资源简介

课 时 教 案 A
主备人：CCC 审核组长：BBB
课题 我们来仿生 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 第一课时：1.知道人体手臂的结构和功能。 2.能按要求制作手臂的结构模型。 第二课时：1.知道仿生物品具有广泛的用途。 2.能通过阅读资料和分析，了解一些生活中的仿生产品。
教 学 重 点 难 点 重点：通过对仿生产品的了解和分析，尝试进行仿生产品的设计。
难点：设计仿生产品的。
教 学 设 计 思 路 1.回顾前面所学仿生例子，明确仿生的完整流程。
2.确定模仿对象，小组设计并动手制作简单仿生小模型。
3. 展示作品，评价改进，完整经历观察—模仿—创造的仿生过程。
教 学 准 备 教师 课件、视频。
学生 硬纸板、绳子、铆钉、“保护色”游戏道具。
课时板书 (场地) 设计
8．我们来仿生 保护色 迷彩服 竹节虫 六足机器人 仿生产品 河豚 仿生刷
教 学 资 料 补 充
“仿生机器人”是指模仿生物、从事生物特点工作的机器人。在西方国家，机械宠物十分流行，另外，仿麻雀机器人可以担任环境监测的任务，具有广阔的开发前景。二十一世纪人类将进入老龄化社会，发展“仿人机器人”将弥补年轻劳动力的严重不足，解决老龄化社会的家庭服务和医疗等社会问题，并能开辟新的产业，创造新的就业机会。”
课 时 教 案 B1
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
第一课时 情境导入，制作模型 1.音乐具有强大的魔力，往往让人陶醉其中。下面想邀请大家一起来欣赏一场有些许不同的小提琴演奏。（视频内容：残疾音乐家的演奏视频。） 2.提问：欣赏完了，这场表演的特殊之处在哪？ 学生欣赏完演奏后汇报：演奏者的手臂是假肢。 3.讲述：小提琴演奏者虽然身体有缺陷，但在假肢的帮助下依然能演奏出如此优美的音乐。这些假肢无论外形和功能都和我们的手臂十分相似，它就是一个仿生产品；大家想不想自己也动手做一个呢？（出示板书：我们来仿生） 4.过渡：想要做好一个手臂模型就必须十分了解手臂的构成？各部分是怎样配合工作的？在此过程中又有什么变化？下面两人一组，通过伸直和弯曲手臂的动作感受并认真观察我们的手臂吧！ 学生汇报：曲臂时，手臂在关节处弯曲；曲臂时上侧的肌肉有一点鼓起...... 5.讲述：我们一起观察手臂伸缩运动的动态图，验证一下你们的发现。（连接骨骼的肌肉称为骨骼肌，骨骼肌的两端分别连接两块骨骼，它们成对存在。曲臂时，上方的骨骼肌收缩、鼓起而下方的骨骼肌伸长、紧绷；伸臂时则相反。） 6．讲述：通过一系列的观察，大家对于手臂已有细致的了解。老师为大家准备了材料，你们能做出一个手臂模型吗？事不宜迟，我们马上开始！ 7．提问：哪个组愿意展示并讲解一下你们的模型。
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
游戏体验、初历仿生 1.讲述：发现生物无论外形、结构或功能上的特点是制作仿生物品的关键，这就要求我们善于观察。下面我们就来一场眼力竞技，看看谁最火眼金睛！ 游戏介绍：每组都会拿到一张图纸，找出隐藏其中的全部动物，比一比哪个组找的又快又准。(全班共丛林、荒漠、海洋三种不同的图纸) 2.提问：现在12张图纸已经按各小组的完成顺序排列在黑板上，你有什么发现吗？ 学生回答：图纸上动物颜色越缤纷的组越快；最慢的都是那些动物颜色和背景相似的小组...... 3.追问：那么你觉得哪种外形更有利于动物呢？ 学生观察后总结：动物外形色彩和周围环境越相近越有利于动物。 4.讲述:那么，如果要让自己隐藏在刚刚的场景中，你会为自己设计一件怎么的外衣呢？请各小组根据各自的图纸开始你们的绘制。 5.提问：看完各组组的设计，你发现什么共同点吗？这种衣服你有没有似曾相识的感觉 学生归纳：大家设计的衣服都与周围环境相近，设计的服装都很类似迷彩服。
课 时 教 案 B2
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
第二课时 温故知新 教师：上节课我们观看了残疾音乐家的表演，看到了她用人造手臂来进行演奏。 教师：我们通过观察自己手臂的弯曲与伸直来了解胳膊的运动，用卡纸制作了我们的手臂模型。 教师：我们还通过观察不同动植物的外观，了解到了保护色的意义，我们这节课继续深入了解仿生。 实例分析，巩固仿生 1.讲述：随着科技的发展，机器人愈加频繁的出现在我们的视野中，你都见过什么样的机器人呢？长这样的机器人你见过吗？它有什么与众不同之处呢？我们一起通过视频来了解一下吧！ 2.全班观看六足机器人视频介绍。 3.提问：六足机器人也是一种仿生产品，它模仿的哪种生物呢？请认真阅读四张介绍卡片上的信息，找出这种生物。 学生尝试总结介绍卡信息并陈述自己的选择。 4.小结：为了应对森林、沙地、沼泽等特殊路面，我们需要机动性、稳定性更强的机器人；结合实际需求设计师们再次将目光聚焦自然界的生物，最终在竹节虫身上获得了启示。
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
联系生活，自主仿生 1.讲述：从生活中遇到的问题或实际需求出发，展开仿生产品的设计也是一种途径。刚好最近老师在打扫实验室时就遇到了这样一个小麻烦：在清洗各自瓶瓶罐罐时，像烧瓶这样口小体大的器皿用刷子清洗起来费时费力还常常洗不干净。你能从生物中找寻灵感设计个新型工具解决这个难题吗？ 2.教师追问：目前刷子的弊端是什么？我们希望达到的效果是什么？ 3.提示：如果毫无头绪可以找老师拿个锦囊找找灵感哦！(锦囊内有河豚的介绍卡片) 学生小组讨论并展开设计。 各小组分享各自的仿生设计方案。 本课小结 通过本课的学习，大家尝试从生物的特点出发思考如何运用于生活，设计出了迷彩服； 试着从生活问题出发在生物身上找寻灵感，完成烧瓶刷的改良。选择你喜欢的方式，试着设计一种仿生产品吧！
课 时 教 案 C
作 业 设 计
1. 仿生的大致步骤：观察生物特点→设计方案→制作模型→测试改进。 2. 判断：仿生只能模仿动物外形，不能模仿功能。（√/×） 拓展实践（选做） 选定一种动植物，构思一件仿生小作品，画出简单设计草图，标注模仿生物的特点。
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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