资源简介

课 时 教 案 A
主备人：AAA 审核组长：BBB
课题 推和拉 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 1. 知识与技能：能准确判断生活中的“推”和“拉”动作，知道它们是常见的力，且会让物体运动状态发生改变。 2. 过程与方法：通过动手操作和小组活动，提升观察、分析和合作能力。 3. 情感态度与价值观：感受力在生活中的广泛应用，激发探索科学现象的兴趣。
教 学 重 点 难 点 重点：区分“推”和“拉”，理解它们对物体运动的影响。
难点：1.举例说明生活中“推”和“拉”的应用。
2.理解力与运动的关联
教 学 设 计 思 路 一、区分推、拉现象，认识推和拉是常见的力。
二、理解推和拉能改变物体的运动状态。
三、引导学生分类辨析，强化对推、拉的认知。
教 学 准 备 教师 推拉门模型、玩具小车、课本、铅笔盒、黑板擦。
学生 1本书、1个文具盒
课时板书 (场地) 设计
推和拉 推 动作：向外用力 例子：推桌子、推购物车、推开门 拉 动作：向里用力 例子：拉书包、拉窗帘、拉衣服
教 学 资 料 补 充
推箱子实验：准备不同重量的箱子，如轻质纸箱和稍重的，学生分组进行推箱子实验，感受力的方向和大小对物体运动的影响。 拉弹簧实验：为每组学生准备一个弹簧拉力器，让学生用不同力度拉弹簧，观察弹簧长度变化，感知力的大小。 拔河实验：准备一根短绳，让学生进行小组拔河比赛，体会拉力的大小和方向。 滑轮实验：准备滑轮、绳子和重物，让学生通过滑轮拉重物，观察拉力的变化，了解滑轮的作用。 图片资源：收集更多生活中推和拉的图片，如工人推货物、小朋友拉雪橇、用拖把拖地（推的动作）、拉小提琴（拉的动作）等，在课堂上展示，让学生判断是推还是拉，并说明理由，加深对推和拉概念的理解。 视频资源：除了“人”字形铁路的视频外，还可以找一些其他相关的科普视频，介绍古代建筑中如何利用推和拉的力量进行施工的视频，现代机械中推和拉的应用实例视频等，拓宽学生的视野，让他们了解推和拉在不同领域的重要作用。
课 时 教 案 B1
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
(一）情境导入（5分钟） 1. 出示推拉门模型，先“推”开门，再“拉”关门，提问：“同学们，老师刚才开门和关门时，做了两个不同的动作，谁能说说是什么动作呀？” 2. 引导学生说出“推”和“拉”，引出本节课主题——《推和拉》。 （二）探究新知（15分钟） 体验“推”和“拉” 让学生拿出桌上的玩具小车，尝试用“推”的方式让小车移动，再用“拉”的方式让小车移动。 提问：“用推和拉的方式让小车动起来，你的手有什么不同的感觉？小车的运动方向一样吗？” 学生分享感受，教师总结：推是向外用力，拉是向里用力，它们都能让小车运动。 找生活中的“推”和“拉” 小组讨论：“在生活中，你们还见过哪些推和拉的动作？比如开门、关门。” 每个小组派代表发言，教师板书常见例子（如推桌子、拉书包、推购物车、拉窗帘）。 3理解“推”和“拉”是力，出示课本和黑板擦，提问：“怎样用推或拉的方法让课本、黑板擦动起来？”
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
（一）情境导入：从生活找“力”，激发兴趣（5分钟） 用学生熟悉的场景提问：“早上打开书包用的是‘推’还是‘拉’？关门的时候呢？”引导学生结合日常动作发言。 教师演示直观动作：推桌子、拉椅子，让学生初步感知“推”和“拉”的不同方向，自然引出课题。 （二）探究新知：动手体验，区分“推”“拉”（12分钟） 1. 全员体验，感知特征：让学生分组进行简单操作（推文具盒、拉课本、推椅子、拉同学的手），边做边说：“我用了____（推/拉），我的手是向____（外/内）用力。” 2. 对比归纳，明确区别：结合学生体验，教师总结：“推”是对着物体向外用力，物体远离自己；“拉”是对着物体向自己用力，物体靠近自己。 3. 举例巩固：展示图片（推秋千、拉窗帘、推购物车），让学生判断“是推还是拉”，强化认知。 （三）实践探究：实验观察，发现差异（15分钟） 1. 设置任务，小组实验：给每组提供不同材料（轻的塑料盒、重的铅笔盒、带轮子的玩具车），任务：①用推和拉的方式移动它们；②观察“推/拉哪个更省力？轻重不同的物体，用力一样吗？” 2. 记录与分享：让学生用简单符号（如“√”表示省力，“×”表示费力）记录结果，小组代表分享：“推塑料盒比拉更省力吗？重的铅笔盒需要用更大的力吗？” 3. 教师总结：同一物体，推和拉的用力可能不同；物体越重，推或拉时需要的力越大；带轮子的物体，推和拉都更省力。 （四）拓展应用：游戏巩固，联系生活（8分钟） 开展“推拉拉小游戏”：分组玩“拉桌子比赛”（两人对拉，感受力的作用）、“推小球进筐”（用合适的力推小球，锻炼对力的控制）。
课 时 教 案 C
作 业 设 计
1. 和家人或同学玩“推小球”游戏：用手轻轻推桌子上的小球，看谁能把小球推到指定的小盒子里（注意安全，不用力过猛）。 2. 玩“拉玩具车”游戏：用绳子拉玩具车，尝试改变拉力方向（向前拉、向左拉）
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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