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第3课《我爱这土地》导学案
一、学习目标
（一）语言建构与运用
理解"嘶哑、汹涌、激怒、腐烂"等词语在诗句中的含义与作用；通过反复诵读，体会诗歌凝练深沉的语言和回环的情感节奏，学习名句"为什么我的眼里常含泪水"的表达方式。
（二）思维发展与提升
理解"土地、河流、风、黎明"四个意象的象征意义，把握"鸟"的形象与诗人的关系，学习通过意象解读诗歌情感的方法。
（三）审美鉴赏与创造
品味"嘶哑的喉咙""常含泪水"等细节的深刻内涵，感受诗歌悲壮深沉的美学风格，体会象征手法营造的意境美。
（四）文化传承与理解
了解诗歌创作的时代背景，理解诗人在民族危亡之际对祖国深沉真挚的爱，感悟中华儿女的家国情怀，增强爱国情感和民族责任感。
二、学习重难点
（一）学习重点
品味"嘶哑""深沉"等词语的表现力；理解"土地、河流、风、黎明"四个意象的象征意义及"鸟"的形象，体会诗人对祖国深沉的爱。
（二）学习难点
理解象征手法的运用及其表达效果；理解"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉"所蕴含的深沉情感，体会爱之深、痛之切的复杂心理。
三、课前预习
（一）文学常识填空：
1. 《我爱这土地》的作者是________，原名________，中国现代著名诗人，其诗歌的主要意象是"________"和"太阳"，诗人因此被称为"________"。
2. 本诗写于________年，当时正值________（历史事件）时期，祖国正遭受侵略者的践踏，诗人满怀忧愤写下此诗。
3. 本诗共两节：第一节写一只鸟用________的喉咙歌唱，第二节________。
（二）通读全诗，在诗中圈画出"鸟"歌唱的四个对象，写在下面：
（三）找出全诗中最打动你的一处诗句，抄写在下面，并简要说说它打动你的原因。
（四）读完这首诗，我感受到诗人对土地的情感是________。
四、课堂探究
探究一：鸟的形象与嘶哑的喉咙
材料：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
（一）诗人为什么把自己比作一只鸟？
（二）"嘶哑的喉咙"与"嘹亮的喉咙"相比，表达效果有什么不同？
（三）诗中"应该"一词有什么作用？
探究二：四个意象的象征意义
材料：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
（一）"土地""河流""风""黎明"四个意象分别象征什么？结合修饰语加以说明。
（二）四个意象有什么内在联系？按照什么顺序排列？
（三）这些意象的选择和排列，表达了诗人怎样的情感？
探究三：至死不渝的爱
材料：——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
（一）"死了""连羽毛也腐烂在土地里面"有什么深刻含义？
（二）这表现了鸟（诗人）怎样的情感？
探究四：直抒胸臆的深情
材料：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
（一）这两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（二）"眼里常含泪水"仅仅是因为悲伤吗？结合全诗谈谈你的理解。
（三）这两句诗为什么能成为表达爱国情感的经典名句？
五、课堂练习
（一）选择题
1. 下列对《我爱这土地》内容的理解，不正确的一项是（　）
A. 诗中的"鸟"是诗人的自喻，象征着愿为祖国献出一切的诗人自己。
B. "土地"象征饱经苦难、正遭侵略的祖国，"暴风雨"象征民族的危难。
C. "河流""风"都象征人民的悲愤与抗争，寄托了诗人对胜利的信念。
D. 全诗借鸟的歌唱，主要表达了诗人对自然景物的喜爱之情。
2. 下列对"嘶哑的喉咙"的理解，不恰当的一项是（　）
A. 写出鸟歌唱之久、用力之深，声音已沙哑。
B. 暗示诗人饱经战乱忧患，却依然顽强歌唱。
C. 用"嘶哑"而不用"嘹亮"，更显情感的深沉真挚。
D. "嘶哑"说明诗人的声音不好听，影响了诗歌的美感。
3. 下列对"然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面"的理解，正确的一项是（　）
A. 写鸟自然死亡的过程，表现生命的短暂。
B. 表达鸟（诗人）对土地至死不渝的爱，愿把一切都献给土地。
C. 说明鸟的歌声已经消失，不再歌唱。
D. 表现诗人对死亡的恐惧和无奈。
4. 下列对"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉"的分析，不正确的一项是（　）
A. 运用设问的修辞手法，一问一答，直抒胸臆。
B. "常含泪水"写出诗人目睹祖国苦难时的悲痛与忧愤。
C. 两句诗含蓄委婉，没有直接表达情感。
D. 这是全诗的点睛之笔，集中表达了诗人对祖国深沉的爱。
5. 本诗主要运用的表现手法是（　）
A. 托物言志　B. 象征　C. 借景抒情　D. 对比衬托
6. 下列对本诗艺术特色的分析，不正确的一项是（　）
A. 全诗语言凝练朴实，情感深沉真挚，没有华丽的辞藻。
