资源简介

九年级历史上册世界历史自主学习全册逐课知识点梳理
2026年部编版初中历史（全国通用）
第一单元文明的产生和古代亚非文明
单元总览
本单元对应新课标“古代文明”板块内容要求，核心讲述人类从原始社会进入奴隶社会的历程，以及亚非大河流域文明的产生与发展。核心线索是生产力发展推动阶级与国家产生，四大亚非文明古国依托大河流域孕育出各具特色的文明成果，共同体现人类文明起源的多元性。
（一）第1课 从原始社会到奴隶社会
【课标对应要求】
初步了解原始社会时期的人类活动，理解国家产生的基本过程。
【核心知识点梳理】
1.人类的形成与原始社会发展
（1）人类起源：约300万年前人类开始形成，典型代表为距今约300万年的“露西”化石，已能直立行走，直立行走是人类形成的重要标志。
（2）阶段划分：原始社会按石器制作技术分为旧石器时代与新石器时代。
①旧石器时代：使用打制石器，人类以采集渔猎为生，学会使用火，居住在天然洞穴，是人类历史最长的发展阶段。
②新石器时代：1万多年前进入，普遍使用磨制石器，农业和畜牧业起源，人类开始定居生活，陶器广泛使用，原始艺术逐渐产生。
（3）早期农牧业分布：西亚培育大麦、小麦，驯化山羊、绵羊等；中国培育水稻、粟、黍，驯化猪、鸡等；美洲培育玉米、马铃薯，驯化羊驼等。
2.阶级的出现与奴隶制国家的产生
（1）根本原因：农业和畜牧业发展推动生产力提升，剩余产品出现，为私有财产产生创造条件。
（2）阶级分化：原始社会组织中，从事管理的群体逐渐占有公产成为统治阶级，从事生产劳动的群体成为被统治阶级；墓葬陪葬品差异是社会分化的直接考古证据。
（3）国家产生：原始社会末期，部落战争频繁，战俘沦为奴隶，社会矛盾加剧；统治者建立军队、监狱等暴力机构，国家形成。
①最早的奴隶制国家出现于西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河长江流域、南亚印度河流域。
②早期国家普遍以国王为最高统治者，奴隶主阶级掌握国家权力。
【易混易错提示】
①国家产生的根本原因是生产力的发展，直接原因是阶级矛盾的不可调和。
②原始社会人人平等的根源是生产力水平低下，没有剩余产品与私有财产。
（二）第2课 古代两河流域
【课标对应要求】
通过《汉谟拉比法典》，了解亚非古代文明及其传播。
【核心知识点梳理】
1.古代两河流域文明的兴起
（1）地理范围：两河流域指幼发拉底河与底格里斯河流域，大致位于今伊拉克为核心的西亚地区，中下游冲积平原土壤肥沃，适宜农业发展。
（2）文明起源：1万多年前出现农业和畜牧业；约公元前3500年起，中下游形成乌鲁克、乌尔等奴隶制城市国家，城市是国家的政治、经济、宗教中心。
（3）统一进程：约公元前24世纪，阿卡德王国初步统一两河流域中下游，建立中央管理制度，统一文字与度量衡。
2.古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》
（1）王国鼎盛：公元前18世纪前期，国王汉谟拉比统一两河流域中下游，建立强大的奴隶制国家，实行君主专制，加强中央集权。
（2）《汉谟拉比法典》
①地位：迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。
②内容：划分自由民、半自由民、奴隶三个严格社会等级，维护奴隶主对奴隶的控制权；包含租赁、雇佣、借贷等商业条款，反映古巴比伦商品经济活跃。
③影响：是古代西亚法制文明的核心代表，表明人类社会法制传统源远流长。
3.古代两河流域文化成就
（1）文字：楔形文字，用削尖的芦苇秆压刻在泥板上，是古代西亚通用文字，文献类型丰富，覆盖社会各领域。
（2）科技：根据月亮运行周期制定阴历，将一年分为12个月，设置闰月；创立星期制与60进制，对后世计时、计量体系影响深远。
（3）文学：《吉尔伽美什史诗》是古代两河流域文学代表，在西亚地区广泛流传。
【表格归纳：两河流域文明核心要素】
类别 核心成果 历史地位/影响
政治文明 《汉谟拉比法典》 世界上第一部较为完备的成文法典
文字文明 楔形文字 古代西亚通用文字，承载多元文明记录
科技文明 阴历、星期制、60进制 奠定后世计时、计量体系的基础
文学文明 《吉尔伽美什史诗》 已知世界最早的史诗之一
（三）第3课 古代埃及
【课标对应要求】
通过金字塔，了解亚非古代文明及其传播。
【核心知识点梳理】
1.尼罗河与古代埃及文明
（1）地理环境：埃及位于非洲东北部，尼罗河贯穿南北，定期泛滥带来肥沃淤泥，为农业发展提供条件，埃及被称为“尼罗河的赠礼”。
（2）发展历程
①约公元前3500年，尼罗河中下游出现若干小国。
②公元前3100年左右，古代埃及初步实现统一。
③公元前15世纪，图特摩斯三世统治时期达到鼎盛，成为地跨亚非的大帝国。
④公元前525年被波斯帝国吞并，后先后被亚历山大帝国、罗马帝国统治。
2.金字塔与法老的统治
（1）法老统治：公元前16世纪后，埃及统治者称“法老”，自称神的化身，集军政、宗教、财政大权于一身，实行绝对专制统治。
（2）金字塔
①性质：法老的陵墓，因呈角锥体状得名。
②代表：胡夫金字塔是古代埃及最大的金字塔，哈夫拉金字塔前有狮身人面像。
③意义：是古代埃及人智慧的结晶，反映古埃及经济与建筑技术水平，集中体现法老的绝对权威。
④后期发展：新王国时期法老改为在帝王谷开凿石窟墓。
3.古代埃及文化成就
（1）文字：象形文字，是世界最早的文字之一，刻于建筑、石碑，或书写在莎草纸上，记录古埃及社会各方面内容。
（2）科技
①天文学：制定太阳历，一年365天，分12个月，另加5天祭祀日，是后世公历的源头。
②数学：能准确计算多种几何图形的周长与面积。
③医学：掌握木乃伊制作技术，解剖学知识丰富。
（3）建筑与艺术：卡尔纳克神庙、阿布辛拜勒神庙是神庙建筑代表；墓葬壁画题材丰富，色彩艳丽，反映古埃及社会生活。
