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《愚公移山》
《列子》·文言文·寓言　统编版八年级上册第六单元
班级：______________　姓名：______________
一、学习目标
1. 借助注释和工具书疏通文意，积累通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言现象。
2. 反复诵读，读出节奏与情感，培养文言语感。
3. 抓住细节分析人物形象，把握对比、衬托手法，理解寓言寓意。
二、知识梳理
（一）重要字音
给下列加点字注音。
箕畚（　　）　孀妻（　　）　始龀（　　）　穷匮（　　）　魁父（　　）
荷担者三夫（　　）　亡以应（　　）　一厝朔东（　　）
山北之塞（　　）　出入之迂（　　）
（二）通假字
① 始一反焉：同"____"，意为____。　　② 汝之不惠：同"____"，意为____。
③ 河曲智叟亡以应：同"____"，意为____。　　④ 无陇断焉：同"____"，意为____。
（三）一词多义
① 其：惧其不已也（____）　　其如土石何（____）　　帝感其诚（____）
② 之：以君之力（____）　　虽我之死（____）　　告之于帝（____）
③ 且：年且九十（____）　　且焉置土石（____）
④ 焉：且焉置土石（____）　　始一反焉（____）
⑤ 而：面山而居（____）　　何苦而不平（____）　　而山不加增（____）
（四）古今异义
① 方七百里：古义____，今义____。　　② 达于汉阴：古义____，今义____。
③ 年且九十：古义____，今义____。　　④ 惩山北之塞：古义____，今义____。
⑤ 曾不能毁山之一毛：古义____，今义____。　　⑥ 虽我之死：古义____，今义____。
（五）词类活用
① 箕畚运于渤海之尾：________________用法。
② 吾与汝毕力平险：________________用法。
③ 固不可彻：________________用法。
④ 何苦而不平：________________用法。
三、文本研读
（一）人物态度
课文中人物对愚公移山的态度各不相同，请填写下表。
① 愚公家人："杂然相许"，并献计解决问题——表明支持移山的举动。
② 愚公妻子："以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？"——________________________________，体现了对愚公的关爱，其实是赞成移山的。
③ 孀妻遗男："始龀，跳往助之"——不顾力量弱小，以实际行动__________移山。
④ 智叟："甚矣，汝之不惠！……其如土石何？"——强烈嘲讽、轻视愚公，认为移山是______的行为。
⑤ 操蛇之神："惧其不已也"——对愚公的__________感到畏惧。
⑥ 天帝："感其诚"——被愚公移山的__________所感动。
（二）愚公之"愚"与"不愚"
从"年且九十""太行、王屋二山，方七百里，高万仞""遂率子孙荷担者三夫"等语句看，愚公移山的想法看似"愚"：年老力衰、山高且广、参与人力微薄。
但细读课文，愚公其实"不愚"，请概括依据：
① 从"惩山北之塞，出入之迂也"看：他觉得移山能造福百姓，胸怀__________。
② 从"聚室而谋""杂然相许"看：他善于调动家人的积极性，目的明确、__________。
③ 从"子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平"看：他认识到人力无穷而山有尽，把握了__________与自然的辩证关系，目光长远。
④ 从最终"冀之南，汉之阴，无陇断焉"看：他达成了移山的__________。
（三）命名深意与寓意
作者以"愚""智"为人物命名：愚公胸怀大志、信念坚定而不愚，智叟鼠目寸光、自以为是而不智，名实颠倒，增强了__________效果；"公"是敬称，"叟"含不敬之意，反映了作者的__________倾向。
这则寓言的寓意是：________________________________________。
四、巩固练习
练习1：给下列加点字注音。
（1）箕畚（　　）（　　）　孀妻（　　）　始龀（　　）　穷匮（　　）
