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第2课《周总理，你在哪里》导学案
一、学习目标
（一）语言建构与运用
掌握"篝火、宿营、谷穗、沉甸甸"等字词的音形义；通过反复诵读，体会诗歌的节奏韵律和回环往复之美，感受反复、拟人、呼告、设问等修辞手法的表达效果。
（二）思维发展与提升
理清诗歌"呼唤—寻找—回答"的结构层次，把握"山谷回音、大地轰鸣、松涛阵阵、海浪声声、广场回音"五幅画面的内在联系，理解由实到虚的构思之妙。
（三）审美鉴赏与创造
品味诗歌中拟人化手法和意象选择的表达效果，感受诗中深情呼告、山河回响的意境美，体会诗歌回环复沓、一唱三叹的抒情艺术。
（四）文化传承与理解
了解周总理的光辉事迹，理解周总理与人民心连心的深厚情感，学习周总理鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格，传承和弘扬老一辈革命家的精神，增强爱党爱国的情感。
二、学习重难点
（一）学习重点
理清诗歌结构，体会反复、拟人、呼告等修辞手法的作用；品析"高山、大地、森林、大海"等意象与人物形象的关联，感受周总理崇高的品格。
（二）学习难点
理解"周总理永远居住在人民心里"的深刻含义；理解诗歌由"寻找"到"回答"、由实到虚的巧妙构思及拟人手法的表达效果。
三、课前预习
（一）文学常识填空：
1. 《周总理，你在哪里》的作者是________，原名________，当代________、诗人。本诗写于________年，是为了________而作。
2. 本诗是一首________诗（体裁），全诗共________节，以"________"的深情呼唤贯穿全诗。
（二）给下列加点字注音：
1. 谷穗（　　）　2. 沉甸甸（　　）　3. 篝火（　　）　4. 宿营地（　　）　5. 松涛（　　）　6. 海防（　　）
（三）通读全诗，在诗中画出：诗中"我们"对着哪些地方呼喊？这些地方分别怎样回答？
（四）全诗可以划分为三个部分，请概括：第一部分（第1节）________；第二部分（第2—7节）________；第三部分（第8—9节）________。
四、课堂探究
探究一：深情呼告，直抒胸臆
材料：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！
（一）第一节运用了哪些修辞手法？"我们的好总理""你的人民想念你"中的"我们""你"有什么表达效果？
（二）第一节在全诗中起什么作用？
探究二：山河回响，寻找足迹
材料：我们对着高山喊：周总理——山谷回音："他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息！"
（一）诗中"我们"对着哪些地方呼喊？这些地方分别怎样回答？请按顺序列举。
（二）"山谷、大地、森林、大海、广场"的回答有什么共同特点？这样写有什么表达效果？
（三）结合五幅画面，说说这些场景分别表现了周总理怎样的品质或事迹？
探究三：由实到虚，深化主旨
材料：他刚离去，他刚离去……你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！
（一）"他永远居住在人民心里"一句有什么深刻含义？
（二）诗歌结尾为什么说周总理"永远居住在太阳升起的地方"？结合全诗谈谈你的理解。
（三）全诗由"寻找"到"回答"，由具体场景到精神升华，这样构思有什么好处？
探究四：人物品格与时代价值
材料：他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……从沉甸甸的谷穗到海防战士身上的大衣，从宿营地的篝火到革命征途千万里，周总理的足迹遍布祖国大地，他的心中始终装着人民。
（一）结合诗中描绘的画面，概括周总理身上有哪些崇高品质。
（二）新时代我们怀念周总理，学习周总理，具有怎样的现实意义？请谈谈你的认识。
五、课堂练习
（一）选择题
1. 下列对《周总理，你在哪里》内容的理解，不正确的一项是（　）
A. 全诗以"周总理，你在哪里"的深情呼唤为线索，贯穿始终。
B. 诗歌通过山谷、大地、森林、大海的回音，展现周总理与人民心连心的情景。
C. 结尾"你永远居住在人民心里"说明周总理永远活在人民心中。
