资源简介

课 时 教 案 A
主备人：AAA 审核组长：BBB
课题 17 天然材料与人造材料 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 科学观念：知道材料分为天然材料和人造材料，明确不同材料具有不同性能（吸水性、防水性、导电性等），了解材料发展的四个阶段（直接取用、烧造、合成、复合）。 科学思维：通过对比天然材料与人造材料的来源和特点，推理“材料演变的原因（人类需求升级）”，结合 “材料性能与用途”的对应关系，培养“特性 - 应用”的逻辑思维。 探究实践：掌握“区分天然材料与人造材料” 的方法（观察来源、判断是否经加工），能通过“毛巾吸水性实验” 比较不同材料的性能，学会调查卧室物品的材料类型及性能。 态度责任：认识到材料演变对人类生活的影响（从简陋到便利），树立 “合理利用材料、关注材料环保性”的初步意识，养成 “观察生活中材料、思考其来源与用途”的习惯。
教 学 重 点 难 点 重点：区分天然材料与人造材料，了解材料的基本性能（如吸水性）。
难点：理解 “材料演变与人类需求的关系”（如天然材料不够用，催生人造材料），通过实验准确判断材料性能。
教 学 设 计 思 路 一、找出天然材料和人造材料
二、探究材料的性能
三、材料的发展
教 学 准 备 教师 吸水树脂、玻璃皿、无纺布袋、色素
课件、微课资源
学生 毛巾、水槽
课时板书 (场地) 设计
17.天然材料与人造材料 一、材料的分类 类型定义例子天然材料直接来自大自然木块、棉花、石块、羊毛人造材料天然材料加工而成塑料、玻璃、化纤布、钢筋
二、材料的性能 吸水性：棉质毛巾＞化纤毛巾 其他性能：导电（铜）、防水（橡胶）、绝缘（塑料） 三、材料的演变 直接取用→烧造→合成→复合
教 学 资 料 补 充
人类材料的发展史通常被划分为以下六个主要时代： 旧石器时代（约250万年前-1万年前） 特征：人类主要使用天然的石头作为工具，如石器。 重要事件：人类学会使用材料，制作出各种用途的锋利石片。 新石器时代（约1万年前-公元前3000年） 特征：人类开始对石器进行加工，使之成为器皿和精致的工具，并出现了利用粘土烧制的陶器。 重要事件：发明了陶器，如半坡村出土的碗、钵、釜、罐、瓶等。 青铜时代（约公元前3000年-公元前1200年） 特征：人类开始使用铜锡合金制作器具，青铜器逐渐取代部分石器、木器、骨器和红铜器。 重要事件：青铜的冶炼技术发展，青铜器成为生产工具的重要组成部分。 铁器时代（约公元前1200年-公元初） 特征：人类开始使用铸铁，铁器逐渐取代青铜器，成为主要的生产工具。 重要事件：钢铁工业的发展成为产业革命的重要内容和物质基础。
课 时 教 案 B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、情境导入：“材料的‘前世今生’”（5 分钟） 1.图片对比：展示教材中 “远古人类用兽皮蔽体、石块做武器” 与 “现代人穿化纤衣服、用塑料用品” 的图片，提问 “远古和现代的生活用品，材料有什么不一样？为什么会有这样的变化？”引发思考。 2.教材衔接：打开教材“天然材料与人造材料” 页面，明确本节课任务：“认识天然材料和人造材料，了解它们的区别与联系”。 二、探究实践 1：区分天然材料与人造材料（12 分钟） 1.定义讲解：结合教材：“毛皮、兽骨、石料、木材等直接来自大自然，是天然材料；布匹、玻璃、塑料等由天然材料加工而成，是人造材料”，用实物（木块 - 天然、塑料杯 - 人造）辅助理解。 2.分组分类：分发 “物品分类记录表”，学生将教师提供的物品（木块、棉花、石块、塑料杯、玻璃片、化纤布）按 “天然材料”“人造材料”分类，记录分类依据： | 材料类型 | 物品名称 | 分类依据（是否直接来自大自然） | 天然材料 | 木块、棉花、石块 | 直接来自树木、棉花植株、岩石 | | 人造材料 | 塑料杯、玻璃片、化纤布 | 由石油、石英砂等天然材料加工而成 | 3.生活拓展：提问 “生活中还有哪些天然材料和人造材料？”（如天然材料：羊毛、黏土；人造材料：钢筋、合成橡胶），强化分类认知。 三、探究实践 2：探究材料的性能（15 分钟） 1.聚焦 “吸水性”：结合教材 “比较不同毛巾的吸水性” 实验： 操作指导：“取棉质毛巾（天然材料）和化纤毛巾（人造材料），
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
将一端同时浸入水中，观察哪条毛巾变湿更快”。现象记录：学生发现 “棉质毛巾变湿更快，吸水性更强”，教师解释 “材料结构不同，性能不同 —— 棉质毛巾纤维疏松，易吸水；化纤毛巾纤维紧密，吸水性弱”。 2.拓展性能讨论：结合教材 “材料性能与用途” 内容，分析 “电线用铜（导电）和塑料（绝缘）”“胶鞋用橡胶（防水）”，引导学生说出 “材料性能决定用途，不同用途需要选择不同性能的材料”。 四、拓展延伸：材料的演变（5 分钟） 1.阅读教材：带领学生阅读 “材料的发展”，用 PPT 展示四个阶段： 直接取用阶段：毛皮、兽骨； 烧造阶段：青铜器、陶瓷； 合成阶段：塑料、合成纤维； 复合阶段：钢筋混凝土、玻璃钢。 2.讨论交流：“为什么材料会不断演变？” 引导学生说出 “人类对材料的需求越来越高，天然材料不够用或性能不足，所以不断发明新的人造材料”。 五、总结与作业（3 分钟） 1.知识回顾：“今天我们认识了天然材料和人造材料，知道它们的区别和性能，也了解了材料的演变过程”。 2.布置作业：“用‘卧室材料调查模板’，记录卧室中 3 件物品的材料类型（天然 / 人造）、性能及用途，下节课分享”。
课 时 教 案 C
作 业 设 计
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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