资源简介

地震对地表的作用
一、基本信息
课题 地震对地表的作用 课型 新授课
课时 1课时 教材 教科版《科学》五年级上册 第四单元地球表面的变化 第3课
年级 五年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 唐山地震和汶川地震图片、地震相关资料、彩泥、一次性木筷、毛巾、班级记录单、记录单
【教学目标】 1. 知识目标：知道地震是地球内力作用的表现，了解地震会对地表形态产生重要影响。 2. 能力目标：能通过阅读资料和模拟实验，探究地震的成因，能描述地震对地表带来的改变。 3. 情感态度价值观目标：培养通过模拟实验推理科学现象的实证意识，增强防灾减灾意识。
【教学重难点】 重点：通过模拟实验，理解地震是由于地壳岩层受力弯曲、断裂错动造成的。 难点：能建立模拟实验中各操作与真实地震的对应关系，理解岩层受力变形与地震的关系。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (2~3分钟) 问题导入：我们已经了解了火山喷发的原因，那地震又是怎样形成的？它给地表带来的影响有哪些？学生自由发言。 检查预习：请学生说说预习中了解的唐山地震和汶川地震。 【预设回答】生1：1976年唐山发生了7.8级地震。生2：2008年汶川发生了8级地震，很多房屋倒塌。 【关键追问】“地震发生时是什么样的情景？”引导学生描述地震的破坏场面。 小结：地震也是地球上的一种自然现象，常会带来灾害性的后果。 交流对地震的已有认识。 汇报预习中了解的唐山地震和汶川地震。 明确本课的探究任务。 对地震的成因产生探究兴趣。 以真实地震资料导入，衔接上节火山喷发，引出地震成因的探究问题。 【知识点】地震是地球上的一种自然现象，常带来灾害性后果。
环节二 阅读资料，了解地震情景及地表改变 (5~6分钟) 出示唐山地震和汶川地震图片，引导学生阅读文字资料，描述地震时的情景及对地表的改变。 讲解资料：1976年7月28日河北唐山发生里氏7.8级地震，地面出现裂缝、塌陷，铁轨扭曲变形；2008年5月12日四川汶川发生里氏8级地震，大量房屋倒塌，山体滑坡，河道阻塞，形成堰塞湖。 组织讨论：地震对地表带来了哪些改变？（地面裂缝、塌陷、山体滑坡等） 【预设回答】生1：铁轨都扭弯了，地面裂开大缝。生2：汶川地震后还形成了唐家山堰塞湖。 【关键追问】“堰塞湖是怎样形成的？”引导学生理解滑坡与河道阻塞的连锁影响。 小结：地震是内力作用的强烈表现，能在短时间内剧烈改变地表形态。 阅读唐山地震和汶川地震资料。 描述地震发生时的情景。 说出地震对地表的改变：裂缝、塌陷、山体滑坡、堰塞湖等。 体会地震的强大破坏力。 借助真实资料建立地震与地表改变的直观认识，增强防灾减灾意识。 【知识点】地震使地面出现裂缝、塌陷，铁轨扭曲变形，引发山体滑坡、河道阻塞，形成堰塞湖。
环节三 猜测地震成因，模拟实验一：岩层弯曲 (7~8分钟) 引导猜测：学生阅读地震的相关资料，联系火山成因知识，交流对地震成因的猜测：可能是地壳岩层受力变形、断裂造成的。 出示教材第107页的实验步骤，教师讲解：彩泥模拟岩层，双手挤压的力模拟地壳运动的挤压力。 演示实验一：将彩泥压成薄片，叠放在一起，平放在桌上；用双手从彩泥的两端向中间用力挤压；观察平整叠放的彩泥发生的变化。 组织观察：彩泥受挤压后弯曲、隆起，形成褶皱。提示也可用不同颜色的毛巾做这个实验。 【预设回答】生1：彩泥中间鼓起来了，像山坡。生2：挤压的力越大，弯得越厉害。 【关键追问】“彩泥模拟的是什么？双手挤压的力模拟的是什么？与真实的岩层比较，我们能想到什么？”引导学生建立对应。 【易错点】学生挤压速度过快导致彩泥断裂而非弯曲，提醒先缓慢用力观察弯曲。 小结：岩层受到挤压会发生弯曲变形。 结合火山成因知识猜测地震的成因。 明确彩泥与双手挤压力模拟的对象。 完成模拟实验一，观察彩泥弯曲、隆起形成褶皱。 将实验现象与真实岩层建立联系。 通过模拟实验一观察岩层受力弯曲的现象，为理解地震成因积累证据。 【知识点】模拟实验一：彩泥模拟岩层，双手挤压模拟地壳运动的挤压力，彩泥受挤压弯曲、隆起形成褶皱。
记录单：地震成因模拟实验（环节三用，仿课本记录单）
模拟实验 彩泥模拟的是什么 双手挤压的力模拟的是什么 观察到的现象
实验一：岩层弯曲 岩层发生弯曲
实验二：岩层断裂 岩层断裂错动