（四）第4课 古代印度
【课标对应要求】
通过种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。
【核心知识点梳理】
1.印度河流域文明
（1）地理范围：古代印度指南亚次大陆，包含印度河、恒河平原与德干高原，印度河水量丰沛，适宜农业发展。
（2）早期文明：约公元前25世纪，印度河流域出现文明，哈拉帕、摩亨佐·达罗是代表性城市，城市布局规整，有统一砖石建筑与给排水系统，文明约公元前18世纪走向衰亡。
2.种姓制度
（1）形成：公元前1500年左右雅利安人迁入印度，在国家形成过程中建立严格的社会等级制度，即种姓制度。
（2）等级划分
①第一等级婆罗门：掌管祭祀，拥有宗教特权。
②第二等级刹帝利：掌管军事和行政权力，是统治阶层。
③第三等级吠舍：从事农业、畜牧业和商业，承担纳税义务。
④第四等级首陀罗：为前三个等级服务，多为被征服居民。
⑤此外还有“贱民”（不可接触者），从事被视为不洁的职业，社会地位最低。
（3）特点：种姓身份世代相袭，等级贵贱分明，低等级不得从事高等级职业，不同等级不得通婚。
3.佛教的创立与传播
（1）背景：公元前6世纪前后，恒河流域经济发展，商人阶层崛起，冲击婆罗门特权；列国纷争加剧社会矛盾，各种思潮兴起。
（2）创立：创始人乔达摩·悉达多，后被尊为释迦牟尼、佛陀。
（3）核心主张：反对婆罗门特权，提出众生平等，宣扬忍耐顺从。
（4）传播：孔雀王朝时期影响扩大；向南传入东南亚，向北经中亚传入中国，再传至朝鲜、日本等地，成为世界三大宗教之一。
4.古代印度文化成就
（1）文学：《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》是两大史诗，是印度文学瑰宝。
（2）科技：发明包含“0”在内的数字符号系统，后经阿拉伯人传播成为通用的阿拉伯数字；掌握丰富的天文、医学知识。
（3）艺术：佛塔、石窟建筑雕刻独具特色，犍陀罗艺术融合希腊与佛教风格，沿丝绸之路影响中国石窟艺术。
【单元对比表格：古代亚非文明对比】
文明区域 大河流域 统一时间 核心制度/标志 代表性文化成就
古代两河流域 幼发拉底河、底格里斯河 约公元前24世纪阿卡德王国统一 君主专制、《汉谟拉比法典》 楔形文字、60进制、星期制
古代埃及 尼罗河 公元前3100年左右初步统一 法老专制、金字塔 象形文字、太阳历、木乃伊技术
古代印度 印度河、恒河 孔雀王朝基本统一 种姓制度、佛教 数字符号、两大史诗、犍陀罗艺术
古代中国 黄河、长江 约公元前2070年夏朝建立 世袭制、分封制等 甲骨文、青铜器
第二单元古代欧洲文明
单元总览
本单元对应新课标“古代文明”板块要求，讲述古代希腊、罗马文明的发展历程，核心是奴隶制城邦与帝国的兴衰，以及古典文化的辉煌成就。希腊罗马文明是西方文明的源头，亚历山大帝国、罗马帝国的扩张客观上推动了不同文明的交流与融合。
（一）第5课 古代希腊
【课标对应要求】
知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，了解希腊古典文化成就，以及亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。
【核心知识点梳理】
1.希腊城邦
（1）地理环境：古代希腊以希腊半岛为中心，包含爱琴海诸岛、小亚细亚西岸等地区，多山少耕地，海岸线曲折，港湾众多，适宜航海与海外贸易发展。
（2）早期文明：最早的文明产生于爱琴海地区，包括克里特文明和迈锡尼文明。
（3）城邦兴起：公元前8—前6世纪，希腊出现众多城邦，突出特点是小国寡民，以一个城市为中心联合周边农村组成国家。
（4）城邦居民：只有成年男性公民拥有政治权利，可占有土地、参与城邦管理、参军；妇女、外邦人无政治权利，奴隶几乎没有任何自由。
2.雅典和斯巴达
（1）雅典：实行奴隶制民主政治。
①最高权力机关是公民大会，决定城邦所有重要事务；议事会负责日常事务，公职人员多由抽签产生。
②公元前5世纪中期伯里克利主政时期，雅典民主政治达到极盛，为贫穷公民参政发放津贴，雅典成为“全希腊的学校”。
③局限性：公民仅占总人口小部分，妇女、外邦人、奴隶被排除在外，容易被野心家操纵导致决策失误。
（2）斯巴达：实行寡头政治，公民以军事训练为核心义务，居民中希洛人地位如同奴隶，从事农业劳动。
3.亚历山大东侵
（1）背景：公元前4世纪，马其顿成为希腊北部军事强国。
（2）过程：公元前334年，国王亚历山大率军进攻波斯，公元前330年灭亡波斯帝国，继续东侵建立地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。
（3）影响
①消极：给被征服地区人民带来巨大灾难，掠夺大量财富。
②积极：客观上促进东西方文化大交汇，加强了东西方经济联系与贸易往来。
4.古代希腊文化成就
（1）神话与文学：希腊神话特点是神人同形同性；《荷马史诗》是宝贵文学遗产，是研究早期希腊社会的主要文献。
（2）史学：希罗多德被称为西方“史学之父”，著有《历史》；修昔底德著《伯罗奔尼撒战争史》，是军事政治史开山之作。
（3）艺术：雕塑代表为《掷铁饼者》，展现人体力量与美感；建筑以神庙为核心，雅典卫城建筑群是古典建筑瑰宝，廊柱环绕是典型特征。
（4）哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德是三大哲学家，奠定西方哲学发展基础。
（5）科学：欧几里得著《几何原本》，建立几何学体系；阿基米德发现浮力定律，提出杠杆原理。
（6）体育：奥林匹亚赛会是全希腊赛事，是现代奥运会的源头。
（二）第6课 古代罗马
【课标对应要求】
知道罗马共和国，了解罗马古典文化成就，以及罗马帝国对文化传播和交流的作用。
