资源简介

天上有颗“南仁东星”
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
学习目标
1. 积累"潜质、尴尬、筛选、严丝合缝、瞠目结舌、热泪盈眶"等词语，理解并正确运用。
2. 梳理南仁东的人生经历，把握文章按时间顺序叙事、以"看星星"串起全文的结构特点。
3. 品味文中富有感彩的语言，学习运用细节描写表现人物精神品质的写法。
4. 体会南仁东"矢志报国、敢为人先、甘于奉献"的精神品格，理解个人奋斗与国家发展的关系。
预习检测
一、给加点的字注音
潜质（　　　）　尴尬（　　　）（　　　）　筛选（　　　）　篝火（　　　）
严丝合缝（　　　）　瞠目结舌（　　　）　热泪盈眶（　　　）　朝气蓬勃（　　　）（　　　）
二、根据拼音写出汉字
qián（　　　）质　gān gà（　　　）（　　　）　shāi（　　　）选　gōu（　　　）火
chēng（　　　）目　kuàng（　　　）　péng（　　　）勃
三、文学常识与整体感知
1. 本文作者是＿＿＿＿＿＿＿＿，选自＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 传记是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的文体。传记写作的基本原则是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3. 本文以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，按＿＿＿＿＿＿＿＿＿顺序记叙了南仁东从少年到晚年的一生，展现了他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神品格。
文本研读
一、梳理脉络——填出南仁东人生经历表
1. 1963年（18岁）南仁东＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
2. 1968年他被分配到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿做"小金工"，从中认识到做事要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
3. 1978年（33岁）他被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿录取为＿＿＿＿＿＿＿＿研究生；
4. 1993年9月他向中国科学院提出报告，争取＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
5. 1994年起他主持＿＿＿＿＿＿＿＿的选址工作；
6. 2016年9月25日＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿正式落成启用；
7. 2018年10月，国际小行星命名委员会批准命名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、理解写法——开头从"看星星"写起有什么用意？
答：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
三、品味语言——赏析下列语句
1. “怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？”说说这句话表现了南仁东怎样的精神。
答：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
2. “当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。”“动作定格”在这里有怎样的表达效果？
答：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
写法探究
1. 文章多次运用夸张手法，说说下列夸张句的表达效果。“南老师的头发，每一根都是竖着的。”
答：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
2. 文章结尾说“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。”这句话有什么含义？请从结构和内容两方面简要分析。
结构：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
语言积累
一、解释下列词语
潜质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一丝不苟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
瞠目结舌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课堂练习
练习1：下列加点字注音全部正确的一项是（　　）
A. 潜质（qiǎn）　尴尬（gān gà）　B. 筛选（shāi）　篝火（gōu）
C. 瞠目（táng）　热泪盈眶（kuāng）　D. 朝气蓬勃（péng）　严丝合缝（fèng）
练习2：下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A. 潜在 筛选 朝气篷勃 B. 尴尬 篝火 热泪盈眶
C. 严丝合缝 前进步伐 瞠目结舌 D. 根深蒂固 精益求精 持之以衡
练习3：下列对传记文体特点的说明，不正确的一项是（　　）
