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第 三 单 元 教 学 计 划
教学内容 第三单元《用力以后》由三课组成，分别是《推和拉》《形状改变了》《动起来与停下来》。
单元教学目标 二年级上册科学第三单元《用力以后》的核心教学目标是：让学生通过观察和体验，知道力能改变物体的形状或运动状态，并能区分推力和拉力这两种常见的力。知道力可以使物体的形状发生改变（如捏橡皮泥、压海绵）。学生知道力可以使物体的运动状态发生改变（如让静止的球滚动、让运动的车停下）。学生能根据生活实例，区分“推力”和“拉力”（如推桌子、拉抽屉）。能通过动手操作（如玩小车、拉橡皮筋），观察并描述力对物体产生的影响。学生能尝试用简单的语言或画图，记录自己观察到的现象（如“用力拉弹簧，弹簧变长了”）。 学生对探究“力”的现象产生兴趣，乐于参与课堂实验和小组活动。在之后的生活中，学生能够感受生活中“力”的广泛应用，意识到科学与生活的密切联系（如开门、扔垃圾都需要用力）。
单元整体分析 本单元属于苏教版科学教材中“物质的运动与相互作用”核心概念范畴。主要内容包括知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变，力是改变物体运动状态的原因。通过一系列活动，如推箱子、拉弹簧、捏橡皮泥等，让学生直观感受力的作用效果。二年级学生具有较强的好奇心和求知欲，对生活中的各种现象充满兴趣，这有利于他们对“力”这一概念的探究学习。但他们的认知水平仍处于直观形象阶段，抽象思维能力较弱，需要通过具体的实验和活动来理解抽象的科学概念。学生要明确推力、拉力是常见力，知道力有方向和大小，能完整表述力能改变物体形状和运动状态这两种作用效果。能通过分类、画图等方式，梳理“力的类型—特性—作用效果”的关联，能运用单元知识解释简单生活现象。感受力与生活的密切联系，提升探究兴趣，养成“先思考知识关联，再解释现象”的习惯，树立实验安全意识。教师要整合单元知识，建立“力的类型—特性—作用效果”的系统认知。
第 三 单 元 教 学 小 结

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