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(共16张PPT)
制作独轮车
第二单元 工具与技术
教科版（新教材）五年级
上
第3课
课堂导入
独轮车结构简单，根据不同的需求，可以对车身、扶手、轮子做相应的设计。
探究新知
根据所提供的材料和工具，设计和制作独轮车模型包括车身、扶手和轮子。要求各个部分组装后，独轮车能承受一定的重物并能平稳运行。
探究新知
根据所提供的材料和工具，设计和制作独轮车模型包括车身、扶手和轮子。要求各个部分组装后，独轮车能承受一定的重物并能平稳运行。
探究新知
根据任务要求，与同学讨论并形成设计方案。
① 设计独轮车的各个组成部分，标注好各部分的用料和尺寸；
② 讨论设计图的合理性和可靠性。
探究新知
利用所选工具加工材料，做出车身和轮子，最后组装独轮车的各个部分。
需要注意的因素：
组装位置；
交接处的黏合牢固程度；
时间成本。
探究新知
完成制作后，开展独轮车的稳固性测试和承重测试。
探究新知
小组展示作品并按评价表自评，各组之间互相评价。
探究新知
其他小组的展示与讲解对我们有什么启发？
电我们制作的独轮车有哪些地方需要改进？如何改进？
探究新知
轮子被视作人类最古老、最重要的发明之一，大约出现于公元前3500年，当时还只是圆形的板。约公元前2000年，带辐条的轮子第一次出现。1888年，世界第一条充气轮胎诞生。
轮子的出现，大大增强了人类的运载能力，也改变了人类的交通方式，更好地促进了不同族群之间信息、物资的交流，推动了社会经济和文化的发展。
一、选择题
1. 下面不属于独轮车制作要考虑的因素是（ ）
A. 组装的位置
B. 黏合处是否牢固
C. 车子的颜色花纹好不好看（不影响使用）
2. 测试独轮车性能的时候，我们应当（ ）
A. 扶好扶手进行测试
B. 直接用力扔出去测试
C. 只看不做测试
课堂练习
A
C
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 使用热熔枪制作独轮车时，要小心操作，防止被高温烫伤。（ ）
2. 设计独轮车的时候，只需要画出样子，不需要标注材料和尺寸。（ ）
3. 评价独轮车模型，可以从牢固程度、承重能力、滚动流畅等方面进行评价。（ ）
4. 轮子的发明提升了人类的运载能力，促进物资与文化交流。（ ）
课堂练习
√
√
×
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
结合课堂反思的改进方案，课后对自己的独轮车模型进行修改优化，再次进行承重和平稳度测试。
板书设计
第 3 课 制作独轮车
结构：车身、扶手、轮子
流程：设计→制作→测试→改进
轮子提升运载能力，推动社会发展
课后反思
本节课以工程实践为主线，学生参与设计、制作、测试完整流程，课堂动手实践的积极性较高。部分小组前期设计思考不够充分，制作阶段出现结构缺陷，耽误部分制作时间。课堂上要加强对图纸设计环节的指导，提前引导学生预判问题。同时要反复强调热熔枪操作安全。后续可以预留简短时间，让学生现场简单完成局部修改，深化工程改进的认知。小学科学教科版（新教材）五年级上册
第二单元第3课《制作独轮车》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
版本：教科版新教材五年级上册
单元：第二单元工具与技术
课时：第 3 课
课时时长：40 分钟
二、教学目标
（一）科学观念
1. 知道独轮车由车身、扶手、轮子三个主要部分构成，了解独轮车可以实现搬运重物的功能。
2. 认识轮子的发展历史，理解轮子的发明提升了人类运载能力，推动物资、文化交流，体会工具技术对人类生活的改变。
3. 明白制作工具模型时，组装位置、粘合牢固度会直接影响作品承重与平稳运行的性能。
（二）科学思维
1. 能结合材料条件，分析独轮车设计方案的合理性，预判设计可能出现的故障与缺陷。
2. 通过测试独轮车的承重、平稳度，对比分析作品优缺点，能够推理出模型需要改进的地方，形成优化方案。
