资源简介

给小车安装方向盘
一、基本信息
课题 给小车安装方向盘 课型 新授课
课时 1课时 教材 教科版《科学》五年级上册 第二单元工具与技术 第6课
年级 五年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 玩具车、方向盘、轴架、螺丝、铝丝、车轮、联轴器、轴套、螺母、螺丝刀、尖嘴钳、车轴、四轮平板手推车及汽车等运输工具图片、记录单
【教学目标】 1. 知识目标：知道轮轴，了解汽车方向盘和自行车车把都应用了轮轴技术。 2. 能力目标：能观察常见运输工具的转向方式，为玩具车设计并制作转向装置，会画设计图。 3. 情感态度价值观目标：对设计制作转向装置充满兴趣，体会轮轴技术在生活中的广泛应用。
【教学重难点】 重点：认识轮轴结构，设计并制作玩具车转向装置。 难点：理解方向盘带动轴、轴带动车轮转向的关系，并在模型中实现可靠连接。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (2~3分钟) 情境导入：现代社会，手推车只在特定场景中使用。在手推车的基础上，人们改造了轮子、转向装置等，制造了更多灵活方便的运输车。转向装置为什么能使车轮转向？运用了哪些技术？学生自由发言。 检查预习：请学生说说预习中观察到的运输工具转向方式。 【预设回答】生1：汽车用方向盘转向。生2：自行车拧车把就能拐弯。 【关键追问】“方向盘转动的力是怎样传到车轮上的？”引导学生带着问题研究转向装置。 小结：这节课我们观察运输工具的转向方式，并给玩具车安装方向盘。 思考手推车到运输车的改进中用到的技术。 自由发言，交流转向装置的初步认识。 汇报预习中观察到的运输工具转向方式。 明确本节课的学习任务。 从手推车到灵活运输车的改进情境切入，呼应单元主线，让学生带着技术问题进入学习。 【知识点】在手推车的基础上，人们改造了轮子、转向装置等，制造了更多灵活方便的运输车。
环节二 观察运输工具，认识轮轴 (6~7分钟) 出示四轮平板手推车、自行车、手推车、汽车的图片，提出任务：观察常见的运输工具，说一说它们是如何实现转向的，哪种转向最方便。 提问：方向盘和车把分别由什么组成？转动时哪部分在动？学生观察后回答，教师讲解。 讲解轮轴概念：由较大的轮和较小的轴组成，轮和轴固定在一起转动的机械，叫作轮轴。汽车方向盘和自行车的车把都应用了轮轴。 引导学生分析：轮转动时带动轴转动，从而实现转向。 组织交流：比较四种运输工具的转向方式。 【预设回答】生1：自行车拧车把，前轮跟着偏。生2：汽车打方向盘最轻松。 【关键追问】“方向盘是大轮还是小轮？它带动的是哪部分？”引导学生对应轮轴结构。 【易错点】学生容易认为转向装置有好坏之分，强调不同转向装置适配不同场景。 小结：不同转向装置适配不同场景，没有绝对好坏，方向盘综合使用体验最好。 观察四轮平板手推车、自行车、手推车、汽车的转向方式。 思考方向盘和车把的组成及转动部分。 认识轮轴：较大的轮和较小的轴固定在一起转动。 比较哪种转向最方便，交流体验。 在观察比较中建立轮轴概念，让学生把方向盘、车把与轮轴结构对应起来，落实重点。 【知识点】由较大的轮和较小的轴组成，轮和轴固定在一起转动的机械，叫作轮轴；汽车方向盘和自行车的车把都应用了轮轴。
环节三 设计转向装置 (8~9分钟) 提出任务：选用合适的材料，为玩具车的前轮设计、制作转向装置，让玩具车实现用手控制转向。 提示设计要点：设计时要考虑与其他组件相匹配；画出设计简图，方便沟通和制作；在设计简图上标注更多的信息，可以让制作更精准。 组织小组讨论设计方案，完成记录单，标注所需材料和设计思路。教师巡视指导。 【预设回答】生1：用方向盘做轮，铝丝做轴。生2：轮和轴要用联轴器固定住。 组织说明：哪一部分是轮？哪一部分是轴？它们是否固定在一起转动？学生根据设计图进行说明。 【关键追问】“轮和轴如果不固定在一起，转动方向盘时前轮会转向吗？”引导学生理解可靠连接的必要性。 【易错点】学生设计图容易漏标材料和尺寸、轮轴不分，强调标注完整信息、分清轮与轴。 小结：设计要考虑组件匹配，画简图、标材料、注尺寸。 明确设计任务和要求。 小组讨论，选用合适的材料设计方案。 完成设计简图记录单，标注所需材料和设计思路。 对照设计图说明哪部分是轮、哪部分是轴。 让学生像工程师一样先设计后制作，用设计图表达和沟通方案，培养工程设计思维。 【知识点】设计转向装置时要考虑与其他组件相匹配，画出设计简图，标注材料和尺寸。
