资源简介

课 时 教 案 A
主备人：AAA 审核组长：BBB
课题 热对流 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 第一课时： 在观察液体和气体受热流动轨迹的过程中，归纳热对流的概念。 第二课时： 1.利用常见材料合作完成走马灯、孔明灯的制作，并确保走它们能正常使用. 2.能运用热对流知识解释走马灯转动的原因。
教 学 重 点 难 点 重点：知道热在气体和液体中传递的主要方式是热对流。
难点：做热在水中和空气中传递的实验，从而理解对流现象。
教 学 设 计 思 路 1.用热传导的原理来分析热在水中是如何传递的，聚焦对流现象。2.探究热在水中
是怎样传递的。经过分析初步建立热对流的概念。3.探究热在空气中是怎样传递的，
完善流体通过热对流传递热量。
教 学 准 备 教师 纸板、锡纸、剪刀、美工刀、热熔胶枪、玻璃管或透明塑料管等。
学生
课时板书 (场地) 设计
6. 热对流 冷的液体、气体 热对流 液体、气体受热
教 学 资 料 补 充
热对流 热对流，是指通过流动介质热微粒由空间的一处向另一处传播热能的现象。若热对流过程中单位时间通过单位面积有质量m (kg/m·s) 的流体由温度t1的地方流到t2处，则此热对流传递的热量应为： q=mcp(t2-t1)，单位W/m2。 物质(系统)内的热量转移的过程叫做热传递。热传递是通过热传导、热对流和热辐射三种方式来实现。在实际的传热过程中，这三种方式往往是伴随着进行的。 热对流是热传递的重要形式，它是影响火灾发展的主要因素： (1) 高温热气流能加热在它流经途中的可燃物，引起新的燃烧。(2) 热气流能够往任何方向传递热量，特别是向上传播，能引起上层楼板、天花板燃烧。(3) 通过通风口进行热对流，使新鲜空气不断流进燃烧区， 供应持续燃烧。(4) 含有水分的重质油品燃烧时，由于热对流的作用，容易发生沸溢或喷溅等。燃烧区的温度愈高，热对流的速度愈快。通风孔洞愈多，通风孔愈高，通风口面积愈大，热对流的速度就愈快。控制通风洞口，冷却热气流(包括重质油品热微粒)或把热气流导向没有可燃物或火灾危险较小的方向，是防止火势通过热对流发展蔓延的主要措施
课 时 教 案 B1
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
第一课时 一、导入新课 将一小瓶红色热水放到冷水里，会出现什么现象？ 1、实验材料： 水槽、小广口瓶、色素、滴管、热水、冷水 2、实验步骤 ①先把装满热水（加色素）的广口瓶放在水槽底部，用玻璃片盖好，用手压好玻璃片 ②然后慢慢加入冷水，待水静止后，把玻璃片轻轻拿走 ③观察发生的现象 3、实验现象：播放视频：红色的热水会上升，到达冷水顶部会向四周流动，然后沿着水槽壁向下流动。这就是热对流现象。 三、探究热对流规律 热在气体和液体中传递的主要方式是热对流。那么，液体和气体受热流动的轨迹是怎样的呢？ （一）研究热在水中的传递 1、实验材料：细木屑、烧杯、冷水、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴 2、实验设计 ①把木屑放入水中 ②用酒精灯给水加热 ③观察木屑在水中是怎样运动的 3、实验现象 在图中画出热在水中的传递情况。（用蓝色箭头表示冷水的传
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
递方向，用红色箭头表示热水的传递方向） 烧杯底部中间位置的木屑会上升，到达水面处会向四周扩散，然后沿着杯壁附近下降，到达杯底附近会再次聚向中间并上升，如此循环流动。 （二）研究热在空气中的传递 1、实验材料：火柴、 线香、玻璃罩（标本瓶）橡皮泥 2、实验设计 ①用橡皮泥固定一支线香，点燃 ②用玻璃罩倒扣住线香 ③观察线香冒出的烟是怎样飘动的 3、温馨提示 ①线香不宜过长，3厘米左右即可。 ②玻璃罩可以用实验室里的标本瓶代替。 ③观察线香冒出的烟的运动轨迹时，开始比较清楚，随着烟的增多观察效果会变差，抓紧时间进行观察。 ④使用线香时注意安全，不要烫到手或引起火灾。 线香的烟会直立向上直到瓶底，然后四散向下，接近线香燃烧处时，又向上流动。
课 时 教 案 B2
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、导入新课 1、知识回顾：什么是热对流？ 明确：水和空气受热之后都上升，遇冷下降，它们内的热量可以从物体的某一部分传递到另一部分，这种传热方式也是从温度较高处传到温度较低处。 2、如果利用这种规律你有什么创意？ 3、这个规律在生活中能看见应用吗？今天，我们来学习热对流的生活应用。 二、讲授新课：认识热对流现象的生活应用 1、什么是热对流？热对流有什么特点？ 明确：液体或气体受热上升，遇冷下降，循环流动，使冷、热液体或气体相互混合，这种传热方式叫作热对流。热对流时，热总是由温度较高处传到温度较低处。 2、制作会转动的走马灯 先看一段小视频。看完后，你想不想自己也制作一个？ 1、制作材料：纸杯、蜡烛、棉线、牙签、剪刀、双面胶 2、制作走马灯 3、展示作品，解释走马灯旋转的原因 明确：下面纸杯里的空气被蜡烛加热，热空气上升，推动扇叶，走马灯就转动了。 4.制作孔明灯
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
5、制作步骤 ①利用纸制作一个袋子，它的下面开1个口，将蜡烛固定在底。 ②在杯底穿一根细绳，用牙签固定。 ④点燃蜡烛，它就飞起来了。 3、展示作品，解释孔明灯的原因 三、拓展 1.解密小魔术 2.准备2个注射器，一个装红色热水，一个装蓝色冷水，同时挤入装冷水的烧杯底部 3.学生讨论 4.解释现象 四、本课小结 通过这节课的学习，我们在观察液体和气体受热流动轨迹的过程中，归纳热对流的概念；能运用热对流知识解释走马灯转动的原因；能利用常见材料合作完成走马灯的制作，并确保走马灯能正常使用。
课 时 教 案 C
作 业 设 计
在下图中画出热在空气中的传递情况。(用蓝色箭头表示冷空气的传递方向，用红色箭头表示热空气的传递方向)
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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