3. 借鉴其他小组作品的优势，反思自身设计不足，建立 “设计 — 制作 — 测试 — 改进” 的工程思维。
（三）探究实践
1. 能够小组合作，依据任务要求完成独轮车设计图，标注各部分材料、尺寸。
2. 会使用直尺、剪刀、热熔枪等工具加工材料，按照设计完成独轮车模型组装，树立工具使用安全意识。
3. 独立完成稳固性、承重性能测试，开展自评与互评，根据评价结果对独轮车模型提出可行的修改办法。
（四）态度责任
1. 在小组合作设计制作过程中，愿意分工协作，认真倾听同伴想法，接纳不同的设计思路。
2. 树立工程实践中的安全意识，规范操作热熔枪，规避烫伤风险。
3. 感受古代劳动人民的智慧，体会工具发明给社会带来的价值，乐于动手完成技术实践活动。
三、教学重难点
教学重点：小组合作完成独轮车的设计、制作、测试，掌握工程实践的基本流程。
教学难点：结合测试结果，分析独轮车存在的问题，提出有效的改进方案。
四、教学准备
教师准备：独轮车实物图片、轮子发展历史资料、常见制作材料、课堂练习题。
学生准备：直尺、热熔胶、热熔枪、木板、轮车连接模块、木棍、裁纸刀、剪刀，小组学习记录单。
五、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入（5 分钟）
教师出示传统独轮车图片，向学生提问：同学们，大家见过独轮车吗？观察图片，说一说独轮车有什么用处。
学生自由发言，说出独轮车可以搬运木头、搬运重物。
教师进行小结，独轮车是一种简单实用的工具，结构简单，改变车身、扶手、轮子就可以适配不同使用需求。
教师顺势抛出本课任务：今天我们就化身小小工程师，一起动手制作独轮车模型。我们的作品要实现两个目标，可以承受一定重物，同时可以平稳运行，引出本课课题《制作独轮车》，板书课题。
（二）探究新知：设计独轮车模型（10 分钟）
教师出示本节课提供的全套材料，逐一介绍工具与材料，同时提示工具使用的注意事项。
明确本节课工程任务：小组合作设计并制作独轮车，作品包含车身、扶手、轮子，组装之后，能够承受重物，还可以平稳滚动。
教师布置小组讨论任务，第一，构思独轮车车身、扶手、轮子的结构，绘制设计图，标注每个部分使用什么材料、对应的尺寸大小。第二，组内互相质疑，讨论这份设计方案是不是合理，会不会出现容易散架、轮子无法转动等问题。
给学生 5 分钟时间，小组讨论并且绘制设计草图。
教师在教室巡回，参与各组讨论，进行点拨。提醒学生思考：轮子大小怎么选择，扶手长短是否方便手持，车斗的结构怎么设计才能装重物。
挑选 12 个小组展示自己的设计图纸，小组代表讲解自己选用的材料、各部分尺寸。其他同学进行提问，比如轮子连接的地方够不够牢固，车斗会不会容易变形。教师引导全班一起分析方案的优势和潜在问题，帮助学生完善设计思路。
（三）探究新知：加工材料与组装独轮车（12 分钟）
教师过渡：完善好设计图纸，接下来我们就要动手加工材料，组装我们的独轮车。
教师着重强调安全提醒：热熔枪工作的时候温度很高，使用的时候千万不能触碰胶头，避免烫伤。裁纸刀比较锋利，小心不要割到手。
讲解制作的要点：第一按照图纸尺寸裁剪加工木板、木棍等材料；第二组装的时候把控好各个部件的组装位置；第三部件交接的位置，热熔胶粘合要牢固；第四小组分工，分配裁剪、涂胶、拼接的任务，把控好制作的时间。
学生小组动手实践制作模型，教师巡视课堂。针对课堂上出现的共性问题及时提示，比如轮子安装太紧会导致滚动卡顿，粘合位置胶量太少会造成结构松散。遇到操作困难的小组，教师给予启发式引导，不直接替学生完成制作。制作过程中提醒组员互相配合，一个人操作热熔枪，其他同学做好辅助，注意安全。
（四）探究新知：测试、评价与改进（10 分钟）
1. 开展性能测试。
教师讲解测试方法，测试稳固性和承重能力的时候，要扶好扶手，手持扶手推动独轮车，观察轮子滚动是否流畅，再逐步放上小重物，观察车斗能不能承载，观察会不会散架、倾倒。
学生分组开展测试，记录作品出现的问题，例如轮子卡住、车斗松动、容易侧翻。
2. 作品展示与评价。
组织小组轮流上台展示作品，介绍本组独轮车设计思路，演示测试效果。出示独轮车模型评价要点，从时间成本、牢固程度、承重能力、滚动流畅四个维度，先进行小组自评，之后其他小组开展互评。评价过程中不只看成品好不好看，重点关注工具模型的实际使用性能。
