验证。 活动三：创设体验，用皮肤摸。 1．过渡：通过刚才的活动，我们认识了这么多的感官，但我们人体最大的感官是什么？（手）用手来干什么？（摸）用什么摸？（皮肤），闭上眼睛，摸摸盲文卡上的数字。 5．小结：皮肤能给我们哪些感受了？（板书：软硬、冷热…） 活动四：创设情景，小组交流 如果有一天你的感官停止工作一天，会怎么样？ 活动五：创设拓展，了解动物的感官。 有些动物的感官特别的灵敏。出示图片：鹰能在高空中看到地上的兔子、大蜡螟能听到极其微小的声音、狗能闻到极微弱的气味。 那么还有哪些动物的感官特别灵敏呢？这对他们的生存有什么作用？同学们可以下课之后去搜集一些资料，了解一下这些属于大自然的神奇 三、总结 让我们用自己的感官充分的去感知这多姿多彩的世界吧！
课 时 教 案 C
作 业 设 计
1.制作《我的感官探索日记》，发放一张简单的图画纸，上面画有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的简笔画。 2.让学生回家后，用一种感官发现家里的一样东西，并画在相应的感官下面。例如，用眼睛发现了红色的苹果，就画在眼睛下面。 3.与家长、同学一起讨论《爱护我的小帮手》为题目的讨论会，时常限制为10分钟左右，例如：不用脏手揉眼睛，看电视要保持距离，不把小东西塞到耳朵里等。
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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