D. 全诗写周总理去世后人民寻找他，最终在自然界找到了他。
2. "山谷回音：'他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息！'"这里"山谷回音"运用了（　）
A. 比喻的修辞手法　B. 拟人的修辞手法　C. 夸张的修辞手法　D. 对偶的修辞手法
3. 下列对诗中"反复"修辞手法作用的理解，不正确的一项是（　）
A. "周总理，你在哪里"的反复呼唤，表达了人民急切寻找总理、深切怀念总理的心情。
B. "他刚离去，他刚离去"的反复回答，说明总理刚刚离开，人民感到遗憾。
C. 反复咏叹使诗歌具有回环往复、一唱三叹的抒情效果。
D. 反复强调总理永远忙碌在革命需要的每一个地方，永远与人民在一起。
4. 诗歌第三部分（第8—9节）在全诗中的作用是（　）
A. 交代寻找总理的结果，说明总理已经远去，无法找到。
B. 由具体场景上升到精神层面，深化主旨，说明总理永远活在人民心中。
C. 仅仅是对前文的重复，没有新意。
D. 写总理仍在工作岗位上，暗示他并未去世。
5. "你永远居住在太阳升起的地方"中"太阳升起的地方"象征（　）
A. 祖国的东方　B. 光明和希望　C. 天安门广场　D. 革命圣地
6. 下列对本诗艺术特色的分析，不正确的一项是（　）
A. 全诗运用呼告、反复、拟人、设问等多种修辞手法，增强了抒情效果。
B. 诗中意象选择典型，高山、大地、森林、大海具有象征意义，拓展了诗歌意境。
C. 诗歌采用"呼唤—寻找—回答"的结构，层次清晰，构思巧妙。
D. 全诗语言华丽铺陈，多用浓艳辞藻，以突出情感。
（二）简答题
7. 结合诗句，分析"大地轰鸣：'他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……'"一句表现了周总理怎样的品质。
8. 结尾"你的人民世世代代想念你"与开篇"你的人民想念你"相比，情感有什么变化？这样写有什么效果？
（三）材料分析题
9. 阅读诗歌选段，回答问题。
我们对着高山喊：周总理——
山谷回音："他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息！"
我们对着大地喊：周总理——
大地轰鸣："他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……"
我们对着森林喊：周总理——
松涛阵阵："他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。"
我们对着大海喊：周总理——
海浪声声："他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……"
（1）选段中"我们"分别对着哪些地方呼喊？这些地方分别怎样回答？
（2）选段运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（3）结合选段，分析周总理的形象特点。
六、拓展延伸
（一）有感情地朗读并背诵全诗，在班级朗诵会上展示，注意读出呼唤的急切、回音的深情和结尾的坚定。
（二）搜集周总理的故事（如"为人民服务""最后一次会议"等），了解他鞠躬尽瘁的一生，写一段200字左右的人物感言。
（三）诗中以"高山、大地、森林、大海"的回音来表现周总理与人民心连心，请仿照这种写法，以"你永远在我们心中"为题，写一节小诗，献给你崇敬的一位模范人物。
七、学习反思
（一）通过本节课的学习，我最大的收获是________。
（二）我在诗歌鉴赏方面还存在疑惑的是________。
（三）周总理的精神给我最大的触动是________。
八、参考答案
（一）课前预习
（一）1. 柯岩　冯恺　女作家　1977　悼念周恩来总理　2. 抒情（自由）　9　周总理，你在哪里
（二）1. suì　2. diàn　3. gōu　4. sù　5. tāo　6. fáng
（三）"我们"对着高山、大地、森林、大海呼喊；山谷回音、大地轰鸣、松涛阵阵、海浪声声，都回答"他刚离去，他刚离去……"。
（四）深情呼告，直抒胸臆，表达对总理的深切怀念　山河回响，展现总理与人民心连心的动人情景（寻找总理的足迹）　回答"在这里"，由实到虚，深化主旨，说明总理永远活在人民心中
（二）课堂探究
