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第6课　古代罗马 教案
2026-2027学年历史统编版九年级上册
课题 第6课　古代罗马
课型 / 年级 / 课时 新授课　|　九年级　|　1课时（45分钟）
核心素养目标 ·『唯物史观』理解罗马从城邦到共和国再到帝国的发展脉络，认识扩张战争、奴隶制度与罗马兴衰的内在联系，把握生产力发展与社会制度变革的辩证关系。·『时空观念』建立罗马文明发展的时间线，明确罗马建城、约公元前509年共和国建立、公元2世纪帝国全盛、395年分裂、476年西罗马帝国灭亡等关键时间。·『史料实证』识读《古代罗马扩张示意图》、罗马文化遗存等史料，提取信息认识罗马文明的发展进程与成就。·『历史解释』理解罗马共和国的分权制衡特点、“共和国”向“帝国”转变的内在动因，认识《十二铜表法》的历史价值及基督教产生的背景。·『家国情怀』感受罗马在建筑、法学、历法等方面的成就及其对西方文明和现代生活的深远影响。
教学重点难点 教学重点：罗马共和国到罗马帝国的演变过程及政治制度特点；罗马法的演变（从习惯法到《十二铜表法》）及历史价值。教学难点：理解“罗马共和国”向“罗马帝国”转变的内在动因；罗马帝国衰亡的原因。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 展示“罗马城的象征”——母狼哺婴青铜像，结合图片介绍罗马城与罗马帝国的辉煌遗迹。提问：关于罗马，你还知道哪些印象深刻的遗迹或传说？古罗马如何从台伯河畔的一个城邦发展为横跨欧、亚、非三洲的大帝国？今天我们一起追溯这个伟大的文明。 课本图：罗马城的象征（母狼哺婴青铜像） 观察母狼哺婴青铜像，分享对罗马的既有认知，思考罗马由小城邦发展为大帝国的历程，进入学习状态。
一、罗马共和国 1. 结合“母狼”传说讲述罗马建城的故事：罗马人的祖先是孪生兄弟罗慕路斯和勒摩斯，他们被遗弃后由母狼哺乳，后来罗慕路斯建立新城并以其名命名罗马。结合地图分析意大利半岛的地理环境对罗马发展的影响。2. 讲解：约公元前509年，罗马建立共和国。指出“共和国”指国家权力机关和国家元首由选举产生，与君主制相对；贵族垄断权力，元老院、执政官全由贵族把持，平民没有发言权。 聆听罗马建城传说，观察地图分析地理环境对罗马发展的影响；理解“共和国”的概念，认识罗马共和国初期贵族垄断权力的局面。
3. 讲解罗马共和国的政治制度：实行混合政体、分权制衡，带有贵族寡头制特征。元老院由300名贵族组成，是决策机构、权力最大；执政官握有行政权和军事权；保民官代表平民维护平民利益；公民大会参与国家管理。4. 结合《古代罗马扩张示意图》讲解扩张历程：公元前3世纪前期征服意大利半岛；公元前264年—前146年三次“布匿战争”灭掉北非的迦太基，控制西地中海并征服希腊等地。 课本图：古代罗马扩张示意图 识记元老院、执政官、保民官、公民大会的职权与相互关系，理解罗马共和国的“分权制衡”特点；结合地图梳理罗马征服意大利、称霸地中海的扩张时间线。
5. 展示“出售奴隶”浮雕并讲解：在扩张过程中，大量被征服者变为奴隶，奴隶处境悲惨，不仅在矿山、农庄从事艰苦劳动，甚至被迫成为角斗士。6. 讲解斯巴达克起义：公元前73年，斯巴达克发动起义，虽遭血腥镇压，但沉重打击了罗马共和国的统治。 课本图：出售奴隶（浮雕） 观察“出售奴隶”浮雕，感受罗马奴隶制的残酷性；识记斯巴达克起义的时间、人物和影响，理解阶级矛盾尖锐是动摇共和国统治的根源。
二、罗马帝国 1. 讲解背景与建立：斯巴达克起义撼动了共和国的统治根基，奴隶制经济濒临崩溃；长期对外扩张催生了拥兵自重的军事统帅，共和政体失去稳定国家的能力。讲解凯撒在共和国末期权势的膨胀，以及屋大维于公元前27年建立元首制、掌握国家最高权力，此前他曾获“奥古斯都”等尊号；指出元首制本质上就是君主制，只不过披着共和的外衣。2. 结合时间轴与地图讲解全盛时期：公元2世纪，罗马帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。 课本图：公元前后300年间亚欧大陆东西方交往示意图 理解共和国崩溃的内因；识记凯撒与屋大维在向帝国过渡中的关键作用及屋大维确立元首制（公元前27年），理解元首制本质上就是君主制；结合地图识记罗马帝国全盛时横跨欧、亚、非三洲的疆域，理解地中海成为帝国“内湖”。