B. 第一节借助"土地""河流""风""黎明"四个意象，层层深入地表达情感。
C. 第二节用设问直抒胸臆，点明主旨。
D. 本诗运用了象征、拟人、反复等修辞手法，其中"黎明"象征人民的悲愤。
（二）简答题
7. "这永远汹涌着我们的悲愤的河流"一句中，"永远汹涌"和"我们的悲愤"有什么表达效果？
8. 结合诗句，说说"这无止息地吹刮着的激怒的风"象征了什么？表达了诗人怎样的思想感情？
（三）材料分析题
9. 阅读诗歌，回答问题。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（1）诗中"鸟"歌唱的对象有哪些？
（2）"土地""河流""风""黎明"四个意象各象征什么？
（3）"嘶哑的喉咙""连羽毛也腐烂在土地里面"分别表现了什么？
（4）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
六、拓展延伸
（一）有感情地朗读并背诵全诗，体会诗中深沉悲壮的情感。
（二）搜集艾青的其他诗作（如《大堰河——我的保姆》《太阳》），了解艾青诗歌中"土地"和"太阳"两大意象，写一段200字左右的阅读笔记。
（三）爱国情感的表达方式有很多：有的是直抒胸臆，有的是借物抒情。请以你熟悉的一处景物为意象，写一首表达爱国或爱家情感的小诗。
七、学习反思
（一）通过本节课的学习，我最大的收获是________。
（二）我在理解象征手法方面还存在疑惑的是________。
（三）诗人"对土地爱得深沉"的情感给我的触动是________。
八、参考答案
（一）课前预习
（一）1. 艾青　蒋正涵　土地　土地的歌者（"太阳与火把"的歌手）　2. 1938　抗日战争（国难当头）　3. 嘶哑　直抒胸臆，表达对土地深沉的爱
（二）土地、河流、风、黎明。
（三）示例："为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉"，这句诗直抒胸臆，用设问的方式直接表达了对祖国深沉的爱，真挚感人。
（四）深沉、真挚、至死不渝（爱得深沉）
（二）课堂探究
探究一：（1）鸟是自由的生命，诗人以鸟自喻，表达自己愿像鸟一样用生命歌唱祖国；"鸟"的歌唱也是全体爱国同胞的心声，象征着愿为祖国献出一切的诗人自己与无数同胞。（2）"嘶哑"说明鸟歌唱之久、用力之深，暗示诗人饱经战乱忧患却依然执着歌唱；"嘹亮"侧重声音的响亮，缺少"嘶哑"所蕴含的苦难、深沉与执着，故"嘶哑"更能表现爱的深沉与悲壮。（3）"应该"一词表明歌唱是鸟（诗人）义不容辞的责任和使命，体现了诗人的主动担当和坚定信念。
探究二：（1）"土地"象征饱经苦难、正遭侵略的祖国；"河流"象征人民心中汹涌不息的悲愤；"风"象征中国人民不屈不挠的抗争力量；"黎明"象征光明与胜利的希望。（2）四个意象由现实的苦难（土地）写到人民的悲愤（河流）与抗争（风），再写到光明的未来（黎明），层层递进，构成民族存亡关头中华民族的生存图景。（3）表达了诗人对苦难祖国的深沉忧虑、对人民抗争的歌颂、对光明未来的坚定信念和深厚的爱国情感。
探究三：（1）鸟即使死了，羽毛也要腐烂在土地里，化入土地，表明鸟（诗人）对土地的爱至死不渝，愿把包括生命在内的一切都献给土地。（2）表现了诗人对祖国深沉、执着、至死不渝的爱，是爱国情怀的集中体现。
探究四：（1）运用设问的修辞手法，一问一答，直抒胸臆，集中表达了诗人对土地深沉真挚的爱，是全诗的点睛之笔。（2）不只是悲伤。"常含泪水"是因为爱得深沉：痛惜祖国的苦难，悲愤于侵略者的暴行，同时又对光明未来满怀期待，悲痛、愤怒、挚爱、信念交织在一起，爱之深、痛之切。（3）因为这两句诗用最朴素的语言直抵人心，把对祖国的爱浓缩为"常含泪水""爱得深沉"的意象，真挚深沉、感人肺腑，道出了无数中华儿女的心声，具有跨越时空的感染力。
（三）课堂练习
1. D（本诗主要表达对祖国的深沉之爱，不是对自然景物的喜爱）　2. D（"嘶哑"恰恰增强了情感的深沉美）　3. B　4. C（两句诗直抒胸臆，情感真挚强烈）　5. B　6. D（"黎明"象征光明与希望，不是人民的悲愤）
7. "永远汹涌"写出悲愤的深沉与持久、不可遏止；"我们的悲愤"把个人情感扩展为全体人民的情感，写出了人民对侵略者暴行的愤怒控诉和对民族苦难的深切铭记，体现了中华民族不屈不挠的精神。
8. "风"象征中国人民不屈不挠、奋起反抗的斗争精神，"无止息""激怒"写出反抗的持续与猛烈。表达了诗人对人民抗争力量的歌颂、对民族不屈精神的赞美和对祖国光明未来的坚定信念。
9.（1）土地、河流、风、黎明。（2）"土地"象征饱经苦难、正遭侵略的祖国；"河流"象征人民心中汹涌不息的悲愤；"风"象征中国人民不屈不挠的抗争力量；"黎明"象征光明与胜利的希望。（3）"嘶哑的喉咙"写出鸟歌唱之久、用力之深，暗示诗人饱经战乱忧患却依然执着歌唱；"连羽毛也腐烂在土地里面"表现了鸟（诗人）对土地至死不渝的爱，愿把一切都献给土地。（4）这首诗借鸟的形象，通过"土地、河流、风、黎明"四个意象的象征，表达了诗人对饱经苦难的祖国深沉真挚的爱，歌颂了人民的悲愤与抗争，表达了对光明未来的坚定信念，抒发了爱之深、痛之切的爱国情怀。

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