资源简介

课 时 教 案 A
主备人： AAA 审核组长：BBB
课题 弹力 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 第一课时 1.知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。 2.能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。 第二课时 1.能够使用测力计测量力的大小。 2.能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。
教 学 重 点 难 点 重点：认识弹性和弹力的概念，通过实验探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。
认识弹簧测力计，能够使用弹簧测力计来测量力的大小。
难点：通过实验，探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。
教 学 设 计 思 路 一、聚焦日常操作，初步建立弹力的概念模型
二、通过实验，归纳形变与弹力的规律
三、借助生活实例，深化对弹力特性的理解
教 学 准 备 教师 课件
学生 钩码弹簧、弹簧测力计、一些大小不同的物体
课时板书 (场地) 设计
教 学 资 料 补 充
课 时 教 案 B1
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
导入 1、出示一根橡皮筋，展示拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋，引导学生观察橡皮筋的变化。 2、教师引导：同学们，我们发现，橡皮筋有一个特点，当我们拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋的时候，橡皮筋的形状会发生改变，不过当我们停止弹拨和拉伸的时候，橡皮筋又可以恢复到原状。除了橡皮筋之外，还有哪些物体具有这个特点呢？ 学生说一说与橡皮筋类似性质的物体。 新授 活动一：认识弹力 1、出示课本上面的四幅图片，引导学生看一看，了解与橡皮筋类似性质的几种物体。 弹簧、海绵、塑料尺等。 2、出示握力器和拉力器，引导：同学们玩过握力器和拉力器吗？握力器和拉力器又有什么特点呢？ 学生根据自己的生活经验，说一说握力器和拉力器的特点。 3、教师引导：像弹簧、橡皮筋、握力器等这些物体所具有的性质，我们称之为弹性。 4、当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力之后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。能使物体恢复原来的形状或体积的力叫做弹力。 5、学生认真读一读这段文字，并联系橡皮筋、弹簧、握力器等物体的特点，初步了解物体的弹性和弹力两个概念。 活动二：研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 我们用力就可以拉伸弹簧，那么我们所用的力与弹簧拉伸长度之间有没有关系呢？下面我们来探究这个问题。 2、出示课本上面这幅图，引导学生仔细看一看，并读读
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
旁边的文字，了解本次实验的实验材料、实验方法和实验目的。 3、全班交流 实验材料：弹簧、钩码、小尺等等 实验方法：在固定的架子上依次挂上弹簧，并在弹簧下面的钩子上，挂上数量不等的钩码，然后用小尺测量弹簧的长度。 实验探究的问题：每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？这种变化有规律吗？ 4、学生分小组进行实验，依次在弹簧下面挂上1个、2个、3个钩码，然后测量弹簧的长度，并想一想拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，做好实验记录。 5、全班交流，展示各小组的实验记录表，交流各小组得出的实验结论。 教师小结：通过刚才的小实验，我们发现拉力与弹簧拉伸长度之间存在着正比关系。拉力越大，弹簧拉伸的长度越长，拉力越小，弹簧拉伸的长度越短。 6、刚才我们通过实验，了解了拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，下面请大家推测一下，当我们在弹簧下面挂4个钩码时，弹簧拉伸长度会是多少呢？当我们挂6个钩码呢？ 学生先进行预测，并将自己的预测记录下来，然后进行验证，看一看自己的验证是否准确。 如果我们无限制的在弹簧下面挂上钩码？弹簧会怎样呢？ 三、小结 当我们无限制的在弹簧下面挂上钩码时，弹簧就会被无限制的拉伸，拉伸到一定程度时，弹簧就不会恢复原来的形状，也就是说弹簧失去了弹性。因此，我们研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，要在弹簧所能承受的弹性范围之内，过了这个范围，弹簧就会损坏，失去弹力。
课 时 教 案 B2
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、复习 通过上节课的小实验，我们发现拉力与弹簧拉伸长度之间存在着正比关系。拉力越大，弹簧拉伸的长度越长，拉力越小，弹簧拉伸的长度越短。 二、新授 活动三：认识和使用测力计 1、在日常生活中，我们需要知道具体的力的大小，因此各种测力的工具就被发明了出来，其中有一个测量力的大小的工具，叫弹簧测力计。 2、出示课本的弹簧测力计，引导学生看一看，初步了解弹簧测力计的结构和组成部分。 弹簧测力计是根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律而制成的。 弹簧测力计主要由提环、指针、刻度、挂钩4个部分组成，每一个部分，都有它的作用。 提环——便于用手握住测力计 指针——指向力的大小的刻度 刻度板——表示出刻度 挂钩——挂住被测量的物体 我们利用弹簧测力计可以测量力的大小，力的单位是牛顿，用字母N表示。 3、出示课本左下方的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解弹簧测力计的使用方法。 使用前先检查指针是否在0刻度处。 读数时，视线要与指针齐平。 被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。 4、使用弹簧测力计测量力的大小 知道了弹簧测力计的使用方法，下面我们用弹簧测力计来测一测
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提起一些我们常见的物品需要使用多大的力？操作要求：自己选择5种常见的物品，用弹簧测力计测一测，提起这些物品需要使用多大的力？ 学生分小组进行操作，测一测提起常见物品需要的力，教师巡视，提醒学生注意，读数时视线要与指针齐平。 全班交流，学生说一说自己测量的物品，并说一说使用弹簧测力计提起这些物品要使用多大的力？ 活动四：选择合适的物体，做一个弹力玩具 1、刚刚我们学习了弹性和弹力的概念，下面，我们使用常见的材料来做一个弹力玩具。 2、出示课本的图片，引导学生看一看，欣赏别的同学制作的弹力玩具，激发学生制作的兴趣和欲望。 3、教师提出要求：请小组同学合作，先想一想做什么弹力玩具，然后寻找合适的材料，动手制作，制作完成之后，在全班展示一下自己制作的弹力玩具。 4、学生分小组活动，动手制作弹力玩具。 5、全班交流，展示本小组制作的弹力玩具，其他同学，观察这些弹力玩具，指出不足之处，加以改进。 三、小结 今天这节课，我们认识了弹力，知道弹力是能使物体恢复原来形状或体积的力，橡皮筋、弹簧和握力器等物品都具有弹力。我们还研究了拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，知道了拉力越大，弹簧拉伸越长，拉力越小，弹簧拉伸越短。认识了弹簧测力计，学会了使用弹簧测力计来测量常见的物体。课后，请大家仔细观察我们身边的弹力，进一步认识弹力。
课 时 教 案 C
作 业 设 计
1.观察记录：在家中寻找 3 个弹性物体（如橡皮筋、气球、沙发坐垫），分别记录 “物体名称 + 用力方式（拉 / 压等）+ 形变情况 + 撤力后的恢复情况”。 2.实践探究：用一根橡皮筋和回形针制作简易测力计，用它测量不同重量物品（如小玩具、橡皮等），记录物品重量（可估算）与橡皮筋伸长长度，分析两者关系。 3.拓展思考：思考生活中 “利用弹力的工具”（如篮球、拉力器）和 “防止弹力危害的措施”（如汽车减震、安全帽缓冲层），各列举 2 个，并简单说明其原理 。
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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