资源简介

课 时 教 案 A
主备人：CCC 审核组长：BBB
课题 13.露和霜 课型 新授课
课 时 教 学 目 标 第一课时 1.知道露和霜都是水蒸气遇冷凝结形成的。 2.比较露和霜的不同，知道露与霜也是常见的天气现象。 第二课时 1.能设计合理的实验方案进行实验探究造霜，如实记录实验过程。 2.能在造霜的过程中，理解分析水结冰时的温度和体积变化过程。 3.在实验探究过程中养成尊重自然规律的敬畏之情。
教 学 重 点 难 点 重点：知道露是温度高于 0℃时，空气中的水蒸气遇冷液化形成；霜是温度
低于 0℃时，空气中的水蒸气遇冷凝华形成。
难点：理解霜是水蒸气直接变成固态冰晶，不经过液态水这一过程。
教 学 设 计 思 路 一、观察比较露和霜的不同
二、造露造霜实验
三、阅读二十四节气之白露、霜降
教 学 准 备 教师 演示实验材料：金属易拉罐、冰块、食盐、水、温度计、干纱布、托盘。
板书磁吸贴、课堂记录单、实验异常现象分析拓展资料。
学生 金属易拉罐、冰块、食盐、温度计、干纱布、托盘；科学课本
课时板书 (场地) 设计
13 露和霜
教 学 资 料 补 充
二十四节气，是历法中表示自然节律变化以及确立“十二月建”的特定节令。一岁四时，春夏秋冬各三个月，每月两个节气，每个节气均有其独特的含义。廿四节气准确的反映了自然节律变化，在人们日常生活中发挥了极为重要的作用。它不仅是指导农耕生产的时节体系，更是包含有丰富民俗事象的民俗系统。廿四节气蕴含着悠久的文化内涵和历史积淀，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。 “二十四节气”是上古农耕文明的产物，它是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系。廿四节气最初是依据斗转星移制定，北斗七星循环旋转，斗柄顺时针旋转一圈为一周期，谓之一“岁”（摄提）。现行的“二十四节气”是依据太阳在回归黄道上的位置制定，即把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每15°为1等份，每1等份为一个节气，始于立春，终于大寒。
课 时 教 案 B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
第一课时 一、观察比较露和霜的不同 播放视频：露珠。你认识这是什么吗？ 这就是露。这些小水珠是在哪出现的？在什么时间才会出现呢？ 为什么是秋天的早上？ 生活中还有一种常见的自然现象，（出示多张霜的图片） 你能描述一下霜是什么样的吗？那你见过霜吗？在哪出现的？在什么时间才会出现呢？对比露和霜。 二、造露造霜实验 那露是怎样形成的呢？猜测一下。你想怎么制造“露”？ 怎样才能制造更低的温度呢？往冰块上加些盐，可以让温度更低。注意实验前先将小桶外壁擦干净，不要保留水珠。 是空气中的水蒸气，碰到更加冰冷的桶外壁变出来的。 加盐前后杯子外壁有什么不同？ 我们来看两个实验，你觉得露和霜有什么关系？ 小结：在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴，这就是露。当夜晚的气温急剧降低到0℃以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，这就是霜。 三、阅读二十四节气之白露、霜降 在二十四节气中，有关于露和霜的节气，是什么节气？。 请同学们阅读教材关于白露和霜降的介绍。 同学们知道白露和霜降的由来了吧！二十四节气中，还有一些是与天气有关的，你能找到吗？ 类似白露、霜降这样与天气现象有关的节气还有雨水、谷雨、寒露、小雪、大雪。补充材料：二十四节气是中国古代订立的一种
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用来指导农事的补充历法，分别是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、 秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 四、本课小结 今天我们通过模拟露和霜的形成实验，知道了露和霜是怎样形成的，它们形成的条件是什么，还知道了它们都是空气中的水蒸气遇冷变来的，但温度要求不一样。 第二课时 一、情境导入，揭示课题 1.课件出示清晨草叶露珠、植物结霜图片，提问：深秋清晨，草上晶莹的小水珠是什么？气温更低的时候，草上白色冰晶又是什么？ 2.学生自由发言，结合生活经验说一说见过的露和霜。 3.追问：露和霜是雨水落在草叶上吗？它们是怎么形成的？ 4.板书课题：13 露和霜。 二、猜想假设，设计实验 1.引导猜想：露、霜的形成需要什么条件？学生交流，提炼两个共同条件：充足水蒸气、冷的物体。 2.质疑：同样是遇冷，为什么有的形成水珠，有的形成冰晶？猜测关键在于温度，0℃。 3.明确模拟实验思路：用易拉罐模拟冷的植物叶片；一组罐壁温度＞0℃，观察是否出现露；另一组加食盐降温，罐壁＜0℃，观察是否出现霜。 4.强调实验注意事项：正确使用温度计、观察罐壁变化，及时记录温度和现象，小心冰块冻伤，保持桌面整洁。 三、分组探究，观察记录 1.学生分组实验，分步操作： ① 模拟露：易拉罐放入冰块，不加食盐，测量罐壁温度，观察外壁，
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等待出现小水珠，记录现象、温度。 ② 模拟霜：易拉罐内冰块加入食盐，搅拌，持续测温，观察罐外壁白色冰晶，记录现象、温度。 2.教师巡视指导，提醒重点观察：露是液态水珠；霜是白色粉末状冰晶。 3.小组整理实验记录，对比两组实验温度与现象差异。 四、研讨交流，建构概念 1.小组汇报实验现象： 不加食盐，罐壁温度高于0℃，外壁出现小水珠→露：水蒸气遇冷（＞0℃）液化 加入食盐，罐壁温度低于0℃，外壁出现白色冰晶→霜：水蒸气遇冷（＜0℃）凝华 2.完成课本维恩图，归纳露和霜相同点、不同点。 3.课本讨论题：解释冬季眼镜片和室内窗玻璃上的现象。
课 时 教 案 C
作 业 设 计
一、选择题 1.露一般在 ( )形成 A.上午 B.夜间 C.午间 D.天亮 2.夏天的中午,空调房的玻璃窗上会出现水珠,这些水珠出现在玻璃窗的( ) A.外侧 B.内侧 C.两侧 D.顶部 3.下列现象中,水珠形成的原因与装冰块的杯子外壁形成水珠的原因不同的是( ) A.冬天玻璃窗内侧出现的水珠 B.冬天在太阳的照射下,冰块表面出现的水珠 C.夏天车窗外侧出现的水珠 D.以上都不对 4.在天气晴朗的夜晚,当温度降低后,地面附近的水蒸气遇冷会在草木上凝结成一颗颗晶莹剔透的小水滴这就是 ( ) A.露 B.雾 C.雪5.D.冰
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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