A. 传记必须真实，所有事件都必须符合史实，不允许有艺术加工。
B. 传记可以分为人物传记、自传、评传等不同种类。
C. 传记一般以叙述为主，适当穿插议论抒情，表达作者对传主的评价与情感。
D. 这篇课文属于人物传记，以时间为序组织材料，脉络清晰，重点突出。
练习4：对下列句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（　　）
“南老师的头发，每一根都是竖着的。”“晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！”
A. 比喻 排比 B. 夸张 排比 C. 拟人 夸张 D. 比喻 拟人
练习5：本文标题为"天上有颗“南仁东星”"，下列对标题含义理解最准确的一项是（　　）
A. 天上真的有一颗小行星被命名为"南仁东星"，这是国际天文学界对南仁东的肯定。
B. 因为南仁东一生热爱天文学，致力于建造"中国天眼"，所以天上有一颗以他命名的星星。
C. 一语双关，既指天上那颗以他名字命名的小行星，又指南仁东的精神品格像星星一样永远闪耀，光照后人。
D. 文章从南仁东少年"看星星"写起，到他去世变成天上的星星，首尾照应。
练习6：南仁东之所以能够建成"中国天眼"，最根本的原因是（　　）
A. 他专业知识渊博，技术能力强 B. 他有敏锐的洞察力，抓住了机遇
C. 他矢志报国，自力更生，坚韧不拔 D. 他得到了国家支持，团队齐心协力
练习7：结合全文，谈谈你对"正因为落后，才要奋起"这句话的理解。
答：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
练习8：文中说"他体会到了，世界上的一切发明创造，都是把不可能变成可能"。请结合南仁东的事迹，联系你的学习生活，说说这句话对你有怎样的启示。（80字左右）
答：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
练习9：拓展延伸：你认为中学生学习南仁东，最重要的是学习他的什么精神？请结合课文简要说明理由。
答：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
练习10：写作训练：你的生活中，是否也有一位让你敬佩的"星空"一样的人？请用一百字左右写写他（她）的一个典型细节，表现其精神品格。
答：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
归纳总结
1. 人物传记：本文是一篇＿＿＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿＿＿＿＿顺序组织材料，以＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，讲述了南仁东建造"中国天眼"的一生。
2. 人物塑造：作者运用＿＿＿＿＿＿＿＿叙述与＿＿＿＿＿＿＿＿描写相结合的手法，通过＿＿＿＿＿＿＿＿典型事例展现人物品格，对语言、动作等细节的刻画生动传神。
3. 情感表达：文章在＿＿＿＿＿＿＿＿的叙述中融入＿＿＿＿＿＿＿＿，于平凡中见伟大，体现了作者对南仁东的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
4. 主题理解：南仁东的一生，是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的一生，他将＿＿＿＿＿＿＿＿的追求与＿＿＿＿＿＿＿＿的发展紧密结合，诠释了个人奋斗与国家发展同频共振的主题。
易错提醒：·"潜"读qián不读qiǎn，"瞠"读chēng不读táng，"缝"作缝隙义读fèng不读féng。·"热泪盈眶"的"眶"是目字旁，不要写成"框"；"蓬勃"的"蓬"是草字头，不要写成"篷"。·传记必须真实，但不排斥适当的艺术加工，目的是更好地展现人物精神品格，而非虚构事实。
参考答案
练习1：D
(A"潜"读qián；B"篝火"的"篝"注音正确；C"瞠"读chēng，"眶"读kuàng。)
练习2：C
(A"朝气篷勃"应为"朝气蓬勃"；B没有错别字；D"持之以衡"应为"持之以恒"。)
练习3：A
(传记允许适当的艺术加工，只要事实本身真实即可，适当的加工能更好地展现人物精神，所以A错。)
练习4：B
("每一根都是竖着的"是夸张描写；三个"……看见了!"构成排比，故选B。)
练习5：C
(标题一语双关，既实指小行星命名，又虚指精神永存，C项概括最全面。)
练习6：C
(A、B、D都是重要原因，但最根本的还是南仁东自身的精神品格，没有这种品格，再好的机遇也难以成就伟大事业，故选C。)
练习7：
这句话是南仁东面对国内外质疑和中国基础薄弱现实说的，表现出他认清现实却不认输、迎难而上的自信与勇气；正是因为有这种精神，他才能带领团队在落后基础上建成世界一流的"中国天眼"，这句话至今仍激励我们在科技攻关中自主创新。
练习8：
示例：这句话告诉我们，不要因为看似"不可能"就不敢尝试。南仁东在基础那么薄弱的情况下都敢挑战，我们学习中遇到难题更不能轻易放弃，要敢于尝试，相信坚持就能把"不可能"变成"可能"。
练习9：
示例：我认为最重要的是学习他"自力更生、永不放弃"的精神。当国际项目争取不到时，他不气馁，带领团队自主建设，这种精神在今天芯片、航天等科技领域仍具有重要现实意义，我们中学生学习也要有这种啃硬骨头的勇气。
练习10：
（学生根据自身经历作答，言之有物、细节具体即可。评分要点：有细节、能体现品格。）
注意：主观题答案仅供参考，鼓励学生结合课文内容自主表达，言之成理即可。

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