资源简介

拆解我的小车模型
一、基本信息
课题 拆解我的小车模型 课型 新授课
课时 1课时 教材 教科版《科学》五年级上册 第三单元运动和力 第1课
年级 五年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 可拆解小车模型（每组1个）、螺丝刀、镊子、拆解垫板、“玉兔”号月球车图片、月球车模型图、新能源车、消防车、赛车、收割机图片、记录单
【教学目标】 1. 知识目标：知道小车的基本结构，了解月球车的特殊结构与月球环境的关系。 2. 能力目标：能通过拆解小车模型认识其结构，能观察比较小车模型与月球车模型结构的异同。 3. 情感态度价值观目标：培养通过模型研究事物的科学方法，关注我国航天科技成就，激发探究兴趣。
【教学重难点】 重点：通过拆解小车模型，认识小车的基本结构及各部分作用。 难点：能分析月球车特殊结构与月球环境之间的关系。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (2~3分钟) 情境导入：教师出示“玉兔”号月球车图片，介绍它是一种能在月球表面行驶并完成月球探测、考察、收集和分析样品等复杂任务的专用车辆。 提出聚焦问题：“玉兔”号月球车有什么特点？它与地球上的普通小车相比，有什么不同？学生自由发言。 检查预习：请学生说说预习中了解到的月球车知识。 【预设回答】生1：它有6个轮子。生2：它有太阳能板，身上还有摄像头。 【关键追问】“为什么月球车要设计成这样？”引导学生带着问题进入研究。 小结：这节课我们先拆解小车模型认识结构，再和月球车作比较。 观察“玉兔”号月球车图片，初步感知其特点。 自由发言，交流月球车与普通小车的不同。 汇报预习中了解到的月球车知识。 明确本节课的学习任务。 以“玉兔”号月球车创设情境，贴近我国航天成就，激发探究兴趣并自然引出结构研究主题。 【知识点】“玉兔”号月球车是一种能在月球表面行驶并完成月球探测、考察、收集和分析样品等复杂任务的专用车辆。
环节二 拆解小车模型，认识结构 (8~9分钟) 提出任务：科学家常利用实物模型开展研究。拆解小车模型，分析小车模型的结构，交流我们对小车模型的结构及其作用的认识。 出示拆解要求：按顺序拆解、把零部件分类摆放、记住拆卸位置方便复原。 出示安全提醒：正确使用螺丝刀，不要用刀口对着同学，零件轻拿轻放。 组织学生分组拆解小车模型，观察零部件。教师巡视指导。 【预设回答】生1：小车一般都有车架、电池、车轮等。生2：电池驱动小电动机产生动力。 组织汇报：小车一般都有车架（支撑整体）、电池（提供能量）、小电动机（产生动力）…… 【关键追问】“如果把小电动机拆掉，小车还能跑起来吗？”引导学生理解各部分的作用。 【易错点】学生拆解时容易乱丢零件，强调分类摆放、记录顺序。 小结：车架是骨架，电池是能量来源，电动机是动力装置，车轮是行驶装置。 明确拆解任务与要求。 分组拆解小车模型，观察车架、电池、小电动机、车轮等零部件。 分类摆放零部件，记录拆卸顺序。 汇报各部分结构及其作用。 通过动手拆解实物模型认识小车的基本结构，学习用模型研究事物的方法，落实重点。 【知识点】小车一般都有车架、电池、小电动机、车轮等；电池驱动小电动机产生动力。
环节三 观察月球车模型，对比分析 (8~9分钟) 提出任务：观察图片中的月球车模型，与我们的小车模型进行对比，分析月球车的结构。 出示月球车模型图，引导标注观察：导航相机、数传天线、太阳能电池板、轮子等。 提问：说一说月球表面的环境有什么特点，月球车有什么特别的设计？与同学交流。 引导学生思考：月球车有6个轮子，这样有什么好处？（稳定性好）它是如何减震的？这么小的车轮怎样过月球上的大坑？（有独立悬挂和特殊的越障设计）中间部位是些什么机器？ 【预设回答】生1：6个轮子站得稳。生2：车轮有花纹，增加摩擦力防滑。 【关键追问】“这些特殊设计和月球环境有什么关系？”引导学生分析结构与环境的联系。 【易错点】学生容易孤立看部件，强调把设计特点与月球环境对应起来分析。 小结：月球车的特殊设计是为了适应月球恶劣的环境，体现了结构与功能相适应的科学观念。 观察月球车模型图，认出导航相机、数传天线、太阳能电池板、轮子等。 对比月球车与小车模型的结构差异。 分析月球环境特点与月球车特别设计的联系。 理解结构与环境相适应的设计思想。 在观察与分析中建立月球车特殊设计与月球环境的联系，渗透结构与功能相适应的观念，突破难点。 【知识点】月球车有6个轮子，稳定性好；车轮有花纹，增加摩擦力防滑；有独立悬挂和特殊的越障设计。
记录单1：月球车模型的结构（环节三用，仿课本记录单）
结构名称 特点 作用
