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学校：_____________ 班级：_____________ 科目：科学
教科版四年级上册科学实验报告
第一单元 空气
实验1 验证空气是否占据空间
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验1 验证空气是否占据空间 时间
实验材料 水槽、塑料瓶、小球、水、剪刀
实验步骤 （1）剪掉塑料瓶下半部分； （2）拧紧瓶盖，瓶内放入小球，竖直压入水中，观察小球位置； （3）拧开瓶盖放出空气，观察水位、小球变化； （4）对着瓶口吹气，观察水位、小球变化。
实验现象 （1）盖紧瓶盖下压，小球停在瓶底； （2）开盖进水，水位、小球上升； （3）向瓶内吹气，水被挤出，水位、小球下降。
实验结论 空气能够占据空间。
注意事项 下压瓶子保持竖直，剪刀注意安全。
实验2 压缩空气和水
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验2 压缩空气和水 时间
实验材料 两支相同注射器、水
实验步骤 （1）两支注射器分别抽取同等刻度的水、空气； （2）堵住管口，用力下压活塞，感受阻力、观察松手后变化； （3）堵住管口，用力上拉活塞，感受阻力、观察松手后变化； （4）多次重复实验。
实验现象 （1）空气活塞易压、易拉，松手自动复原； （2）水活塞几乎无法下压、上拉。
实验结论 空气容易被压缩、扩张；水很难被压缩、扩张。
实验3 探究空气的质量
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验3 探究空气的质量 时间
实验材料 简易天平、两个小桶、皮球、打气筒、绿豆/回形针
实验步骤 ① 调平衡：天平两端挂小桶，各放皮球，调节至平衡； ② 打气称重：给一侧皮球打入空气，观察天平倾斜； ③ 加绿豆/回形针，直至天平再次平衡。
实验现象 打入空气的皮球一侧下沉，添加绿豆后天平恢复平衡。
实验结论 空气有质量，空气质量很轻。
实验4 气球小火箭（空气流动产生反冲力）
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验4 气球小火箭（空气流动产生反冲力） 时间
实验材料 气球、吸管、细绳、胶带、剪刀
实验步骤 （1）吸管穿在拉直细绳上，胶带把气球固定在吸管； （2）吹满气球、捏住出气口； （3）拉直细绳，松开气球口观察运动。
实验现象 气球向后喷气，向前飞行；粗吸管排气快、速度快，细吸管排气久、飞行时间长。
实验结论 流动空气产生力量，运动方向与气流方向相反。
实验5 制作“热气球”模拟实验
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验5 制作“热气球”模拟实验 时间
实验材料 大塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴
实验步骤 （1）蜡烛点燃，用纸筒围住，塑料袋套在纸筒外加热； （2）手摸袋子变热后松手观察； （3）多次重复。
实验现象 加热前袋子瘪凉、下落；加热后鼓起上升，冷却后缓慢下降。
实验结论 同体积热空气比冷空气轻，会上升；冷却后变重下落。
注意事项 用火安全。
实验6 模拟风的成因
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验6 模拟风的成因 时间
实验材料 无盖纸盒、蜡烛、蚊香、纸条、透明塑料膜
实验步骤 （1）纸盒顶面、侧面打孔； （2）盒内放蜡烛，塑料膜封住盒口； （3）点燃蜡烛，借助蚊香烟雾、纸条观察空气流动。
实验现象 纸条向上飘，蚊香烟雾流入纸盒内部。
实验结论 冷热空气温差造成空气流动，形成风。
注意事项 用火安全。
实验7 自制打气筒
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验7 自制打气筒 时间
实验材料 塑料瓶、气球、剪刀、美工刀、胶带