【核心知识点梳理】
1.罗马共和国
（1）兴起：意大利半岛土地肥沃，适宜农牧发展；公元前8世纪台伯河畔罗马城兴起；约公元前509年，罗马建立共和国。
（2）政治结构
①元老院：由300名元老组成，掌握国家实际权力。
②执政官：两名，主持日常政务。
③公民大会：拥有选举、立法等权力。
（3）平民与贵族的斗争：平民通过长期斗争，获得担任官职、公有土地分配、免受债务奴役等权利，法律地位与贵族趋于平等。
（4）对外扩张
①公元前3世纪前期征服意大利半岛；通过三次布匿战争灭亡迦太基，征服地中海地区，公元前1世纪后期成为地中海霸主。
②扩张过程中奴隶制迅速发展，奴隶处境悲惨，公元前73年爆发斯巴达克起义，沉重打击奴隶主统治。
2.罗马帝国
（1）建立过程：公元前49年恺撒实行独裁统治；公元前27年屋大维创立元首制，获得“奥古斯都”称号，罗马共和国演变为罗马帝国。
（2）全盛时期：2世纪罗马帝国进入全盛，地跨欧、亚、非三洲，地中海成为“内湖”，政治稳定，贸易繁荣。
（3）对外交往：丝绸之路开通后，罗马帝国与汉代中国有间接贸易往来，东汉时期有罗马商人抵达洛阳。
（4）衰落与分裂：3世纪陷入政治经济危机；395年分裂为东西两部分；476年西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会终结。
（5）基督教：1世纪初产生于巴勒斯坦地区，392年被定为罗马国教，后成为世界三大宗教之一。
3.古代罗马文化成就
（1）文学史学：维吉尔《埃涅阿斯纪》是罗马史诗代表；李维《罗马史》系统记述罗马建城以来的历史。
（2）建筑：大竞技场、万神庙是杰出代表；罗马道路四通八达，维系帝国统治与联系。
（3）法学：《十二表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；罗马人发展出完整的法学系统，影响深远。
（4）历法：以埃及太阳历为蓝本制定儒略历，是现代公历的基础。
【表格对比：古代希腊与罗马文明对比】
维度 古代希腊 古代罗马
地理特征 多山多岛，农耕条件有限，航海贸易发达 半岛平原广阔，农牧条件较好，便于扩张
政治核心 城邦民主政治（雅典为代表） 从共和国贵族共和到帝国君主专制
文明特色 哲学、艺术、科学理论成就突出 法律、建筑、军事制度、实用技术发达
历史影响 西方精神文明的源头 西方法制与政治制度的重要源头
扩张影响 亚历山大东侵促进东西方文化交汇 罗马帝国扩张将古典文明传播到地中海周边
第三单元封建时代的欧洲
单元总览
本单元对应新课标“中古世界”板块要求，讲述西罗马帝国灭亡后西欧封建社会的形成与发展，核心制度是封君封臣制、庄园农奴制，城市复兴与大学兴起推动社会转型，拜占庭帝国则延续古典文明，成为东西方文化交流的桥梁。
（一）第7课 法兰克王国和西欧封建制度
【课标对应要求】
通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
【核心知识点梳理】
1.法兰克王国
（1）建立：481年克洛维建立法兰克王国，皈依基督教，保留罗马大地主土地，封赏部下与教会，稳固统治。
（2）查理曼帝国
①8世纪查理继位后四处征伐，版图扩展至西欧广大地区。
②推行“什一税”，支持教会发展；800年教皇为查理加冕，称“罗马人的皇帝”，查理被称为查理曼，帝国称查理曼帝国。
③分裂：843年查理曼三个孙子缔结条约，帝国一分为三，形成德意志、法兰西、意大利三国雏形。
2.封君封臣制度
（1）形成：8世纪前期法兰克改革土地分封形式，得到封地者必须服兵役，赐地者为封君，受封者为封臣。
（2）核心纽带：土地的封赐。
（3）权利与义务：封臣需效忠封君，服兵役、提供财物；封君需保护封臣的人身、财产安全。
（4）特点：等级严格，权利义务交织，具有契约意义；“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是层级特点的体现。
3.庄园和农奴制度
（1）地位：9—11世纪庄园在西欧流行，是自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。
（2）土地构成
①自营地：领主直接经营，占耕地1/3到1/2，收入全归领主。
②份地：佃户的生活来源，需为领主提供劳役。
③共用地：庄园周围林地、荒地，全体居民共同使用。
（3）居民：领主与佃户，佃户包括自由农和农奴，农奴被束缚在土地上，需承担劳役地租、人头税、结婚税等多项义务，人身依附关系强。
（4）庄园法庭：主持者为领主或管家，维护庄园公共秩序，既维护领主利益，也在一定程度上限制领主特权。
（二）第8课 西欧的城市和大学
【课标对应要求】
通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
【核心知识点梳理】
1.西欧的城市
（1）复兴背景：10世纪起西欧经济恢复，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧城市复苏，新城市兴起。
（2）分布特点：多位于道路交会处、港口、主教驻地等交通便利之地，以手工业和商业为中心。
（3）城市自治
①原因：城市多坐落在领主领地，领主肆意盘剥，阻碍城市发展。
②方式：金钱赎买、武力斗争，典型代表是法国琅城起义。
③成果：部分城市获得人身自由、财产权、选举市政官员、设立城市法庭等自治权利，但无法完全摆脱领主控制。
（4）市民阶层：城市居民多由农民转化而来，农奴在城市住满一年零一天可获得自由身份；工商业发展促使市民阶层分化，富裕大手工业者、商人、银行家成为资产阶级前身。
2.大学的兴起
（1）背景：11世纪后经济发展与城市复兴对专业人才需求增加；希腊罗马古典著作与阿拉伯文化传入西欧。
