资源简介

课 时 教 案 A
主备人: AAA 审核组长：BBB
课题 感官总动员 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 本课是第一册第二单元《用感官观察》中的第二课。教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。
教 学 重 点 难 点 重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官，认识五种感官及其基本功能。
难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。理解感官是我们认识世界的重要
工具，学习综合运用多种感官。
教 学 设 计 思 路 这节课的核心是让一年级的小朋友亲身体验，认识自己的眼、耳、鼻、舌、手这五
种感官及其基本功能。整个设计要围绕"玩中学"来展开，让孩子们在轻松愉快的氛
围中探索。
教 学 准 备 教师 纸盘3个，苹果片、萝卜片、梨片适量，火柴1盒（教师点燃蜡烛）
每组纸盘3个（1-3号贴好标签）、蜡烛1支。
学生 课本
课时板书 (场地) 设计
5.感官总动员 眼睛看： 耳朵听： 鼻子闻： 尝果蔬、观察蜡烛、挑西瓜 舌头尝： 皮肤摸：
教 学 资 料 补 充
感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。大脑是一切感官的中枢。眼睛是视觉，耳朵是听觉，鼻子是嗅觉，舌头是味觉，身体各个部位是触觉。人体的五大感官为人的生活提供了很多便利，除了熟知的五大感官外，还有另外的感觉系统在发挥着作用，比如保持身体的平衡，饥饿的感觉等，有约20多种感觉系统。
课 时 教 案 B1
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
导入 老师出示一个神秘箱，说：“今天老师带来了一个魔法宝箱，里面有一个神秘的礼物。谁能不用眼睛看，就猜出里面是什么吗？”邀请几名学生上来，只能用手摸、用鼻子闻，不能看。 引导学生说出：我用手摸了摸，感觉是…… 提问：我们身上有哪些小帮手能帮我们认识这个神秘礼物呢？" 引出课题：今天我们就来认识这些小帮手，一起来学习《感官总动员》 前面一节课我们一起认识了感觉器官，那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛？鼻子？舌头？（不能随便的闻和尝）皮肤了？这些感觉器官可以帮助我们认识世界。 二、新授 活动一：创设活动，品尝切片水果和蔬菜 老师这里有三种切片果蔬，首先大家看一看、闻一闻，它们之间有没有什么不同？（注意闻的方法）分享自己的发现。（说出自己判断的依据） 设置三种果蔬：苹果片、萝卜片、梨片。品尝的过程是学生熟练利用感官进行观察和判断的过程。 提问：这三种果蔬有哪些不同呢？（看：颜色不同，闻：气味不同）我们通过看和闻知道了它们之间的不同，但它们到底是什么我们还有争议，那我们就需要来做一件大家最喜欢的事——尝。 要求：首先每一组派一个同学把这三种果蔬尝一口；接着让刚才尝的同学把眼睛蒙起来，然后小组其他同学挑一种让他尝一尝，看看他能不能尝出几号；接着还有，不光要把眼睛蒙起来，还要把鼻子也捏紧，然后再挑一种给他尝一尝，看他能不能尝出是几号。品尝完之后需要对味道做出评价 考考大家：（1）几个人尝？1个人尝（2）尝几次？尝3次
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
（3）这三次有什么不同？要按步骤做，不能一下子跳到第3步。 通过实验回答问题：为什么有人喝药时会捏住鼻子？ 舌头对味道只有四种可以感觉到，就是酸甜苦咸。 （但很多人有误解，辣不是味道，辣是痛觉）而鼻子的灵敏程度会高很多，通过鼻子和舌头会给大脑一种综合的味道。 因此，捏住鼻子进食或吃药，就会降低很多我们不喜欢的味道。 三、小结 通过刚才的活动，我们又一次利用自己的感觉器官来认识、观察周围的事物，有的同学很厉害，但有的同学在蒙住眼睛、捏住鼻子的时候我们判断就会出现些困难，这说明我们的感觉器官是需要我们综合运用的，这才能获得更多、更准确的信息。
