资源简介

(共20张PPT)
1.4用光学显微镜观察
教学目标
科学观念
知道光学显微镜的基本构造（目镜、物镜、载物台、反光镜、调节旋钮等）和规范操作步骤。
认识到生物（如叶片、花粉、霉菌）与非生物（如头发、棉丝、蛛丝）在显微镜下都有可观察的细微结构。
科学思维
能比较光学显微镜与简易显微镜（或放大镜）成像的清晰度、放大倍数和细节差异。
能依据观察到的蛛丝等结构特点，简单推测其功能（如细、韧、有黏附/支撑作用）。
探究实践
能按“安放—对光—装片—调焦—观察记录”的步骤正确使用光学显微镜观察标本。
能用画图（科学素描）和文字记录显微镜下的图像，并标注名称与放大倍数。
态度责任
在观察与记录中保持细致、实事求是的科学态度，爱护精密仪器和玻片标本。
愿意像科学家一样持续观察、记录自然事物的细节，体会工具革新对科学发现的意义。
教学重难点
教学重点
学会光学显微镜的规范操作（对光、调焦、观察）。
观察多种微小物体，发现其细微结构并用图画/文字如实记录。
教学难点
规范完成对光与调焦（尤其是双眼注视、慢调粗/细准焦螺旋，获得清晰图像）。
基于观察到的结构特征进行合理功能推测，并理解科学素描“如实反映客观特征”与美术绘画的区别。
聚焦：
这是手持式简易显微镜下观察到的图像，如果想观察到更细微的细节，获得更多的信息，我们还能怎么做？
探索：
硅藻和丝状绿藻。它们肉眼看上去都一样，在光学显微镜下才能观察到明显不同。
探索：
与简易显微镜相同，在使用之前，我们也要先认识光学显微镜的结构。这些结构有什么作用？
目镜
调节旋钮
物镜
载物台
反光镜
靠近眼睛的凸透镜
上升或下降镜筒，调节清晰度
靠近被观察物体的凸透镜
放置被观察的载玻片的平台
将光反射到镜筒当中
探索：
安放——对光——装片——调焦——观察、记录
探索：
右手拿镜壁，左手托着镜座，移动显微镜到身前。
光学显微镜与桌子边缘7厘米左右
向光摆放
人
7cm左右
探索：
转动物镜转换器，让低倍物镜对准通光孔
调节反光镜，从目镜向下看，能观察到明亮的光圈
注意，对好光后，显微镜不能移动
低倍物镜
探索：
把装片放到载物台上，样品对准通光孔中央
用压片夹夹住
压片夹
通光孔
探索：
转动调节旋钮，从侧面观察物镜，向下调
从目镜观察，向上调
转动调节旋钮时，速度要慢
探索：
左眼观察，右眼记录
慢慢移动装片，让图像出现在视野中央
放大倍数=目镜×物镜
探索：
两人一组，观察“上”字装片，画图
观察另一个装片，画出简图
根据表现获得其他装片
研讨：
比较光学显微镜下的图像与手持式简易显微镜下的图像，两者有何不同？
手持显微镜
光学显微镜
研讨：
手持显微镜：
光学显微镜：
视野较大，但放大倍数有限。
放大倍数更大，观察到的细节更丰富，图像更清晰，但视野较小。
研讨：
推测：我们用光学显微镜观察了蛛丝，根据蛛丝的结构特点，推测它有什么功能？
放大倍数：100倍 放大倍数400倍
拓展：
在中外科学发展的早期，素描是生物学家、地质学家的主要记录方法。不同于美术素描反映作者的情感喜好，科学素描强调对客观事物本质属性的反映。明代科学家李时珍（1518—1593）的《本草纲目》中就有1100多幅中草药素描图。
金银花
人参
练一练：
1.使用光学显微镜观察玻片标本时，正确的操作步骤是（ ）。
A. 对光 → 安放 → 装片 → 调焦 → 观察记录
B. 安放 → 对光 → 装片 → 调焦 → 观察记录
C. 安放 → 装片 → 对光 → 调焦 → 观察记录
D. 装片 → 安放 → 对光 → 调焦 → 观察记录
B
练一练：
2.用显微镜观察时，如果已经找到了物像但不够清晰，应该调节哪个部件使图像更清晰？（ ）
A. 调节旋钮
B. 载物台
C. 反光镜
D. 物镜转换器
A
练一练：
3.在光学显微镜下观察蛛丝，发现它非常纤细且表面有黏液颗粒。根据“结构与功能相适应”的科学观念，可以推测蛛丝的这些结构特点主要有助于（ ）。
A. 让蜘蛛网看起来更美观
B. 支撑蛛网、粘住飞虫并保护卵囊
C. 吸收阳光进行光合作用
D. 帮助蜘蛛在水中呼吸
B

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