（2）兴起：12世纪大学开始在欧洲兴起，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，代表有博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学、剑桥大学等。
（3）课程设置：基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐；专业课程包括法学、医学等，课程设置反映经济与社会发展需求。
（4）意义：培养大量专业人才，推动学术发展与思想传播，为后世高等教育体系奠定基础。
（三）第9课 拜占庭帝国
【课标对应要求】
知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
【核心知识点梳理】
1.拜占庭帝国的兴亡
（1）由来：395年罗马帝国分裂，东罗马帝国都城君士坦丁堡旧称拜占庭，故又称拜占庭帝国。
（2）繁荣：6世纪查士丁尼统治时期进入“黄金时代”，疆域辽阔，农业发达，商贸繁荣，君士坦丁堡是东西方贸易枢纽。
（3）衰落
①7世纪起阿拉伯人不断进攻，帝国领土缩减。
②西欧十字军东征给帝国带来沉重打击。
③1453年，奥斯曼帝国攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。
2.《查士丁尼法典》
（1）编纂目的：稳定社会秩序，保障皇帝专制权力。
（2）构成：529年《查士丁尼法典》颁布，后又编成《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，四部统称《罗马民法大全》。
（3）内容：仍承认奴隶制，但一定程度改善奴隶地位；明确财产、买卖、债务、契约等民事关系。
（4）地位：奠定了欧洲民法的基础，是罗马法体系的集大成之作。
3.拜占庭文化
（1）特点：兼收并蓄基督教、希腊罗马古典文化与西亚北非文化，形成独具特色的拜占庭文化。
（2）成就：史学著作丰富；圣索菲亚大教堂是拜占庭建筑代表，巨大穹顶为标志性特征。
（3）历史地位
①保存大量希腊罗马古典著作，为文艺复兴提供文化素材。
②作为东西方文化交流的“金桥”，将古典文明传播到阿拉伯地区，东正教与希腊字母深刻影响东欧与俄罗斯文明。
【表格归纳：西欧封建社会三大核心制度】
制度 核心纽带 基本特征 历史作用
封君封臣制 土地封赐 等级森严、权利义务对应、契约性 构建西欧封建统治的政治等级体系
庄园农奴制 土地耕种 自给自足、农奴人身依附、庄园法庭 构成西欧封建社会的经济基础
城市自治制 工商业发展 市民自由、部分自治、阶层分化 瓦解封建制度，孕育资本主义萌芽
第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲
单元总览
本单元对应新课标“中古世界”板块要求，讲述中古时期亚洲、非洲、美洲的文明发展，展现世界文明多元发展的面貌。日本大化改新、阿拉伯帝国扩张、非洲与美洲古文明，共同体现了不同区域文明独立发展、各具特色的历史轨迹。
（一）第10课 封建时代的日本
【课标对应要求】
通过日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。
【核心知识点梳理】
1.7世纪以前的日本
（1）地理环境：由四大岛与众多小岛组成，与中国、朝鲜隔海相望，自古与东亚大陆联系密切。
（2）早期国家：1—3世纪九州地区形成国家；5世纪大和政权基本统一日本，最高统治者依靠贵族统治，居民以“部”的形式从事生产。
2.大化改新
（1）背景：6世纪贵族争夺部民与权力，社会矛盾尖锐；中国唐朝制度先进，对日本产生强烈吸引力。
（2）开始：646年孝德天皇年号“大化”，仿效唐朝典章制度开始改革，史称大化改新。
（3）内容
①政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，中央派官治理。
②经济：土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家定期授田给公民，土地不得买卖；统一赋税。
（4）意义：削弱旧贵族势力，使日本进入封建社会，正式确立律令制国家体制。
3.幕府统治
（1）背景：大化改新百余年后，土地兼并盛行，庄园兴起，享有“不输不入”特权；地方豪强组建武士集团。
（2）建立：12世纪末，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期。
（3）特点：幕府与天皇朝廷并存，天皇无实权，幕府将军掌握国家大权；武士效忠主公而非国家，武士道精神逐渐形成。
（4）影响：幕府统治持续近700年，深刻影响日本政治与社会结构。
（二）第11课 阿拉伯帝国
【课标对应要求】
通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，初步了解中古世界历史发展的多样性。
【核心知识点梳理】
1.阿拉伯半岛的统一
（1）背景：6世纪末阿拉伯半岛沙漠广布，部落间为争夺水源牧场仇杀不断，社会矛盾尖锐。
（2）伊斯兰教创立：7世纪初穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。
（3）国家建立：622年穆罕默德迁居麦地那，建立阿拉伯国家雏形；630年占领麦加，阿拉伯半岛基本统一。
2.阿拉伯帝国的兴衰
（1）扩张：穆罕默德继承者哈里发大规模扩张，8世纪中期形成地跨亚、非、欧三洲的大帝国，是当时世界疆域最大的国家之一。
（2）统治：实行中央集权，哈里发集军政、宗教大权于一身；农业、手工业发达，商业贸易活跃，巴格达、大马士革、开罗是商贸与文化中心。
（3）灭亡：9世纪中期后陷入内忧外患，1258年被蒙古所灭。
3.阿拉伯文化
