资源简介

课 时 教 案 A
主备人： AAA 审核组长：AAA
课题 给动物分类 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 科学观念： 知道生物学家根据动物有无脊椎，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 能说出常见动物的类别归属。 科学思维： 在观察、比较、分类中培养归纳与分类的思维能力。 能基于动物身体结构特征，对常见动物进行合理分类。 探究实践： 能用“有无脊柱”等标准给动物分类，规范记录分类结果。 能动手制作脊柱模型，体验脊柱的结构与功能。 态度责任： 激发对动物世界的探究兴趣，建立保护生物多样性的意识。 了解我国丰富的动物资源，认识部分珍稀动物。
教 学 重 点 难 点 重点：掌握“有无脊柱”的分类标准，能对常见动物进行分类。
难点：理解脊柱“一节一节”的结构特点及其支撑与弯曲功能，建立“结构与功
能相适应”的科学观念。
教 学 设 计 思 路 一、聚焦动物分类的方法
二、通过讨论法、实验法等方式体验脊椎的结构和特点
三、拓展实践，了解更多关于珍稀动物的信息
教 学 准 备 教师 9种动物图片（大雁、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、
大象）、动物园分区图、珍稀动物图片、人体脊柱示意图
学生 线轴6个、圆纸片5张（中心打孔）、棉线、胶带、剪刀
课时板书 (场地) 设计
教 学 资 料 补 充
宽尾凤蝶：节肢动物门昆虫纲鳞翅目凤蝶科宽尾凤蝶属。在我国分布于台湾、四川、陕西、湖北、江西、浙江、福建、广东、广西等区域。 鹦鹉螺 ：软体动物门头足纲鹦鹉螺目鹦鹉螺科鹦鹉螺属。在我国分布于西沙群岛、海南岛南部、台湾海峡等区域。 扬子鳄 ：爬行纲鳄目短吻鳄科短吻鳄属。在我国主要分布于长江中下游地区。 以上动物中，除宽尾凤蝶是国家三级保护动物外，其余都是国家一级保护动物。
课 时 教 案 B1
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
课时1： 一、导入新课 1、出示课本第1页上的小诗。 2、学生自由读一读这首小诗，猜一猜，飞行赛中谁的耐力最强？音乐会中谁的歌喉最美？草原的运动会上，谁的速度最快？ 3、教师小结：这首小诗描述的是动物王国中的情景，三个小节分别描述了飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。对于动物，我们有哪些了解呢？4、板书课题：1给动物分类 二、学习新课 （一）活动一：认识动物园中的动物 1、出示课本第2页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动物园中的动物有哪些？他们分别住在哪个区？ 2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域，其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型给动物分类的。同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗？（按吃的食物、运动方式、生活环境等分类） 3、出示课本第2页下面9种动物的图片，学生仔细看一看，了解这九幅图片中分别是哪些动物？这些动物有哪些特点？他们可以按照什么标准进行分类？ 4、教师引导：如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根据这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。 请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 脊椎动物：丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象 无脊椎动物：蚂蚁、蜗牛 活动二：阅读李时珍和林奈的动物分类方法 1、教师引导：古今中外，有很多人不断探索给动物分类的方法。
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
我国明代医药学家李时珍将动物分成虫部、鳞部、介(甲壳)部、禽部、兽部、人部等。瑞典博物学家林奈将将动物界分为6纲:哺乳纲、鸟纲、两栖纲、鱼纲、昆虫纲和蠕虫纲。。 2、同学活动：李时珍和林奈对动物的分类有哪些相同与不同之处 用不同颜色的笔在文中画出来。 三、探究：做脊椎模型，研究脊椎的作用 1、教师引导：要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。 学生可以跟着转动身体，体验脊椎的作用 出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看一看，并读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。 注意：脊椎包括尾骨，学生容易忽略 制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。 制作步骤： 第1步：在圆纸片的中心位置打孔。 第2步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。 第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。 3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。教师巡视，了解学生模型的制作情况，并相机指导。 4、全班交流，各小组展示本小组制作的脊椎模型。 5、教师引导：同学们，脊椎模型做好了，下面我们来探究一下脊椎的作用。 操作方法： 第1步：将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴，向一侧倾斜，看看会有什么现象发生。 第2步：让上面的线轴向不同的方向倾斜，看看会有什么现象