探究一：（1）运用了呼告、设问、反复的修辞手法。"我们的好总理"直接呼唤总理，亲切深情；"你的人民想念你"中的"我们""你"拉近了诗人与总理、与读者的距离，直接抒发了人民对总理的深切怀念之情。（2）开篇点题，奠定深情怀念的基调；以"你在哪里"的呼唤领起全诗，引出下文"我们"四处寻找总理的动人情景。
探究二：（1）对着高山喊，山谷回音"他刚离去"；对着大地喊，大地轰鸣"他刚离去"；对着森林喊，松涛阵阵"他刚离去"；对着大海喊，海浪声声"他刚离去"。（2）共同特点：都以"他刚离去，他刚离去"开头回答。这样反复咏叹，一方面写出总理刚刚离开此地、正奔忙在革命需要的每一个地方，另一方面形成回环往复的节奏，增强了抒情的感染力，表现了人民对总理的深情呼唤和总理永远忙碌奉献的形象。（3）山谷回音——革命征途不停息，表现总理为革命事业奔波的奉献；大地（谷穗）——和农民一起辛勤劳动，表现总理与人民同甘共苦；森林（篝火、伐木工人）——与伐木工人亲切相处，表现总理关心群众、平易近人；大海（海防战士的大衣）——亲手给海防战士披大衣，表现总理对战士的关怀无微不至。
探究三：（1）周总理虽然去世了，但他的精神永远活在人民心中，人民将永远怀念他，这表达了人民对总理的深切怀念和崇高敬意。（2）"太阳升起的地方"象征着光明和希望，总理一生为人民谋幸福、为民族谋复兴，他的精神像太阳一样给人民带来光明与温暖，因此说总理"永远居住在太阳升起的地方"，这是对总理崇高精神的赞美。（3）全诗由"寻找"（对着高山、大地、森林、大海呼喊）到"回答"（山河回响），再到精神升华（永远居住在人民心里），由实到虚，层层深入，既展现了总理的足迹遍布祖国大地，又深化了总理永远活在人民心中的主旨，使诗歌意境更加深远，情感更加深沉。
探究四：（1）鞠躬尽瘁、死而后已，为革命事业奔波不停息；与人民同甘共苦、关心群众疾苦；对人民关怀无微不至、平易近人；一心为公、日夜操劳国事。（2）示例：周总理鞠躬尽瘁、一心为民的精神，激励新时代的我们树立为人民服务的理想，努力学习、锤炼本领，把个人成长与国家发展结合起来，在各自的岗位上无私奉献，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
（三）课堂练习
1. D（诗人不是在自然界找到总理，而是升华到"总理永远活在人民心里"）　2. B　3. B（"他刚离去"的反复不是表达遗憾，而是表现总理永远忙碌奉献，永不停息）　4. B　5. B　6. D（全诗语言朴实深情，不是华丽铺陈）
7. 这句诗通过"大地轰鸣"的拟人化回答，描绘了周总理与农民一起辛勤劳动、汗水滴落在谷穗上的画面，表现了周总理与人民同甘共苦、心系群众、辛勤操劳的崇高品质，表达了人民对总理的怀念与敬仰。
8. 开篇"你的人民想念你"表达的是总理刚逝世时人民强烈的思念；结尾"你的人民世世代代想念你"强调思念的绵长深远、世代延续。首尾呼应，由眼前的思念深化为永恒的怀念，突出了总理永远活在人民心中、人民将永远铭记总理的主旨，增强了诗歌的感染力。
9.（1）"我们"对着高山喊，山谷回音"他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息"；对着大地喊，大地轰鸣"他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴"；对着森林喊，松涛阵阵"他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语"；对着大海喊，海浪声声"他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣"。（2）运用了呼告、反复、拟人的修辞手法。呼告直接抒发情感，增强了感染力；"他刚离去，他刚离去"的反复形成回环往复的节奏，强化了总理忙碌奉献的形象；山谷、大地、松涛、海浪以回音作答，赋予自然以人的情感，拓展了意境，深化了总理与人民心连心的主题。（3）周总理为革命事业奔波不停息，鞠躬尽瘁；与农民同甘共苦、辛勤劳动；与伐木工人亲切相处、平易近人；对海防战士关怀无微不至。他心中始终装着人民，是一位一心为公、勤政爱民、鞠躬尽瘁的人民总理。

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