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第 四 单 元 教 学 计 划
教学内容 第四单元《空气的性质》由四课组成，分别是《吹气球》、《称空气》、《热气球》、《风的形成》
单元教学目标 1.知道空气占据空间。 2.知道空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。 3.用实验方法证实空气确实占据空间。 4.知道空气有质量，但是质量很小。 5.知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。 6.知道热空气上升，冷空气下降。 7.了解热气球和孔明灯的升空原理。
单元整体分析 苏教版三年级科学上册第四单元《认识空气》旨在引导学生通过“提出问题”和“解决问题”的亲身体验，初步认识科学探究的本质。本单元对应课程标准中“物质科学”的核心概念，要求学生知道空气的基本性质、说出其应用实例，并树立保护空气的意识。 教材以“提出问题”、“动手实验”、“我的发现”、“交流与讨论”等栏目旨在完整呈现科学探究的基本流程：“提出问题→猜想与假设→制定计划→实验验证→得出结论→表达交流”，其根本意图是让学生亲历科学探究的全过程，而不仅仅是记住结论。 在教学实施上，本单元建议分为5课时。本单元围绕“空气的性质”这一核心主题，设置了《吹气球》、《称空气》、《热空气》、《风的形成》四课内容。教材在结构上呈现出鲜明的探究递进性和认知逻辑性。前三课分别揭示了空气的一个核心物理属性（占据空间、有质量、可以压缩），第四课《风的形成》则作为前三个性质的综合应用与因果解释，将知识点串联起来，阐述了风是由冷热空气的流动（即空气的质量差异和热胀冷缩性质共同作用）形成的，体现了教材“部分-整体”的设计思路。
第 四 单 元 教 学 小 结

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