（1）繁荣原因：统治者重视知识，830年在巴格达设立“智慧宫”，大量翻译波斯、希腊、罗马、印度典籍。
（2）主要成就
①文学：《一千零一夜》（《天方夜谭》）是阿拉伯文学瑰宝。
②医学：《医学集成》《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。
③数学：改造并传播印度数字，形成“阿拉伯数字”，代数学发展突出。
④建筑：清真寺建筑气势宏大，纹饰精美，对称整齐。
（3）历史作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，将中国造纸术、指南针、火药等传入欧洲，将印度数字、天文学知识传向世界，保存并传播了古典文化。
（三）第12课 中古时期的非洲和美洲
【课标对应要求】
通过非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。
【核心知识点梳理】
1.西非古国：加纳、马里和桑海
（1）兴起背景：西非黄金资源丰富，北非盛产食盐，跨撒哈拉贸易催生了西非国家。
（2）发展历程
①加纳：约8世纪末建立，控制金矿与商路，凭借食盐贸易富庶繁荣。
②马里：原是加纳属国，后独立并扩张，14世纪成为帝国，金矿贸易带来巨额财富，曼萨·穆萨朝觐麦加使马里声名远播。
③桑海：15世纪中后期兴起并扩张，穆罕默德一世统治时期达到鼎盛，政治稳定，商贸与文化繁荣，16世纪末衰落。
（3）共同特点：以农业为基础，控制黄金资源与跨撒哈拉商路，对外贸易发达。
2.美洲古代文明
（1）玛雅文明
①范围：今墨西哥南部至中美洲一带。
②兴盛：公元前后建立城市国家，3世纪后进入繁荣期。
③成就：发明象形文字；使用20进制，有“零”的概念；制定独特历法；建造金字塔神庙，奇琴·伊察是代表性遗址。
（2）阿兹特克文明
①兴起：14世纪兴起于今墨西哥，16世纪初达到鼎盛，都城特诺奇蒂特兰建在湖中岛屿上。
②特色：发明浮动园圃（挖泥造田），农业发达；中心广场有多座金字塔神庙。
（3）印加文明
①兴起：12世纪在库斯科定居建国，15—16世纪进入帝国鼎盛时期，以秘鲁为中心。
②特色：中央集权统治；修建庞大梯田与灌溉系统；修建遍布全国的道路网与驿传系统；马丘比丘是著名遗址。
（4）衰落：16世纪前期西班牙殖民者入侵，阿兹特克、印加文明相继被摧毁。
【表格对比：中古三大区域文明特色】
区域 核心文明代表 经济基础 突出成就
东亚 日本 农耕经济 大化改新、幕府制度、唐风文化
西亚 阿拉伯帝国 商贸、农牧结合 伊斯兰教、阿拉伯数字、东西方文化沟通
西非 加纳、马里、桑海 农耕、跨撒哈拉贸易 黄金贸易、城市繁荣、伊斯兰文化
美洲 玛雅、阿兹特克、印加 玉米等农耕文明 独特历法、金字塔建筑、道路工程
第五单元走向近代
单元总览
本单元对应新课标“近代早期西欧经济和社会变化”“新航路的开辟”内容要求，核心讲述14—16世纪西欧向资本主义转型的历程。租地农场与手工工场推动经济转型，文艺复兴解放思想，新航路开辟与早期殖民掠夺促进资本原始积累，世界开始连为一个整体。
（一）第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动
【课标对应要求】
通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；通过了解文艺复兴运动及其代表人物和作品，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。
【核心知识点梳理】
1.租地农场和手工工场
（1）背景：11世纪后西欧垦殖运动扩大耕地，农产品商品化程度提高，封建领主对农民束缚减弱。
（2）租地农场：14世纪起富裕农民承租、购买土地，建立租地农场，雇用农民耕种，产品推向市场，是资本主义性质的农业生产组织。
（3）手工工场：手工业分工细化，商人提供原料与生产工具，雇佣工人集中生产，形成集中的手工工场，分工协作提升生产效率，是资本主义性质的手工业生产组织。
（4）影响：推动农业和手工业逐渐资本主义化，新兴资产阶级开始形成，冲击封建生产关系。
2.意大利文艺复兴运动
（1）背景：14世纪意大利工商业城市经济繁荣，新兴资产阶级壮大；不满教会神权至上与苦行禁欲的主张，追求现世幸福。
（2）核心思潮：人文主义，主张以人为中心，发扬人的个性，尊重人的价值与需求。
（3）实质：采取复兴古代希腊罗马文化的形式，表达新兴资产阶级诉求，是资产阶级思想解放运动。
（4）文学三杰
①但丁：文艺复兴先驱，代表作《神曲》，抨击教会腐化，反映平民理想。
②彼特拉克：被誉为“人文主义之父”，代表作《歌集》。
③薄伽丘：代表作《十日谈》。
（5）美术三杰
①达·芬奇：代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，人物形象生动，体现人文精神。
②拉斐尔：擅长绘制圣母像，代表作《雅典学园》。
③米开朗琪罗：雕塑家、画家，代表作雕塑《大卫》，展现人体力量之美。
3.文艺复兴的扩展
（1）传播：15—16世纪向西欧其他国家传播。
（2）英国代表：莎士比亚，代表作《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》，批判封建陋习，体现人文主义思想。
（3）历史意义：冲击封建神学精神束缚，促进人们思想解放，推动资本主义发展，为欧洲社会转型奠定思想基础。
（二）第14课 探寻新航路
【课标对应要求】
通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。
【核心知识点梳理】
1.探寻新航路的背景
（1）根本原因：14—15世纪西欧商品经济发展，新兴资产阶级渴求黄金财富与新市场。
