资源简介

课 时 教 案 A
主备人：AAA 审核组长：BBB
课题 7.固体的混合与分离 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 1.知道固体混合前后质量不变，占据空间变化。知道将不同的固体混合物分离的方法。 2.能用天平和量筒分别测量混合前后固体的质量和体积。 3.能在好奇心的驱使下，测量并探究固体混合前后质量和所占空间的变化。 4.能在已有的知识基础上，与同学合作举例说明分离不同固体混合物的方法。 5.能通过观察、比较，对测量中固体混合前后占据空间变化的现象进行分析，做出解释
教 学 重 点 难 点 重点：通过测量固体混合前后的质量和占据空间的活动，认识到固体混合前后质量不变、占据的空间变化。
难点：通过讨论并使用不同方法分离不同固体混合物的活动，认识到我们可以根
据物体的特征或材料的性能将固体混合物分离开。
教 学 设 计 思 路 1.生活现象。
2.比较固体混合前后的质量和体积的大小。
3.生活中固体分离的例子。
教 学 准 备 教师 量筒、电子天平、称量杯、混合桶、塑料勺、纸漏斗、筛网 黄豆50克、绿豆50克、玉米粉50克
视频、课件
学生 玻璃杯，塑料杯
课时板书 (场地) 设计
7．固体的混合与分离 黄豆绿豆面粉混合后质量（克）********不变占据空间（毫升）********变化
教 学 资 料 补 充
可以填满物体之间的空隙吗 填充物质的分子间隙的东西有，但要填满，是不可能的。不管使用什么物质，将物质的分子之间的间隙完全填满是不可能的，分子之间除了有吸引力外，还有排斥力，只能做到相对填充。 分子间不仅存在引力，也存在斥力。因为斥力的存在，所以，任何2个物体都没有绝对的紧密相连。所以，分子间必定存在空隙。
课 时 教 案 B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、导入新课: 1.在日常生活中，人们有的时候需要吧多种固体混合在一起，有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。今天这节课，我们就来谈论这个话题。板书课题：7.固体的混合与分离 二、固体的混合 1.出示课本插图：八宝米、中药材、混凝土 2.学生仔细观察，分别说一说，这3种混合固体是由哪些固体混合在一起的？除了这些，生活中还有哪些固体的混合现象？ 3.教师引导：生活中有很多东西都是由多种固体混合在一起的。那么这些固体在混合前后，它们的质量和占据的空间会发生变化吗？下面我们通过实验操作来研究这个问题。 三、探究固体混合前后的质量 1.出示实验的材料：实验室天平、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。讲解实验的方法及步骤：先分别称出黄豆、玉米粉和绿豆的质量，然后将三种固体混合起来称一称，看看质量有没有发生变化。 2.学生分小组进行实验，做好实验记录，教师巡视，了解学生实验情况。 3.交流实验结果，教师小结：固体混合前后，质量是不会发生变化的。 4.探究固体混合前后占据空间的大小 5.出示课本上的实验操作图，引导学生看一看，了解实验方法。 6.教师强调实验注意点：要注意黄豆、玉米粉和绿豆所取的数量不能太多；在三种固体混合在一起放入量筒之后，要摇一摇晃一晃。 7.引导学生想一想这是为什么？学生根据实验过程进行解释。
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
8.教师小结：固体混合前后，一般来讲质量不会发生变化，体积会变小。体积会发生变化的原因是固体颗粒有大小之分，混合之后，小颗粒田占据了大颗粒之间的间隙。 四、固体的分离 1.在出示课本插图，引导学生说一说，这两幅图上是把什么固体和什么固体分离开来。 图一：建筑垃圾是混合固体，分离时需要把建筑垃圾中的铁分离出来； 图二：分离废旧电池中的电子元件； 2.学生列举生活中还有哪些固体分离的现象。 写出把下面的混合物分离开来的方法： 混合物黄豆、绿豆和玉米粉木屑和铁屑红糖和沙子分离方法
3.学生分小组进行活动，采用自己认为比较好的方法，对以上三种固体混合物进行分离，每个小组可以选用1-2种固体进行分离。 4.全班交流，说一说本小组分离的固体是什么？采用的是什么方法？效果怎样？ 5.教师小结：同学们，每一种固体混合物，分离的方法都是不一样的，因此，我们在分离固体的时候，一定要多动脑筋想一想，采用什么办法是最合理、最有效的。 五、拓展迁移 1.谈话：刚才我们通过研究，发现了固体混合前后质量不变，占据空间变化的现象。在日常生活中，大家有没有见到过固体的混合时有什么现象呢？
课 时 教 案 C
作 业 设 计
1.完成学生活动手册。 2.判断：请在生活中需要分离固体的现象中打对勾。 沙里淘金（ ） 垃圾分类回收（ ） 晒稻子（ ） 收豆子（ ） 洗菜（ ） 晒盐（ ）
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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