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第 四 单 元 教 学 计 划
教学内容 第四单元《大气中的水》由四课组成，分别是《露和霜》、《云和雾》、《雨和雪》、《极端天气》
单元教学目标 1.科学观念： 认识空气中水蒸气，掌握云、雾、露、霜、雨、雪的形成条件，了解极端天气、气象预警以及温室效应，知晓水在大气与陆地间的循环转化。 2.科学思维： 依托模拟实验推理天气现象成因，对比辨析易混淆天气，梳理水的转化链条，分析数据，推理人类活动与气候变化的因果关系。 3.探究实践： 完成造雾、露霜、温室效应相关模拟实验，做好观察记录；阅读图表，小组搜集整理本地天气与极端天气的调查信息。 4.态度责任： 乐于观察天气现象，秉持严谨求实的科学态度；掌握极端天气避险常识，树立安全意识；理解人类活动对气候的影响，践行低碳环保的生活理念。
单元整体分析 立足学生生活经验，以常见天气现象为切入点。云和雾、露和霜、雨雪都是学生生活中能够观察到的现象，学生有感性体验，但不清楚背后水蒸气遇冷发生液化、凝华的内在原理。教材大量使用模拟实验，用实验现象推理大自然发生的过程，训练模型建构、证据推理的科学思维。 循序渐进建构知识链条。从贴近地面的露、霜，到高空的云、雾，再到雨、雪降水，层层推进，让学生理解：各类天气现象本质上都是空气中的水蒸气，在不同温度、高度条件下发生物态变化形成的，为理解自然界水循环打下基础。 最后一课《极端天气》，将水循环知识延伸到气候环境，认识极端天气的危害、气象预警四级信号，探究温室效应，建立人类活动会影响气候的认知。 单元前 3 课为并列递进关系，分别研究近地面、高空的水汽变化以及降水形成；第 4 课拓展到极端天气，把水循环知识和全球变暖、气象预警、防灾避险、低碳环保相结合，实现科学知识向生活应用、社会责任的延伸。
第 四 单 元 教 学 小 结

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