记录单：玩具车转向装置设计简图（环节三用，仿课本记录单）
所需材料 设计简图
环节四 制作并测试转向装置 (9~10分钟) 组织学生分组按照设计图制作转向装置。 出示安全提醒：使用螺丝刀、尖嘴钳时注意安全，不要对着同学。 引导安装：根据设计，将方向盘安装在玩具车上，试一试转向是否更便捷了。 组织各组记录测试结果，交流转向是否便捷。 提出比较问题：转向装置中哪一部分是轮？哪一部分是轴？用不同长度车轴组装的转向装置，使用效果有什么区别？ 讲解：车轴短，转向灵活，但稳定性弱；车轴长，行驶稳定，但转弯笨重、不灵活。 【预设回答】生1：我们的车打方向时前轮跟着偏。生2：轴长一点的车跑得稳但拐弯慢。 【关键追问】“如果方向盘与车轴连接松动了，会出现什么情况？”引导学生检查可靠连接。 【易错点】学生安装后只试玩不认真测试，强调按设计逐项检查转向效果并记录。 小结：车轴长度影响转向灵活性和转弯半径。 按照设计图分组制作转向装置。 安全使用螺丝刀、尖嘴钳等工具。 将方向盘安装在玩具车上，测试转向是否便捷并记录。 比较不同长度车轴的使用效果，理解各自优缺点。 在制作与测试中检验设计方案，理解车轴长度对转向性能的影响，落实重点、突破难点。 【知识点】车轴短，转向灵活，但稳定性弱；车轴长，行驶稳定，但转弯笨重、不灵活。
环节五 研讨 (4~5分钟) 提出研讨问题一：我们为玩具车设计的转向装置是如何工作的？ 讲解：转动方向盘，通过连杆（传动结构）带动前轮发生偏转，从而改变玩具车的行驶方向，实现手动控制转向。 提出研讨问题二：为什么不需要在独轮车上安装方向盘？ 讲解：独轮车结构简单，只需要直接操控车把，改变车身倾斜角度就能调整前进方向。 【预设回答】生1：方向盘是轮，转轴是轴，轮带轴转。生2：独轮车扶着车把一歪就转向了。 【关键追问】“方向盘省力的秘密在哪里？和大轮带小轴有什么关系？”回扣轮轴省力原理。 小结：转向装置靠轮轴把方向盘的转动传给前轮，实现手动控制转向。 说明转向装置的工作过程。 理解方向盘经连杆带动前轮偏转。 解释独轮车不需要方向盘的原因。 体会轮轴传递转动、省力且方便控制方向。 通过研讨把制作经验上升为对轮轴工作原理的理解，突破难点。 【知识点】转动方向盘，通过连杆带动前轮发生偏转，改变行驶方向；独轮车直接操控车把，改变车身倾斜角度就能调整前进方向。
环节六 拓展：轮轴的实际应用 (4~5分钟) 引导拓展：举例说一说生活中还有哪些轮轴的实际应用。 出示图片讲解：自行车的牙盘与曲柄、螺丝刀、水龙头、扳手拧螺丝等都应用了轮轴。 组织学生交流身边见过的轮轴。 【预设回答】生1：拧水龙头是在转轮。生2：螺丝刀手柄粗，转起来省力。 【关键追问】“这些轮轴分别是用轮带轴，还是用轴带轮？”引导学生辨析轮轴的不同用法。 小结：轮轴在生活中的应用非常广泛。 观察自行车的牙盘与曲柄、螺丝刀、水龙头、扳手等图片。 举例交流生活中轮轴的应用。 辨析各实例中轮与轴的传动关系。 体会轮轴技术应用的广泛性。 从转向装置推广到生活中的轮轴应用，让学生体会技术的迁移与广泛应用，落实科学态度与责任。 【知识点】自行车的牙盘与曲柄、螺丝刀、水龙头、扳手等都应用了轮轴。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：什么是轮轴？转向装置是怎样工作的？ 请学生看着板书完整说出本课要点。 总结：轮轴由较大的轮和较小的轴组成，固定在一起转动。转向装置：方向盘（轮）→转轴（轴）→前轮转向。轮轴用轮带动轴转动，省力且方便控制方向。 【预设回答】生：方向盘是大轮，转轴是小轴，轮带轴转就转向了。 【关键追问】“回家观察一辆自行车，找一找哪些地方应用了轮轴。”布置课后观察任务。 小结：用好轮轴技术，可以让运输工具转向更灵活、更省力。 看板书回顾轮轴概念和转向原理。 完整说出转向装置的工作过程。 接受课后观察任务，把所学与生活联系。 以板书为线索收束全课，帮助学生形成轮轴与转向装置的完整认知，并把学习延伸到生活中。 【知识点】轮轴：较大的轮+较小的轴（固定在一起转动）；转向装置：方向盘（轮）→转轴（轴）→前轮转向。
三、板书设计
给小车安装方向盘 轮轴：较大的轮+较小的轴（固定在一起转动） 转向装置：方向盘（轮）→转轴（轴）→前轮转向 轮轴用轮带动轴转动，省力且方便控制方向

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