（2）魁父（　　）　荷担者三夫（　　）　亡以应（　　）　一厝朔东（　　）　山北之塞（　　）
练习2：解释下列句中加点的词。
（1）年且九十：________________　（2）惩山北之塞：________________
（3）杂然相许：________________　（4）且　焉置土石：________________
（5）叩石垦壤：________________　（6）寒暑易节，始一反焉：________________
练习3：指出下列句中的通假字，并写出本字和意思。
（1）始一反焉——（　　）同"（　　）"，意思是：______。
（2）甚矣，汝之不惠——（　　）同"（　　）"，意思是：______。
（3）河曲智叟亡以应——（　　）同"（　　）"，意思是：______。
（4）无陇断焉——（　　）同"（　　）"，意思是：______。
练习4：下列句中加点词古今意义相同的一项是（　　）
A. 太行、王屋二山，方七百里——方
B. 达于汉阴——阴
C. 汝心之固，固不可彻——彻
D. 何苦而不平——苦
练习5：下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（　　）
A. 惩/山北之塞，出入之迂也
B. 曾不能损/魁父之丘
C. 遂率子孙荷担者/三夫
D. 邻人京城氏之孀妻/有遗男
练习6：翻译下列句子。
（1）甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
译：________________________________________________
（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
译：________________________________________________
练习7：下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（　　）
A. 愚公移山的目的是"指通豫南，达于汉阴"，造福于"面山而居"的众人。
B. 愚公的妻子劝阻愚公是因为她认为根本不可能把山搬走，是反对移山的。
C. 智叟"笑而止之"与愚公的"长息""驳斥"形成鲜明对比，凸显愚公的坚定。
D. 文末天帝"感其诚"命夸娥氏负山，用神话结局从侧面烘托愚公精神的伟大。
练习8：愚公妻子与智叟都对移山提出疑问，二者的态度有何不同？
答：________________________________________________
练习9：作者为什么把正面人物命名为"愚公"，把反面人物命名为"智叟"？
答：________________________________________________
练习10：本文是如何运用对比和衬托手法塑造愚公形象的？
答：________________________________________________
练习11：这则寓言给我们怎样的启示？结合现实生活中的例子谈谈你对"愚公精神"的理解。
答：________________________________________________
练习12：阅读下面的文言文段，回答问题。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子·汤问》）
【注释】①讴（ōu）：歌唱。②穷：尽，学完。③郊衢（qú）：郊外的大路。④抚节：打着节拍。⑤逭（è）：阻止。⑥谢：认错。
（1）解释下列加点词。（4分）
①声振林木（____________）　　②薛谭乃谢求反（____________）
（2）用现代汉语翻译"未穷青之技，自谓尽之，遂辞归"。（3分）
译：________________________________________________
（3）这则故事告诉我们什么道理？它和课文《愚公移山》在寓意上有何相通之处？（3分）
答：________________________________________________
五、归纳总结
本课知识要点
1. 文言现象：通假字（反—返、惠—慧、亡—无、陇—垄）、古今异义（方、阴、且、惩、曾、毛、虽等）、词类活用（箕畚、险、苦、彻等）、一词多义（其、之、且、焉、而等）。