实验步骤 （1）瓶盖打孔，气球皮胶带盖住小孔做单向阀； （2）瓶身侧面打孔； （3）瓶口套气球，挤压瓶身时堵住侧孔，松手放开侧孔，反复充气。
实验结论 瓶盖+气球皮构成单向阀，实现单向充气。
第二单元 呼吸与消化
实验8 模拟人体呼吸
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验8 模拟人体呼吸 时间
实验材料 塑料瓶、吸管、小气球、橡胶膜（大气球皮）、橡皮泥
实验步骤 （1）组装模型：吸管模拟气管，小气球模拟肺，底部橡胶膜模拟膈肌； （2）向下拉底部橡胶膜，观察气球； （3）向上顶橡胶膜，观察气球。
实验现象 下拉膜气球鼓起（吸气）；上顶膜气球收缩（呼气）。
实验结论 膈肌下降→胸腔扩张、吸气；膈肌上升→胸腔收缩、呼气。
实验9 探究运动对呼吸次数的影响
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验9 探究运动对呼吸次数的影响 时间
实验材料 秒表、记录单
实验步骤 （1）平静站立，测1分钟呼吸次数并记录； （2）慢走1分钟，立刻测呼吸次数； （3）休息平复后，分别快走、原地跳跃1分钟，依次记录。
实验结论 运动强度越大，每分钟呼吸次数越多。
实验10 简易肺活量测量袋测肺活量
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验10 简易肺活量测量袋测肺活量 时间
实验材料 肺活量测量袋、吸管、回形针
实验步骤 （1）展开测量袋，插入吸管； （2）尽力吸气，一次性全部吹入袋内，拔管扎紧，读取最大刻度； （3）排空袋内气体，重复测量3次，取最大值为肺活量。
注意事项 吹气中途不能换气；每次测量排净气体。
实验11 馒头在口腔中的变化
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验11 馒头在口腔中的变化 时间
实验材料 馒头、碘酒、滴管、培养皿
实验步骤 （1）取三块同等大小馒头； （2）第一块咀嚼1次，滴碘酒观察； （3）第二块咀嚼10次，滴碘酒观察； （4）第三块咀嚼20次，滴碘酒观察。
实验现象 咀嚼次数越多，馒头越碎软，碘酒蓝色越浅。
实验结论 唾液中的淀粉酶分解淀粉，咀嚼越充分消化效果越好。
注意事项 滴管不接触食物，食材保证卫生。
实验12 模拟胃的工作
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验12 模拟胃的工作 时间
实验材料 塑料袋、馒头碎、熟蔬菜、清水
实验步骤 （1）碎馒头、蔬菜放入塑料袋，加水模拟胃液； （2）反复揉挤塑料袋模拟胃蠕动，观察食物变化。
实验现象 食物被揉烂、细化。
实验结论 胃通过蠕动、胃液磨碎分解食物。
注意事项 揉挤力度，防止袋子破损。
实验13 模拟小肠的工作
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验13 模拟小肠的工作 时间
实验材料 带绒毛绒布、漏斗、食糜、双面胶、剪刀
实验步骤 （1）绒布卷成筒，绒毛朝内粘牢； （2）漏斗灌入食糜，缓慢推动食糜穿过布筒；
实验现象 绒毛吸附细小食物，水分被吸收，流出食糜更干。
实验结论 小肠绒毛增大吸收面积，高效吸收水分和营养。
实验14 模拟食管的工作
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验14 模拟食管的工作 时间
实验材料 透明软塑料管、小块馒头
实验步骤 （1）塑料管竖直模拟食管，放入馒头； （2）在馒头上方挤压管壁，模拟食管蠕动。
实验现象 馒头缓慢向下移动。
实验结论 食管肌肉蠕动，向下输送食物至胃。
注意事项 只在食物上方挤压。
第三单元 声音
实验15 声音是怎样产生的
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验15 声音是怎样产生的 时间
实验材料 橡皮筋、钢尺、鼓、音叉、小锤
实验步骤 （1）拉伸、按压、揉搓橡皮筋，观察是否发声；弹拨橡皮筋观察； （2）拨动钢尺、敲击鼓、敲击音叉，观察物体状态； （3）手触摸发声物体感受振动，按住振动观察声音消失。
