资源简介

课 时 教 案 A
主备人： AAA 审核组长：BBB
课题 摩擦力 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 第一课时 1.知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。 2.知道摩擦力的好处与坏处，并能够分析现实中的行为是否是增大或是减小摩擦力。 3.能够用测力计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力。 第二课时 1.能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力，知道流线型是减小空气或是液体阻力的一种有效方法。
教 学 重 点 难 点 重点：1.知道什么是摩擦力以及影响摩擦力的因素
2.学会测量摩擦力
难点：探究影响摩擦力大小的因素
教 学 设 计 思 路 一、聚焦日常行为，初步构建摩擦力概念
二、借助实验，总结摩擦力与接触面的规律
三、学会不同环境下合理增大或减小摩擦力，将摩擦力与生活实际相连
教 学 准 备 教师 测力计、木块、砂纸
学生 木板、石块
课时板书 (场地) 设计
教 学 资 料 补 充
为什么汽车的轮胎越宽，受的摩擦力越大 摩擦力只与接触面的粗糙程度和正压力有关,与接触面积无关;然而开车人都知道,汽车的轮胎越宽,与地面产生的摩擦力越大,行驶就越安全。而与滑动摩擦不同的是,车轮是滚动摩擦,并且车轮是橡胶制成。车轮与地面间的摩擦不是滑动摩擦，滑动摩擦才与接触面积无关。 如果增加轮胎宽度，汽车会变得平稳，转向会变得迟钝，滚动阻力会增加，越宽的轮毂抓地力会更好，就是起步或者低速下急加速没原来灵活，但弯道和刹车就好了许多。缺点是速度会减慢，动力会损失，油耗会增加。
课 时 教 案 B1
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、导入新课: 指导学生做搓手游戏。提问：搓手时会产生一种什么声音？ 析出：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种摩擦现象。 二、讲授新课： （一）观察物体受到摩擦力的现象 1、下面这些运动中，哪里存在摩擦现象？ 归纳：身体与滑梯的接触部分存在摩擦。 箱子与地面存在摩擦 。 鞋底与地面存在摩擦。 人体与水接触产生摩擦。 伞面与空气产生摩擦。 2.小结：知识卡片 一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫作摩擦力。 物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。 3.摩擦力的产生需要哪些条件？ （1）必须要有两个物体 （2）一个物体在另一个物体表面运动 三、测量摩擦力 1.用什么工具测量摩擦力？引导学生复习测力计的使用方法。 2.讲解测量摩擦力方法 （1）将弹簧测力计的指针调到 “0”刻度处； （2）用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动；
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
（3）此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力的大小相等 3.你能画出拉力与摩擦力的方向吗？ 小结：拉力方向与摩擦力方向都在水平方向上， 力的方向相反。 4.学生利用测力计测量身边物体的摩擦力，填写测量表格。 提醒学生注意：使物体做匀速直线运动，即在运动过程中观看测力计读数基本保持不变。 四、拓展提高 1.观察图片，尝试说一说生活中关于摩擦力的例子？ 车轴加油使得接触面更光滑，减小摩擦力。 加深花纹使得接触面更粗糙，增大摩擦力。 抹镁粉是为了使得接触面粗糙，同时具有吸汗防滑作用，增大摩擦力。 冰壶比赛中，用冰刷擦拭冰面使冰面温度升高，造成冰面熔化，在冰场表面形成一层水膜，减小摩擦力。 冰冻天气，路上积雪，汽车装上了防滑链是为了增大摩擦力以免发生事故。
课 时 教 案 B2
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、导入新课: 今天我们研究影响物体摩擦力的因素 问题：质量相同的物体的摩擦力一样吗？ 引导学生做出自己的假设。 归纳;质量相同的物体，有哪些因素轻重会影响物体的摩擦力。 二、探究活动 （一）影响摩擦力大小的因素 1.摩擦力有大有小，那么，是什么因素影响了摩擦力的大小呢？请同学们来做一个预测。 归纳： （1）与接触面积大小有关 （2）与接触面的粗糙程度有关 （3）与接触面受到的压力大小有关 2.实验器材：桌子、小木块、砂纸、测力计 3.这是一个典型的对比探究实验，实验要求按照对比实验的原则，每次只能改变一个条件，其余条件保证完全相同。 假设：与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小； 接触面越粗糙，摩擦力越大。 保持不变的是：物体本身和接触面的大小。 4.实验过程与要求 用测力计拉动同小木块分别在桌面与砂纸面上做匀速直线运动，此时的拉力大小就是摩擦力大小。 重复实验三次，求平均数。 5.实验测量记录 得出结论：砂纸上的摩擦力要大，说明接触面越粗糙，摩擦力越大。
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6.你的实验还能证明摩擦力大小与哪些因素有关？ 小结：摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关，接触面粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大。 摩擦力大小与接触面积大小无关。 三、科学探究 （二）如何减小液体的阻力 1.教师演示：在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精,等重的橡皮泥做成不同形状的模型,将这些模型同时放入塑料瓶，比较它们下沉的速度。 提醒学生注意：瓶子或罐子尽量高大一些，这样下沉的橡皮泥不会碰撞。 归纳：几个物体当中，流线型的物体下沉的速度最快，所以球和水滴形的物体下沉速度最快。 2.讨论鲸或海豚的体形是否有利于减小海水的阻力？ 明确：鲸或鲨鱼的身体有很好的流线型形状。它们圆滑的体形几乎不会引起水体的波动，有利于减小海水的阻力。 3.如何减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力呢？ 明确：把飞机、火箭做成流线型，能大大地减低了空气的阻力。 四、辩分与提高 1、摩擦力有哪些好处？ 明确：可以产生人们需要的反作用力，如鞋子与地面摩擦，使人前进；轮胎与地面摩擦，汽车开动 。固定物体，防止物体在受其他力的影响时产生的运动，如筷子夹起食物等； 2、摩擦力有哪些坏处？ 明确：①增大运动时的阻力，如游泳时遇到的阻力。②造成物体的磨损，如鞋底、车胎的磨损。
课 时 教 案 C
作 业 设 计
1.观察记录：在家中寻找 3 个与摩擦力相关的场景（如推箱子费力、抽屉顺滑、鞋底磨损），记录 “场景描述 + 分析是增大还是减小了摩擦力 + 采取的方法”。 2.实践探究：用铅笔、纸盒、砂纸制作简易 “摩擦力测试器”，分别用它拉动不同重量的小物品（如橡皮、小玩具），记录物品重量、拉动时的难易程度，分析重量与摩擦力的关系。 3.拓展思考：思考生活中 “需要增大摩擦力来保障安全”（如楼梯防滑条、汽车刹车装置）和 “需要减小摩擦力来提高效率”（如轮滑鞋轴承、自行车链条上油）的场景，各列举 2 个，并简单说明原理 。
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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