2. 写法：对比（愚公与智叟）、衬托（家人、遗男的支持）、烘托（天神惊惧、天帝感动）。
3. 寓言特点：以虚构故事寄托道理，借此喻彼、借古讽今，带有讽刺或劝诫性质。
易错提示
易错字词："反""惠""亡""陇"等通假字须写本字并用通假义解释；"箕畚"是名词用作状语（用箕畚装土石）；"险"是形容词用作名词（险峻的大山）。
勿误读文意：愚公妻子与智叟都提出疑问，但妻子是关爱与商议（是赞成移山的），智叟是嘲讽与反对，二者态度截然不同。
六、参考答案
二、知识梳理
（一）箕畚 jī běn　孀 shuāng　龀 chèn　匮 kuì　魁 kuí　荷 hè　亡 wú　厝 cuò　塞 sè　迂 yū
（二）① 返；往返。② 慧；聪明。③ 无；没有。④ 垄；高地（山冈）。
（三）① 代词，他；加强反问语气；代词，他的。② 助词，的；助词，用于主谓之间取消句子独立性；代词，指愚公移山这件事。③ 将近；况且。④ 疑问代词，哪里；语气词，不译。⑤ 表修饰；表承接；表转折（可是）。
（四）① 方圆、纵横；方向；地方。② 水的南面（与"阳"相对）；阴天。③ 将近；并且。④ 苦于；惩罚。⑤ 草木；毛发。⑥ 即使；虽然。
（五）① 箕畚：名词作状语，用箕畚装土石。② 险：形容词作名词，险峻的大山。③ 彻：形容词作动词，通达，这里指改变。④ 苦：形容词作动词，愁苦，这里指担心。
三、文本研读
（一）② 担心愚公的力量不足、无处放置土石③ 支持④ 愚蠢⑤ 决心和勇气⑥ 诚心和行动
（二）① 广阔（宽广）② 深思熟虑③ 人力④ 目的
（三）讽刺；情感。寓意：只要不怕艰难、坚持不懈，充分发挥人的主观能动性，就能克服困难、改造客观世界。
四、巩固练习
1. （1）jī　běn　shuāng　chèn　kuì　（2）kuí　hè　wú　cuò　sè
2. （1）将近。（2）苦于。（3）赞同。（4）况且；哪里。（5）凿、挖。（6）更替；同"返"，往返。
3. （1）反，返，往返。（2）惠，慧，聪明。（3）亡，无，没有。（4）陇，垄，高地。
4. C　解析：A"方"古义"方圆、纵横"，今义"方向、地方"；B"阴"古义"山的北面、水的南面"，今义"阴天"；D"苦"古义"愁苦，担心"，今义"痛苦"。"彻"古今均有"通达"之意，故选C。
5. B　解析：正确的节奏应为"曾不能/损魁父之丘"，"曾"是副词，表加强否定语气，应单独停顿，故选B。
6. （1）你也太不聪明了！凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草都毁不了，又能把山上的泥土石头怎么样呢？（2）子子孙孙是没有穷尽的，可是山不会加大增高，还担心挖不平吗？
7. B　解析：愚公妻子的"献疑"是出于关爱，担心力量不足和无处放置土石，"实则赞成移山"，并非反对移山，故选B。
8. 愚公妻子表面提出疑问，实则是担心、试探，出于对愚公的关爱，并提出解决问题的主张，是赞成移山的；而智叟是讥笑嘲讽，站在旁观者立场否定移山，认为移山是愚蠢至极的行为，二者本质不同：一个为家人出谋、一个冷眼旁观。
9. 作者以一对反义词命名形成鲜明对比：愚公不愚（胸怀大志、信念坚定、目光长远），智叟不智（鼠目寸光、自以为是）；名实颠倒增强了讽刺效果，寄寓作者情感倾向——"公"为敬称，"叟"含不敬。
10. ①对比：愚公的坚定执着与智叟的自作聪明形成对比，突出愚公大智若愚；②衬托：家人"杂然相许"、孀妻遗男"跳往助之"从正面衬托愚公得到广泛支持；③烘托：文末天神惊惧、天帝感动，用神话结局从侧面烘托愚公移山精神的惊天动地。
11. 示例：寓言启示我们，只要认识规律、坚定信念、坚持不懈，充分发挥主观能动性，就能克服困难、达成目标。如愚公面对两座大山仍立志移山，"不达目的不罢休"的"愚公精神"正是当代建设中攻坚克难、团结奋斗所需要的品质——排除万难、坚持到底，人定胜天。
12. （1）①振，振动，震荡；②反，同"返"，返回。（2）薛谭还没有学完秦青的技艺，就自以为学尽了，于是告辞回家。（3）道理：学习要持之以恒、永不自满，半途而废终难有成。相通之处：两者都强调"坚持不懈"——薛谭因知不足而终身学艺不断，愚公因信念坚定而移山不止，都体现排除困难、持之以恒的精神。
温馨提示：熟读背诵课文，分类积累文言现象，在诵读与品析中领悟"愚公不愚"的愚公精神。

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