课 时 教 案 B2
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、新授 活动一：联系生活，观察点燃前后的蜡烛 1．（出示蜡烛）这是什么？这个蜡烛能不能尝啊？ 2．拿到以后，请你除了尝以外，运用其他的观察方法来观察一下。（摸一摸、看一看、闻一闻）（学生汇报：用什么方法有什么感觉。引导学生知道不同的方法也可以得到很多信息。）在观察过程中培养学生记录的的习惯。 3．老师为学生点燃蜡烛，学生观察点燃后的蜡烛。学生汇报点燃后有什么新发现。（外形变化、温度变化、气味变化）再来看看吹灭以后的蜡烛有没有变化呢？ 活动二：实践应用，挑西瓜 怎样挑西瓜（学生说说自己的办法。鼓励学生说出更多的方法。看花纹、瓜蔓，摸手感要光滑。听声音，垫重量） 小结：看样子，就挑西瓜这件小事，我们都要看一看、要听一听，要摸一摸，要用到很多的感觉器官。 活动三：中医讲究望闻问切，那么在中医诊病时用到了哪些感官？ 除了挑西瓜、中医诊病，在日常生活中还有哪些活动需要多种感官共同参与，请同学分享，并说出分别动用了哪些感官。 活动四：小结：眼睛能帮我们看到物体的颜色、形状等，是我们的视觉小帮手。 认识耳朵（听觉）： 老师摇晃装有不同物品的密封盒子，或播放不同的声音（如鸟叫、汽车鸣笛）。 问：我们用什么听到这些声音的？ 小结：耳朵能帮我们听到各种声音，是我们的"听觉小帮手"。 认识鼻子（嗅觉）： 老师拿出准备好的气味瓶，让学生轮流闻一闻（注意不要太凑近）。
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
问：我们用什么闻到这些气味的？ 小结：鼻子能帮我们闻到各种气味，是我们的"嗅觉小帮手"。 认识舌头（味觉）： 老师分发准备好的味道食物（确保安全），让学生尝一尝。引导学生说出：甜的、酸的、咸的。 问：我们用什么尝出这些味道的？ 舌头能帮我们尝出味道，是我们的味觉小帮手。 认识皮肤（触觉）： 老师拿出装有不同触感物品的袋子，让学生伸手进去摸一摸。 引导学生说出：软软的、硬硬的、滑滑的、粗糙的。 问：我们用什么感觉到这些的？皮肤能帮我们感觉到冷热、软硬等，是我们的触觉小帮手。 活动五：巩固练习，感官游戏 (约10分钟)感官猜猜乐游戏： 老师将一些物品（如苹果、香蕉、玩具小熊）放进神秘箱。 邀请学生上来，只能用一种感官（如先只用手摸，猜猜是什么；再用鼻子闻，验证猜想）。 鼓励学生说出自己是用哪个小帮手猜出答案的。 我们身上的五个小帮手——眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤，各有各的本领，它们合在一起，就能帮我们认识这个奇妙的世界！ 二、总结 小小感官大作用，我们的生活离不开他们。 生活联系：想一想，我们吃饭的时候，是只用舌头尝味道吗？（引导学生说出：还用眼睛看食物的颜色，用鼻子闻食物的香味）
课 时 教 案 C
作 业 设 计
看 (眼睛)： 展示色彩鲜艳的图片或实物，如彩虹糖、彩色积木。让学生说说看到了什么颜色、什么形状。 听 (耳朵)： 准备一个"神秘声音盒"，里面有铃铛、沙锤、折纸等能发出不同声音的物品。让学生猜是什么东西发出的声音。 尝 (舌头)： 准备少量安全可食用的物品，如一小块糖、一小片柠檬、一小口白开水。让学生品尝并说出味道（甜、酸、无味） 安全第一，必须提前告知家长，并确保食物干净卫生。
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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