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第 一 单 元 教 学 计 划
教学内容 引导学生根据形态、行为等特征对动物进行初步分类，重点区分脊椎动物和无脊椎动物，建立分类思维框架。通过摸人体脊椎、做脊椎模型等活动，让学生认识脊椎的结构和功能，并了解我国的一些珍稀动物。
单元教学目标 能根据有关特征对生物进行简单分类。 在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 在教师的引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
单元整体分析 第一单元《动物大家族》，包含《给动物分类》《鱼类》《鸟类》《哺乳类》4课。教材从同学们司空见惯的各类动物入手，引导学生根据动物是否有脊椎，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，认识与探究脊椎的作用，并引导学生分别认识鱼类、鸟类和哺乳类三类动物，通过实验、查阅资料、观察等方法探究这三类动物的特征。了解这些特征对这三类动物在自然界生存所起的作用。 本单元采用由总到分的设计思路。第一课《给动物分类》总领本单元，后面三课《鱼类》《鸟类》《哺乳类》呈并列关系，分别研究不同的动物类群。这三课采用了类似的编写结构，都运用了归纳和演绎的思维方法，先通过对典型动物的系统比较探究其异同，找出类群关系，揭示共同特征，再根据共同特征识别动物类别，最后通过观察、实验等方法认识与某类动物本质特征相关的器官的结构和功能。
第 一 单 元 教 学 小 结

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