（2）直接原因：奥斯曼帝国控制东西方传统商路，对过境商品征收重税，西欧人渴望开辟新商路。
（3）精神动力：《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的向往；传播基督教的宗教热情。
（4）客观条件：罗盘导航技术传入欧洲，造船技术进步，地圆学说普及。
2.开辟新航路的主要进程
（1）葡萄牙王室支持的东线航行
①1487年迪亚士船队到达非洲好望角。
②1497—1498年达·伽马绕过好望角到达印度，开辟通往东方的新航路。
（2）西班牙王室支持的西线航行
①1492年哥伦布横渡大西洋，到达美洲巴哈马群岛，误以为到达印度，称当地人为印第安人。
②1519—1522年麦哲伦船队完成人类历史上第一次环球航行，证明地圆学说的正确。
3.新航路开辟的世界影响
（1）对世界：打破各地相对孤立状态，世界主要大洋与大陆建立直接海上联系，世界逐渐连为一个整体，世界市场雏形出现。
（2）对物种与生活：推动全球物种交换，美洲玉米、马铃薯等作物传播到欧亚大陆，丰富人们食物来源。
（3）对欧洲：推动海外殖民扩张，加速资本原始积累，促进资本主义发展；欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。
（4）对亚非美：打断当地原有社会发展进程，开启殖民压迫与掠夺的历史。
【表格归纳：四位航海家航行对比】
航海家 支持国 时间 主要成就
迪亚士 葡萄牙 1487—1488年 到达非洲好望角
达·伽马 葡萄牙 1497—1498年 绕过好望角到达印度
哥伦布 西班牙 1492年 发现美洲新大陆
麦哲伦船队 西班牙 1519—1522年 完成人类首次环球航行
（三）第15课 早期殖民掠夺
【课标对应要求】
了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
【核心知识点梳理】
1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
（1）葡萄牙：在亚非沿海建立殖民据点与商站，控制海上商路，进行掠夺式贸易，在美洲占领巴西，贩卖黑奴。
（2）西班牙：16世纪拥有“无敌舰队”，在美洲建立庞大殖民帝国，掠夺金银、发展种植园，奴役印第安人与黑人奴隶；占领菲律宾作为亚洲贸易据点。
2.英、荷、法殖民争霸
（1）英国崛起：1588年英国击败西班牙“无敌舰队”，西班牙海上霸权衰落；17世纪起英国、荷兰、法国纷纷建立殖民贸易公司，展开全球争夺。
（2）荷兰：17世纪被称为“海上马车夫”，商船数量居世界首位，垄断海上贸易，夺取多处殖民地。
（3）争霸结果：18世纪中后期英国先后打败荷兰、法国，夺取大片殖民地，确立世界殖民霸权，号称“日不落帝国”。
3.“三角贸易”
（1）背景：美洲种植园与矿山缺乏劳动力，印第安人大量死亡，奴隶贸易利润丰厚。
（2）路线：形成欧洲—非洲—美洲的三角形航线。
①出程：从欧洲出发，装载手工业品到非洲。
②中程：在非洲掳掠黑人，横渡大西洋运往美洲贩卖。
③归程：将美洲金银、特产运回欧洲。
（3）影响
①对非洲：持续300多年，损失近亿青壮年人口，严重破坏非洲社会经济，造成长期贫困落后。
②对欧洲：殖民者获取巨额利润，加速资本原始积累，推动资本主义发展。
③对美洲：补充了劳动力，促进美洲种植园经济发展，也带来深重的种族压迫。
4.殖民掠夺的整体影响
（1）对西欧：是资本原始积累的重要途径，促进资本主义制度确立与工业革命到来。
（2）对殖民地：带来深重灾难，造成亚非拉地区长期落后；客观上也传播了先进生产方式与思想文化。
（3）对世界：打破各地区隔绝状态，推动世界市场进一步拓展，也埋下近代民族矛盾与国际秩序冲突的伏笔。
第六单元资本主义制度的初步确立
单元总览
本单元对应新课标“英、美、法资产阶级革命”内容要求，讲述17—18世纪英、美、法三国通过资产阶级革命初步确立资本主义制度的历程。三部核心法律文献分别确立君主立宪制、联邦共和制等不同政体，体现了资本主义制度取代封建制度的历史进步性与时代局限性。
（一）第16课 英国资产阶级革命
【课标对应要求】
知道英国1640年革命的进程，了解《权利法案》的主要内容，初步认识资产阶级革命的历史意义。
【核心知识点梳理】
1.议会与王权的斗争
（1）背景：新航路开辟后英国资本主义迅速发展，资产阶级与新贵族力量壮大；17世纪詹姆士一世、查理一世信奉君权神授，实行专制统治，损害资产阶级利益。
（2）矛盾焦点：征税权问题，议会利用传统审批征税权与国王斗争。
（3）法律传统：1215年《大宪章》确立“王权有限”“王在法下”传统；13世纪末议会制度基本确立，掌握征税审批权。
2.英国内战与“光荣革命”
（1）革命爆发：1640年查理一世为筹措军费重开议会，议员抨击王权，英国资产阶级革命拉开序幕。
（2）内战进程：1642年查理一世挑起内战，克伦威尔领导议会军打败王军；1649年查理一世被处死，英国成立共和国。
（3）曲折发展：克伦威尔实行军事独裁；1660年斯图亚特王朝复辟，詹姆士二世反攻倒算，激起反抗。
（4）结束：1688年“光荣革命”，议会邀请威廉和玛丽入主英国，推翻詹姆士二世统治，是不流血的政变，标志革命完成。
3.君主立宪制的确立
（1）《权利法案》：1689年议会通过，明确议会权力，限制国王立法、征税、军事等权力。
（2）意义：确立议会至上原则，英国君主立宪制逐渐形成，资产阶级掌握国家权力，为英国资本主义发展扫清道路，开创近代资产阶级代议制先河。
（二）第17课 美国的独立
【课标对应要求】
知道美国独立战争的进程，了解《独立宣言》、1787年宪法的主要内容，初步认识资产阶级革命的历史意义。
【核心知识点梳理】
1.英国在北美殖民地的统治
（1）背景：17世纪初起英国在北美大西洋沿岸建立13个殖民地，资本主义经济发展，形成美利坚民族。