导航相机
数传天线
太阳能电池板
轮子
环节四 比较小车模型与月球车模型结构的异同 (6~7分钟) 提出任务：比较小车模型和月球车模型结构的异同，完成记录单。 引导从结构组成、动力来源、车轮数量、适应环境等方面进行对比。 组织全班交流。 【预设回答】生1：相同点——都有车架、车轮。生2：不同点——小车用电池供电，月球车用太阳能电池板。 【关键追问】“为什么月球车不用电池而用太阳能板？”引导学生从月球环境找原因。 【易错点】学生比较时容易只列不同点，强调异同两方面都要找全。 小结：比较结构异同要从多个方面有条理地分析。 完成记录单，从结构组成、动力来源、车轮数量、适应环境等方面对比。 归纳相同点：都有车架、车轮等。 归纳不同点：动力来源、车轮数量、适应环境等。 交流比较结果，互相补充。 通过多维度结构比较，训练学生有条理地观察、比较与归纳，巩固对两类车辆结构的认识。 【知识点】小车模型与月球车模型相同点：都有车架、车轮等；不同点：动力来源、车轮数量、适应环境等。
记录单2：小车模型与月球车模型结构的比较（环节四用，仿课本记录单）
比较项目 小车模型 月球车模型
结构组成
动力来源
车轮数量
适应环境
环节五 研讨 (5~6分钟) 提出研讨问题一：通过拆解、分析小车模型，我们对小车的认识有哪些变化？ 引导归纳：发现小车是个多部门协同工作的系统，比如动力部分、传动部分等，一个部件坏了，小车就无法正常运行；明白了结构和功能的对应关系，比如大齿轮带小齿轮会变快；还意识到小车设计需要平衡。 提出研讨问题二：与普通小车模型相比，月球车模型的结构有哪些特殊的地方？这些特殊之处与月球环境有什么联系？ 归纳：月球车有太阳能电池板、多组减震宽车轮、通信天线、导航相机、耐温差防护外壳。月球没有空气，不能用燃油发动机，太阳能板用来供电；月面松软多坑，宽车轮避免下陷。 【预设回答】生1：原来小车是由好多部分配合工作的。生2：月球车每个设计都和月球环境有关。 【关键追问】“如果去掉其中一个部件，会带来什么连锁影响？”深化对系统的认识。 小结：小车是协同工作的系统，月球车的结构与其环境相适应。 围绕两个研讨问题，结合拆解与比较经验交流。 理解小车是多部分协同工作的系统。 理解结构与功能的对应关系。 解释月球车特殊结构与月球环境的联系。 通过研讨深化系统观念与结构功能相适应的理解，训练基于证据的完整表达，突破重难点。 【知识点】小车是多部门协同工作的系统，一个部件坏了小车就无法正常运行；月球没有空气，不能用燃油发动机，太阳能板用来供电，月面松软多坑，宽车轮避免下陷。
环节六 拓展：不同类型的车辆 (3~4分钟) 引导拓展：为了满足不同的需要，人们发明和改进了不同类型的车辆。 出示图片：新能源车、消防车、赛车、收割机。 提出任务：观察下列车辆，思考一下它们的结构有什么特点和特别的功能。 【预设回答】生1：赛车车身低、轮子宽，跑得快。生2：收割机前面有收割装置，能边走边收庄稼。 【关键追问】“车辆的不同结构分别是为了满足什么需要？”引导学生体会功能决定设计。 小结：不同的需要催生了结构不同的车辆，结构与功能相适应。 观察新能源车、消防车、赛车、收割机的图片。 分析各车辆结构特点与特别功能。 交流结构设计与使用需要的联系。 体会结构与功能相适应的普遍性。 从月球车延伸到生活中不同功能的车辆，拓宽结构与功能相适应观念的应用范围。 【知识点】为了满足不同的需要，人们发明和改进了不同类型的车辆，如新能源车、消防车、赛车、收割机。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：小车有哪些基本结构？月球车有什么特别设计？ 请学生看着板书完整说出本课要点。 总结：小车结构：车架+电池+电动机+车轮。月球车特点：6个轮子（稳定、越障）、太阳能板（能源）…… 【预设回答】生：小车各部分协同工作，月球车的设计是为了适应月球环境。 【关键追问】“下节课我们将让小车动起来，猜猜小车靠什么驱动？”为后续课程埋下伏笔。 小结：认识结构是研究运动和力的第一步。 看板书回顾小车的基本结构和月球车的特点。 完整说出结构与环境相适应的思想。 思考小车的驱动方式，为下节课做准备。 以板书为线索收束全课，帮助学生形成结构认知，并为研究运动和力的单元主线埋下伏笔。 【知识点】小车结构：车架+电池+电动机+车轮；月球车特点：6个轮子（稳定、越障）、太阳能板（能源）。
三、板书设计
拆解我的小车模型 小车结构：车架+电池+电动机+车轮 月球车特点：6个轮子（稳定、越障）、太阳能板（能源）……

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