3. 结合“东西方交往示意图”讲解罗马帝国全盛时期的东西方交流：公元前后300年间，丝绸之路已经打通，罗马与中国（汉代）等东方国家有经济文化的交往。4. 讲解基督教的诞生：公元1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来；传道者宣传耶稣就是“救世主”（希腊语称“基督”），这种信仰称为基督教；后来罗马将基督教定为国教。 了解丝绸之路上的东西方交流，认识罗马帝国是当时世界最强盛的帝国之一；了解基督教的起源、诞生时间及取得合法地位的经过。
5. 分析罗马帝国衰亡的原因：内部——3世纪以后政治经济出现大危机，统治机构庞大、穷奢极欲，社会奢靡享乐之风盛行；外部——日耳曼人的入侵。6. 讲解：公元395年，罗马帝国分裂为东、西两个帝国；公元476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。7. 组织学生讨论西罗马帝国灭亡的深远影响。 从政治经济大危机、社会奢靡享乐（内因）与日耳曼人入侵（外因）两方面分析罗马帝国衰亡的原因；识记395年分裂、476年西罗马帝国灭亡等时间，理解其深远影响。
三、古代罗马文化 1. 讲解文学与史学：维吉尔的《埃涅阿斯纪》是著名史诗，奠定罗马民族精神根基；李维的《罗马史》系统梳理了从罗马建城到公元前1世纪的历史脉络。2. 展示大竞技场图片并结合文字讲解建筑成就：罗马人吸收了希腊建筑的特点并有所创新，表现为石拱门、穹顶结构，既坚固结实，又华丽宏伟；大竞技场、万神殿是其杰出代表。 课本图：大竞技场 了解罗马文学与史学的代表作品及意义，认识罗马文化对古希腊文化的继承与发展；归纳罗马建筑“石拱门、穹顶、坚固华丽”的特点与创新。
3. 讲解法学：共和国早期实行习惯法，贵族可以随意解释法律、欺压平民，引起平民强烈不满和斗争；后来制定《十二铜表法》，它是成文法，使量刑定罪有了文字依据，限制了贵族的司法专断，成为罗马法制建设的第一步，也是后来罗马法典乃至欧洲法学的渊源。4. 讲解历法：罗马历法来源于古埃及人的太阳历；凯撒命人以太阳历为蓝本编制新历法，称为“儒略历”，为纠正每年将近6小时的误差，采取每4年增加1天（闰年）的办法调整；儒略历经过不断修改，成为今天人们使用的公历的基础。 识记《十二铜表法》的内容与历史意义，理解罗马法在西方文明发展史中的奠基地位；了解儒略历的来源、闰年调整办法及其对现代公历的深远影响。
课堂总结 结合时间轴与逻辑图带领学生回顾本课内容：第一，罗马共和国——起源（母狼传说）、扩张（布匿战争）、奴隶制与斯巴达克起义；第二，罗马帝国——元首制的建立、全盛、基督教、衰亡与分裂；第三，古代罗马文化——文学、建筑、法学、历法。理解罗马从城邦到共和国再到帝国、最终分裂的漫长历程及其对西方文明的深远影响。 跟随教师沿“共和国—帝国—文化”主线并结合时间轴串联全课，在“制度演变、兴衰交替、文化传承”的认识中形成完整的知识体系。
【板书设计】
第6课　古代罗马
一、罗马共和国
1. 起源：罗马城（母狼传说）；约公元前509年建立共和国
2. 政治：分权制衡（元老院/执政官/保民官/公民大会）
3. 扩张：征服意大利→布匿战争灭迦太基→称霸地中海
4. 危机：奴隶制（斯巴达克起义公元前73年）
二、罗马帝国
1. 建立：凯撒→屋大维元首制（公元前27年）
2. 全盛：公元2世纪横跨欧亚非，地中海成“内湖”；丝路交流
3. 基督教：公元1世纪诞生
4. 衰亡：395年分裂；476年西罗马帝国灭亡
三、古代罗马文化
1. 文学：《埃涅阿斯纪》《罗马史》
2. 建筑：大竞技场、万神殿（石拱门、穹顶）
3. 法学：《十二铜表法》
4. 历法：儒略历→公历
课堂结语：城邦—共和国—帝国—文化，深远影响西方文明

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