（2）矛盾激化：英国为弥补财政亏空，对殖民地征收重税，压制经济发展；1773年波士顿倾茶事件成为战争导火线。
2.独立战争的进程
（1）爆发：1775年4月来克星顿的枪声，标志独立战争爆发。
（2）建军：第二届大陆会议组建大陆军，委任华盛顿为总司令。
（3）建国：1776年7月4日，大陆会议通过《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，美利坚合众国诞生。
①内容：宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。
②局限：未废除奴隶制，不承认黑人和印第安人与白人男子平等权利。
（4）转折：1777年萨拉托加大捷是战争转折点，法国等国公开支持美国。
（5）胜利：1781年约克镇战役英军投降；1783年英国承认美国独立。
（6）性质：既是民族解放战争，也是资产阶级革命。
3.1787年宪法
（1）背景：独立后邦联政府软弱无力，各州权力过大，影响国家统一与经济发展。
（2）制定：1787年费城制宪会议制定，是世界上第一部资产阶级成文宪法。
（3）内容
①国家性质：联邦制共和国。
②分权制衡：行政权归总统，立法权归国会，司法权归最高法院，三权分立相互制衡。
（4）评价：有利于美国统一与经济发展，对后世资本主义国家政治制度影响深远；但允许奴隶制存在，不承认妇女、黑人、印第安人平等政治权利，具有明显局限性。
（三）第18课 法国大革命和拿破仑帝国
【课标对应要求】
知道法国大革命的进程，了解《人权宣言》《拿破仑法典》的主要内容，初步认识资产阶级革命的历史意义。
【核心知识点梳理】
1.旧制度的危机
（1）社会等级：法国社会分为三个等级，教士、贵族为一二等级，是统治阶级，免税且占有大量土地；第三等级包括资产阶级、农民、手工业者，承担全部赋税，深受压迫。
（2）思想基础：启蒙运动宣传自由、平等、分权思想，抨击封建专制，为大革命作思想准备。
（3）直接原因：路易十六时期财政危机严重，三级会议成为革命导火索。
2.法国大革命
（1）爆发：1789年7月14日，巴黎民众攻占巴士底狱，法国大革命爆发。
（2）文件颁布：制宪议会通过《人权宣言》，宣布人权、法治、自由、平等、保护私有财产等基本原则。
（3）发展：1791年制定宪法，确立君主立宪制；1792年废除君主制，建立法兰西第一共和国；1793年路易十六被处死。
（4）高潮：雅各宾派罗伯斯庇尔执政，平息叛乱、击退反法联盟，把革命推向高潮；后期政策激进，1794年雅各宾派垮台。
（5）意义：摧毁法国封建统治，传播资产阶级自由民主思想，具有世界性影响，是最彻底的早期资产阶级革命。
3.拿破仑帝国
（1）建立：1799年拿破仑发动政变夺权；1804年加冕称帝，建立法兰西第一帝国。
（2）统治措施
①对内：制定《拿破仑法典》，确立法律面前人人平等、保护私有财产、契约自由等原则，巩固大革命成果，成为近代资本主义立法典范；发展经济，改善财政。
②对外：多次打败反法联盟，横扫欧洲，沉重打击欧洲封建势力，传播革命思想；但后期战争具有侵略掠夺性质，激起各地反抗。
（3）覆灭：1812年远征俄国失败，元气大伤；1815年滑铁卢战役失败，拿破仑帝国覆灭。
【表格对比：英法美资产阶级革命核心要素对比】
项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
开始时间 1640年 1775年 1789年
根本原因 封建专制阻碍资本主义发展 英国殖民统治阻碍资本主义发展 封建专制阻碍资本主义发展
开始标志 议会重新召开 来克星顿的枪声 攻占巴士底狱
核心文献 《权利法案》 《独立宣言》、1787年宪法 《人权宣言》《拿破仑法典》
确立政体 君主立宪制 联邦共和制 共和制（帝制交替）
性质 资产阶级革命 资产阶级革命+民族解放战争 资产阶级革命
共同作用 都确立资本主义制度，促进资本主义发展，推动世界历史进程
第七单元第一次工业革命和马克思主义的诞生
单元总览
本单元对应新课标“第一次工业革命和马克思主义的诞生”内容要求，讲述18世纪中后期到19世纪中后期，工业革命推动生产力飞跃与社会结构变化，资本主义弊端暴露催生工人运动，马克思主义诞生为无产阶级斗争提供科学理论，巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
（一）第19课 第一次工业革命
【课标对应要求】
通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响。
【核心知识点梳理】
1.纺织技术的革新
（1）背景：英国君主立宪制确立后政局稳定，资本主义经济发展；国内外市场扩大，棉纺织品需求增长，刺激生产技术革新。
（2）开端：18世纪60年代，哈格里夫斯发明珍妮机，可同时纺多根纱线，大幅提高生产效率，标志第一次工业革命开始。
（3）发展：水力纺纱机、骡机、动力织布机相继发明，棉纺织领域率先实现机器生产，带动其他行业技术革新。
2.蒸汽机和工厂制度的确立
（1）蒸汽机改进：1785年瓦特改进的蒸汽机在纺织领域投入使用，动力强劲且不受自然条件限制，迅速推广到各生产部门。
（2）历史意义：蒸汽机的广泛应用是生产领域的重大飞跃，极大提高生产力，人类进入“蒸汽时代”。
（3）工厂制度确立：早期工厂依赖水力，多建于河边；蒸汽机普及后，工厂摆脱地理限制，规模扩大，工人集中劳动、分工协作，工厂制度最终确立，取代传统手工工场。
3.火车与铁路
（1）发明：1825年斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功，标志铁路时代开始。
（2）发展：英国掀起铁路建设热潮，19世纪末形成四通八达的铁路网。