环节四 模拟实验二：岩层断裂 (5~6分钟) 出示教材第108页的实验步骤，教师讲解：用手握住一次性木筷（或泡沫塑料板）的两端，用力将它弯折；持续用力，直至木筷断裂；观察木筷断裂时的现象。 学生分组实验，感受木筷断裂时手的震动。 提问：握住木筷的双手有什么感觉？有什么启发？（木筷断裂时有震动，说明岩层断裂时也会产生震动） 组织学生结合两个模拟实验，用自己的语言解释地震的成因。 【预设回答】生1：木筷断的瞬间手很麻。生2：岩层断裂时能量释放出来，大地就震动了。 【关键追问】“岩层断裂与木筷断裂有什么相似之处？”引导学生类比推理。 总结：地壳中的岩层受到巨大的挤压或拉伸力时，会发生弯曲变形，当力超过岩层承受极限时，岩层会突然断裂错动，释放出巨大的能量，产生地震。 完成模拟实验二，弯折木筷直至断裂。 感受木筷断裂时手的震动。 说出木筷断裂的震动对岩层断裂的启发。 结合两个实验解释地震的成因。 通过模拟实验二体会岩层断裂释放能量产生震动的原理，与实验一共同构建成因认识。 【知识点】模拟实验二：木筷断裂时有震动，说明岩层断裂时也会产生震动，释放巨大能量。
环节五 解释成因，完成班级记录单 (4~5分钟) 组织解释：根据实验现象，结合对真实岩层的观察，试着对地震的成因作出解释。 组织学生完成班级记录单“我们对地震成因的认识”。 组织交流各组记录单，互相补充完善。 【预设回答】生1：岩层受挤压先弯曲，再断裂错动。生2：断裂时释放的能量引起大地震动。 【关键追问】“哪些证据支持我们的解释？”引导学生说出实验现象与资料事实。 小结：地下深处岩层错动、破裂引起的地震，被称为构造地震。 根据实验现象解释地震的成因。 完成班级记录单。 交流并完善对地震成因的认识。 知道构造地震的概念。 从两个模拟实验推理到真实地震，完成证据到结论的科学解释，突破难点。 【知识点】构造地震：由于地下深处岩层错动、破裂引起的地震，活动频繁、影响范围大、破坏力强。
班级记录单：我们对地震成因的认识（环节五用，仿课本记录单）
模拟实验中观察到的现象 推断出的地震成因
彩泥受挤压后弯曲、隆起，形成褶皱
木筷断裂时有震动
环节六 研讨 (6~7分钟) 组织研讨一：地震是怎样发生的？会给地表带来哪些改变？ 讲解：地壳运动的挤压力使岩层变形储能，岩层断裂错动释放能量引发地震，会造成地裂、滑坡塌陷，损毁设施、改变地形地貌。 组织研讨二：我们所掌握的事实，能为先前对岩层弯曲原因的猜测提供依据吗？ 讲解：能提供依据。地球板块相互挤压碰撞，岩层受挤压弯曲，发生断裂时释放巨大能量，引发大地剧烈震动，产生强大破坏力。 【预设回答】生1：彩泥弯曲实验和木筷断裂实验都支持我们的猜测。生2：汶川地震的山体滑坡就是岩层错动的表现。 【关键追问】“猜测—实验—证据—解释，我们经历了怎样的科学探究过程？”引导学生回顾探究路径。 组织拓展阅读：地震还有火山地震、陷落地震和诱发地震等类型。 描述地震发生的过程和对地表的改变。 说明实验事实对猜测的支撑作用。 回顾“猜测—实验—证据—解释”的探究过程。 了解地震的主要类型。 通过研讨梳理地震成因与地表改变，体会证据与解释的关系，突破难点。 【知识点】地壳运动使岩层变形储能，断裂错动释放能量引发地震；地震类型还有火山地震、陷落地震、诱发地震。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：地震的成因？给地表带来哪些改变？两个模拟实验分别模拟了什么？ 请学生看着板书完整说出本课要点。 总结：地表改变有裂缝、塌陷、山体滑坡、堰塞湖；模拟实验是彩泥挤压弯曲变形，木块弯折断裂震动。 【预设回答】生：岩层受力弯曲、断裂错动释放能量，产生地震。 【关键追问】“地震和火山都是内力作用，它们塑造地表的方式有什么不同？”引导对比内力的剧烈表现。 小结：地震是地球内力作用的强烈表现，下节课我们认识地球表面的岩石。 看板书回顾本课要点。 完整说出地震的成因和地表改变。 对比地震与火山塑造地表的方式。 期待下节课的岩石探究。 以板书为线索收束全课，巩固地震成因认识，衔接岩石一课。 【知识点】地震成因与地表改变；模拟实验：彩泥挤压弯曲变形，木块弯折断裂震动。
三、板书设计
地震对地表的作用 地表改变：裂缝、塌陷、山体滑坡、堰塞湖 模拟实验：彩泥挤压→弯曲变形；木筷弯折→断裂震动

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