实验现象 只有物体往复振动时才有声音，振动停止声音消失。
实验结论 声音由物体振动产生，振动停止声音消失。
实验16 声音强弱与振动幅度关系
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验16 声音强弱与振动幅度关系 时间
实验材料 钢尺、橡皮筋、鼓、米粒/纸屑
实验步骤 （1）固定钢尺伸出长度，轻拨、用力拨，对比振动幅度、声音； （2）橡皮筋固定同等长度，轻拨、重拨对比； （3）鼓面放米粒，轻敲、重敲观察米粒跳动幅度。
实验现象 用力越大，振动幅度越大，声音越强。
实验结论 振动幅度越大，声音越强；幅度越小，声音越弱。
实验17 声音高低与振动快慢关系
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验17 声音高低与振动快慢关系 时间
实验材料 铝片琴、口琴、钢尺
实验步骤 （1）同等力度敲击长短不同铝片，辨别音调； （2）吹奏口琴，观察簧片振动快慢； （3）改变钢尺伸出桌面长度，同等力度拨动对比音调。
实验现象 物体越短、越细，振动越快，声音越高。
实验结论 振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。
实验18 探究影响琴弦音调的因素
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验18 探究影响琴弦音调的因素 时间
实验材料 吉他
实验步骤 （1）同一根弦，按住不同位置改变振动长度，拨弦听音； （2）同等力度拨动粗细不同琴弦对比； （3）调节琴弦松紧，拨弦对比音调。
实验现象 弦越短、越细、越紧，音调越高。
实验结论 琴弦长短、粗细、松紧都会改变音调。
实验19 自制乐器活动（敲击/吹奏/弹奏）
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验19 自制乐器活动（敲击/吹奏/弹奏） 时间
实验材料 碗、水、木棒、吸管、橡皮泥、木板、橡皮筋、钉子
实验步骤 （1）绘制乐器设计图； （2）选择材料制作敲击乐器（装水碗）、吹奏乐器（吸管）、弹奏乐器（橡皮筋琴）； （3）调试音调，修改完善，展示交流。 3. 现象规律 - 敲击碗：水越多音调越低； - 吹吸管：吸管越短音调越高； - 拨橡皮筋：越紧音调越高。
实验20 声音传播介质实验一（固体、气体、真空）
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验20 声音传播介质实验一（固体、气体、真空） 时间
实验材料 鼓、小锤、桌子、闹钟、玻璃罩、抽气设备
实验步骤 （1）敲鼓，观察周围能否听见； （2）闹钟放入玻璃罩，正常听；抽出空气再听；充气再次听； （3）耳朵贴桌面，另一个人轻挠桌面倾听。
实验现象 空气、固体可以传声；真空听不到声音。
实验结论 声音能在气体、固体传播，不能在真空传播。
实验21 声音传播介质实验二（液体传声）
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验21 声音传播介质实验二（液体传声） 时间
实验材料 水槽、水、音叉、小锤
实验步骤 （1）敲击音叉轻触水面，观察波纹； （2）音叉浸入水中，耳朵贴水槽外壁听声音。
实验现象 水面出现扩散波纹，水中音叉声音能通过水传到耳朵。
实验结论 声音能以波的形式在液体中传播。
实验22 模拟鼓膜振动实验
实验小组成员 指导老师
实验名称 实验22 模拟鼓膜振动实验 时间
实验材料 塑料杯、气球皮、橡皮筋、音叉、细沙/碎纸屑
实验步骤 （1）气球皮绷紧封杯口，撒少量细沙模拟鼓膜； （2）在不同距离、用强弱不同声音靠近，观察细沙跳动幅度。
实验现象 声源越近、声音越强，细沙跳动幅度越大。
实验结论 鼓膜振动幅度和声源远近、声音强弱有关。
注意事项 音叉不能触碰气球皮。

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