资源简介

课 时 教 案 A
主备人：CCC 审核组长：BBB
课题 16.极端天气 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 第一课时 1.知道极端天气定义：一定地区、一定时间出现超出常态、发生概率一般小于 10% 的天气；认识暴雨、干旱、高温、寒潮、台风等常见极端天气，了解极端天气会威胁生命财产安全。 2.读取全球极端天气地图、我国极端天气统计表，归纳极端天气分布特点。 3.开展对照实验：探究二氧化碳多少对气温的影响，记录温度数据，分析实验现象。 4.认识极端天气危害，树立防灾避险意识，学会关注气象预警。 第二课时 1.认识气象预警四级颜色（蓝、黄、橙、红），理解预警等级含义，掌握基础避险方法。 2.知道全球变暖是极端天气频发重要原因；二氧化碳等温室气体增强温室效应；理解二氧化碳增多会提升大气温度，气温升高更容易引发暴雨等极端降水。 3.调查本地近年极端天气，完成调查表格；查阅资料，制作极端天气科学海报。 4.认识人类活动会影响大气环境，树立低碳减排、保护气候的环保意识。
教 学 重 点 难 点 重点：极端天气的含义、类型、危害；气象预警蓝黄橙红四级预警含义。
难点：厘清“二氧化碳增多→全球变暖→极端天气频发”的逻辑链条。
教 学 设 计 思 路 认识极端天气→极端天气预警与防灾→探究极端天气成因（温室效应）→低碳行动
教 学 准 备 教师 世界极端天气地图、我国极端天气统计表、暴雨预警图片、实验器材（烧
杯、白醋、小苏打、探针电子温度计、加热灯）、极端天气短视频
学生 科学课本、记录单、铅笔
课时板书 (场地) 设计
16.极端天气 第 1 课时 极端天气：超出常态，概率＜10% 类型：暴雨、干旱、高温、寒潮、台风 气象预警：蓝（一般）→黄（较重）→橙（严重）→红（特别严重） 危害：威胁生命、损毁财产 第 2 课时 极端天气频发重要原因：全球变暖 温室气体（CO ）↑→温室效应增强→气温升高→极端天气增多 缓解措施：减少化石燃料、植树、保护湿地、低碳生活
教 学 资 料 补 充
极端天气：是相对当地常年气候而言，同一个天气现象，在 A 地属于极端天气，在B地不一定。 气象预警：蓝、黄、橙、红四级，等级依次升高，红色预警代表风险最高，需要紧急避险。 温室效应：太阳短波辐射到达地面，地面升温放出长波辐射，二氧化碳会截留热量，让大气升温。 西安本地参考极端天气：夏季持续高温、短时强降雨；冬季寒潮。 拓展：全球变暖，大气含水能力变强，一旦降水，雨量会更大，暴雨发生概率提升。
课 时 教 案 B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
第 1 课时 一、情境导入 播放暴雨、高温短视频，提问：这种少见、破坏力强的天气叫什么？引出课题：极端天气。 阅读课本定义：极端天气是一定地区在一定时间内出现的超出常态的天气现象，发生概率一般小于 10%。列举类型：暴雨、干旱、高温、寒潮、台风。 二、阅读地图，探究全球极端天气 出示 2006—2024 全球极端天气地图，小组讨论问题： ①地球上哪些地方会出现极端天气？ ②各地出现的极端天气相同吗？ 小结：全球各地都有可能出现极端天气；不同地区极端天气类型不一样。 三、气象灾害预警与防灾 阅读：气象灾害预警分为四级，蓝、黄、橙、红。出示暴雨预警图标，依次讲解四级暴雨预警标准。 小组交流：不同暴雨预警来了，我们应该怎么做？ 蓝色预警：关注降雨；黄色预警：减少外出；橙色预警：尽量不外出；红色预警：居家避险。 动手调查任务：填写课本表格，调查本地近年极端天气类型以及带来的影响。 四、课堂小结 + 布置作业 小结：极端天气类型、危害、气象预警。 思考：极端天气为什么越来越频繁？下节课我们通过实验探究原因。
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
第 2 课时 一、复习导入 复习提问：什么是极端天气？暴雨预警有哪四种颜色？ 过渡：近些年极端天气出现次数变多，阅读我国 2023 极端天气统计表，找找规律。 二、数据分析，认识极端天气变化 出示我国常年与 2023 极端天气频次表，小组讨论：2023 年极端天气发生次数有什么特点？ 小结：很多地区高温、干旱等极端天气次数高于常年。全球变暖是极端天气频繁发生的重要原因。 简单介绍温室气体、二氧化碳。 三、探究实验：二氧化碳对气温的影响 介绍实验器材与实验方案：两只相同烧杯，一只二氧化碳多（白醋 + 小苏打），一只二氧化碳少；悬挂电子温度计，加热灯模拟太阳辐射，每 2 分钟记录温度。 学生预测：哪一杯温度上升更快？ 教师演示 / 分组开展实验，填写温度记录表。 交流现象：二氧化碳多的烧杯温度更高。 讨论原因：二氧化碳会截留热量，产生温室效应，二氧化碳越多，保温效果越强，温度升得越高。 阅读文本：气温越高，大气容纳水分越多，更容易出现强降水、台风、高温等极端天气。 四、交流缓解措施，课堂总结 提问：怎样降低温室气体，缓解全球变暖？ 总结：少用化石燃料；植树造林，保护湿地；低碳生活。 五、布置作业： 制作极端天气科普海报。
课 时 教 案 C
作 业 设 计
一、基础作业 写出 4 种极端天气；气象预警 4 种颜色。 简答：二氧化碳增多为什么会加剧极端天气？ 二、拓展选做 查阅资料，选择 1~2 种极端天气，搜集危害、应急避险方法，制作科学海报。 记录 1 条家庭低碳小行动。
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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