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
发生。 6、学生按照要求操作，并仔细观察实验现象，思考脊椎的作用。 7、全班交流，教师小结：通过刚才的操作，我们发现，当我们把脊椎模型立在桌面上，用手指将上面的线轴向一侧倾斜时，脊椎模型就顺着手指的方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候，脊椎模型就顺着手指的方向，向不同的方向倾斜。在脊椎运动结束之后，稍一用力，脊椎又可以恢复原状。这说明，脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。 四、课堂总结 今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了脊椎的特点和作用，学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识了一些脊椎动物。课后，请大家仔细观察周围的动物，想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。
课 时 教 案 B2
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
课时2： 环节一：导入——复习旧知，引入新课（4分钟） 1. 游戏导入：“动物大判断” 教师语言：“上课之前，我们先来玩一个‘动物大判断’的游戏。老师说动物名称，如果你认为它是什么类的动物，就举手告诉我。准备好了吗？” 教师依次说出：蝴蝶、金鱼、麻雀、蚯蚓、兔子、蝗虫、海豚、蜗牛。 学生活动：根据经验做出判断。 2. 引出新问题 教师语言：“同学们真棒！通过上节课的学习已经能快速动物分类。不过，大家发现没有，同样是一类动物——金鱼在水里游，麻雀在天上飞，兔子在草地上跑，海豚在海里游……它们太不一样了！”出示四幅对比图（鱼、鸟、兔、海豚），引导学生观察差异。 教师追问：“科学家觉得把这些动物放在一个大类里还不够，还需要继续分类。你们猜猜，可以根据什么来分？可以分成哪些类？” 预设学生回答：可以根据会不会飞分、根据生活在哪里分、根据有没有毛分…… 教师引导：“同学们说的都有道理。今天我们通过是否有脊椎可以进行新的分类”（板书课题：给动物分类） 环节二：找一找动物的脊椎 1、同学们，刚刚我们了解了脊椎的特点，研究了脊椎的作用，下面让我们来找一找动物的脊椎。 2、出示课本第4页上面的5幅插图，了解这5幅插图中的动物，然后用笔把这些动物的脊椎描画出来。 学生动手寻找这些动物的脊椎，并且将脊椎描画出来。
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
3、教师引导：刚刚，同学们把书本上5种动物的脊椎都描画了出来，下面，我们再来看几种动物，请大家也把这些动物的颈椎描画出来。 出示学生活动手册上的第一道题目，引导学生找出这些动物的脊椎，并且用彩色笔把它们描出来。 4、脊椎动物是有脊椎的，而无脊椎动物是没有脊椎的，当我们看到一种动物的时候，首先要区分它是否属于脊椎动物。 5、出示课本第4页下面9种动物的图片，引导学生看一看，了 环节三：辨析巩固——易混淆动物的类别判断（6分钟） 1. 出示挑战任务 教师语言：“同学们已经掌握了三类脊椎动物的特征。现在老师要考考大家，请看这些动物，你能正确判断它们属于哪一类吗？” 教师出示：海马、蝙蝠、企鹅、鲸、鲨鱼。 2. 小组讨论，做出判断 教师语言：“请小组讨论，为每一种动物找到它所属的类群，并且说出你的理由。” 各小组汇报判断结果和理由，教师引导全班辨析。 教师小结：“判断一种动物属于哪一类，不能只看生活环境（水里还是陆地），也不能只看是否会飞，而要看它最关键的特征——有没有脊椎？才能做出准确判断。” 环节四：填图练习——脊椎动物所占比例（3分钟） 教师语言：“请同学们翻到课本‘脊椎动物只占动物的很小部分’这个活动。图中表示的是所有动物的总体，请给‘脊椎动物’所占的部分涂上颜色。” 学生活动：在课本示意图中，给脊椎动物对应的扇形部分涂色。 涂色完成后交流： “脊椎动物占的扇形大还是小？”（小） “这说明了什么？”（绝大多数动物是无脊椎动物）
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
环节五：认识珍稀脊椎动物（2分钟） 教师语言：“今天我们认识了脊椎动物的三个主要类群。我们来看看这些珍稀动物分别属于哪一类？” 教师出示：大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮。 学生判断： 大熊猫：哺乳动物（胎生、哺乳、体表有毛） 金丝猴：哺乳动物 东北虎：哺乳动物 朱鹮：鸟类（有羽毛、有喙、卵生） 教师语言：“这些珍稀动物都是我们国家的宝贵财富。保护它们，就是保护我们共同的家园。” 环节六：结束——课堂总结与布置作业（3分钟） 1. 游戏收尾：“猜猜我是谁” 教师语言：“下课之前，我们再来玩一个游戏——‘猜猜我是谁’。老师说一种动物的特征，你们猜它属于哪一类，并说出动物名称。” 2. 课堂总结 教师语言：“今天我们明白了一个重要的道理——判断动物类别要综合多种特征，不能只看一个方面。这是科学分类的重要思想。”
课 时 教 案 C
作 业 设 计
1.课后查阅资料，了解更多我国珍稀动物的信息，制作一份简单的手抄报，下节课在班级内展示交流。 2.观察生活中常见的动物，判断它们是脊椎动物还是无脊椎动物，并记录下来。
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

展开更多......

收起↑