（3）影响：缩短时空距离，降低运输成本，加强生产与市场联系，促进工业发展与人口流动，改变人们生活方式。
4.工业革命的影响
（1）生产力：极大提高社会生产力，创造巨大社会财富，英国成为世界上第一个工业国家。
（2）生产组织：机器生产取代手工劳动，工厂制度成为主要生产组织形式。
（3）社会结构：社会日益分裂为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，阶级矛盾逐渐尖锐。
（4）世界格局：西方资本主义国家逐步确立对世界的统治，形成西方先进、东方落后的局面；推动世界市场进一步发展。
（5）生活方式：推动城市化进程，改变人们日常生活，但也带来环境污染、贫富分化等社会问题。
（二）第20课 马克思主义的诞生
【课标对应要求】
通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。
【核心知识点梳理】
1.早期工人阶级的斗争
（1）背景：工业革命后资本家剥削加重，工人生活贫困，周期性经济危机加剧苦难，资产阶级与无产阶级矛盾尖锐。
（2）空想社会主义：英法思想家批判资本主义制度，但反对阶级斗争，将希望寄托于统治阶级，构想无法实现，被称为空想社会主义。
（3）工人运动兴起
①早期：工人捣毁机器（卢德运动），斗争方式原始。
②发展：19世纪三四十年代，法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义爆发，标志工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台。
③局限：缺乏科学理论指导，均以失败告终，科学理论成为无产阶级革命迫切需求。
2.马克思和恩格斯的革命活动
（1）生平：马克思、恩格斯均为德国思想家，深入研究理论与工人运动实践，1844年巴黎相会，开始长期合作。
（2）理论准备：广泛汲取人类优秀文明成果，深刻分析资本主义制度，总结工人运动经验。
（3）组织建设：1846年创建共产主义通讯委员会；1847年推动正义者同盟改组为共产主义者同盟，是第一个国际性无产阶级政党。
3.《共产党宣言》
（1）发表：1848年马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》正式出版。
（2）核心内容
①阶级斗争学说：有文字记载的历史都是阶级斗争的历史，资本主义社会分裂为资产阶级与无产阶级两大对立阶级。
②资本主义命运：肯定资产阶级的历史进步作用，指出其无法克服自身矛盾，必将被共产主义社会取代。
③革命道路：号召无产阶级建立共产党，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。
④战斗口号：“全世界无产者，联合起来！”
（3）历史意义：标志马克思主义的诞生，无产阶级斗争有了科学理论指导，国际工人运动进入新阶段；马克思主义是科学、人民、实践、开放发展的理论，深刻改变了世界历史进程。
（三）第21课 第一国际和巴黎公社
【课标对应要求】
通过了解第一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。
【核心知识点梳理】
1.第一国际
（1）背景：19世纪五六十年代工人阶级壮大，1857年经济危机激化社会矛盾，各国工人斗争走向联合。
（2）成立：1864年各国工人代表在伦敦集会，成立国际工人协会，史称第一国际，马克思是创始人与核心领导人。
（3）活动：在各国建立支部，指导工人争取经济权益的斗争，推动马克思主义广泛传播。
2.巴黎公社
（1）背景：1870年普法战争法国战败，资产阶级临时政府对外投降、对内镇压，激起巴黎人民愤怒。
（2）建立：1871年3月18日巴黎人民起义，3月28日巴黎公社成立，是世界上第一个无产阶级政权。
（3）革命措施
①政治：废除旧国家机器，建立新的立法、行政、司法机构；公职人员民主选举，限制薪资。
②经济：没收逃亡资本家工厂交工人管理，禁止克扣工人工资。
③文教：实行免费义务教育，妇女获得选举权，男女同工同酬。
（4）失败：5月28日被临时政府勾结普鲁士军队镇压，“五月流血周”展现公社战士英勇不屈精神。
（5）历史意义：是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，丰富了马克思主义学说，为国际共产主义运动提供宝贵经验；公社革命精神激励后世无产阶级斗争。
（四）第22课 活动课 唱响“国际歌”
【核心要点梳理】
1.创作背景：巴黎公社失败后，公社委员欧仁·鲍狄埃创作《国际歌》歌词，狄盖特谱曲，成为全世界无产阶级的战歌。
2.精神内涵：体现无产阶级革命精神与英雄气概，号召全世界无产者联合起来，为解放事业奋斗。
3.传播与影响：传遍全球，成为国际共产主义运动的象征；中国共产党全国代表大会闭幕式奏唱《国际歌》的传统传承至今。
全册核心线索总结
1.文明多元线索：从古代亚非、欧洲、美洲、非洲文明的独立发展，体现人类文明起源与发展的多元性，各文明在交流互鉴中共同进步。
2.社会形态演进线索：原始社会—奴隶社会—封建社会—资本主义社会，生产力发展推动社会形态由低级向高级演进。
3.资本主义发展线索：14世纪资本主义萌芽—文艺复兴奠定思想基础—新航路开辟提供市场与资本—资产阶级革命确立制度—工业革命巩固制度，完整展现资本主义产生、发展与确立的历程。
4.社会主义运动线索：工业革命暴露资本主义弊端—工人运动兴起—马克思主义诞生—巴黎公社伟大尝试，展现社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展脉络。
5.世界联系线索：从古代相对隔绝，到新航路开辟后世界连为整体，再到工业革命推动世界市场形成，人类历史逐步从分散走向整体

展开更多......

收起↑