3. 反思与改进。
教师抛出思考问题：观看别的小组作品，带给你们什么启发？我们的独轮车存在哪些不足，怎样修改？
组织学生交流发言。比如轮子转动不灵活，可以调整轮子和连接模块之间的间隙；车斗容易散架，可以在连接处增加加固木棍，增加热熔胶加固；车子容易侧翻，可以调整轮子的安装位置，调整车斗重心。
学生口头说出改进方案，记录在学习单上。
教师补充拓展轮子发展史：轮子是人类十分重要的发明。大约公元前 3500 年，最早的轮子是圆形木板，公元前 2000 年出现带辐条的轮子，1888 年充气轮胎诞生。轮子大大提升人类运载能力，促进物资、文化交流，推动社会发展。
（五）课堂练习（2 分钟）
出示课堂习题，学生独立完成，之后集体订正。
选择题第一题选出不属于独轮车制作考虑因素，第二题选出正确的测试操作。
判断题，围绕热熔枪安全、设计图要求、模型评价维度、轮子的意义展开练习，巩固本节课重点知识。
（六）课堂小结与作业布置（1 分钟）
课堂小结：师生共同回顾，本节课经历了设计、制作、测试、评价、改进完整的工程实践过程，知道独轮车的结构，懂得轮子对人类社会的重要意义。
布置课后作业：结合课堂反思的改进方案，课后对自己的独轮车模型进行修改优化，再次进行承重和平稳度测试。
六、板书设计
制作独轮车
结构：车身、扶手、轮子
流程：设计→制作→测试→改进
轮子提升运载能力，推动社会发展
七、教学反思
本节课以工程实践为主线，学生参与设计、制作、测试完整流程，课堂动手实践的积极性较高。部分小组前期设计思考不够充分，制作阶段出现结构缺陷，耽误部分制作时间。课堂上要加强对图纸设计环节的指导，提前引导学生预判问题。同时要反复强调热熔枪操作安全。后续可以预留简短时间，让学生现场简单完成局部修改，深化工程改进的认知。
6 / 6小学科学教科版（新教材）五年级上册
第二单元第3课《制作独轮车》同步练习题
一、填空题
独轮车主要由________、________、________三个部分组成。
制作独轮车完成后，我们需要做________测试和________测试，检验作品性能。
轮子是人类古老的发明，大约在公元前 3500 年出现，1888 年诞生了世界第一条________轮胎。
二、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
使用热熔枪制作独轮车时，要小心操作，防止被高温烫伤。（ ）
设计独轮车的时候，只需要画出样子，不需要标注材料和尺寸。（ ）
评价独轮车模型，可以从牢固程度、承重能力、滚动流畅等方面进行评价。（ ）
轮子的发明提升了人类的运载能力，促进物资与文化交流。（ ）
三、选择题
下面不属于独轮车制作要考虑的因素是（ ）
A. 组装的位置
B. 黏合处是否牢固
C. 车子的颜色花纹好不好看（不影响使用）
测试独轮车性能的时候，我们应当（ ）
A. 扶好扶手进行测试
B. 直接用力扔出去测试
C. 只看不做测试
四、简答题
我们制作完独轮车模型进行测试后，可以从哪些方面思考改进自己的作品？
参考答案
一、填空题
车身、扶手、轮子
稳固性、承重
充气
二、判断题
√
×
√
√
三、选择题
1.C 2.A
四、简答题
可以从牢固程度、承重能力、轮子滚动是否流畅、制作耗费的时间等方面思考；比如连接处粘得不牢可以增加胶水加固；轮子转动卡顿可以调整轮子安装位置；车斗承重差可以加固车身结构等。（意思相近即可）
2 / 2小学科学教科版（新教材）五年级上册
第二单元第3课《制作独轮车》课堂逐字稿
(课堂导入，5 分钟，出示传统独轮车图片)
同学们，大家见过独轮车吗？观察图片，说一说独轮车有什么用处。
好，刚刚很多同学都发表了自己的想法。独轮车是一种简单实用的工具，结构简单，改变车身、扶手、轮子就可以适配不同使用需求。
今天我们就化身小小工程师，一起动手制作独轮车模型。我们的作品要实现两个目标，可以承受一定重物，同时可以平稳运行。今天我们学习的内容就是《制作独轮车》。 （板书课题：制作独轮车）
（探究新知：设计独轮车模型，10 分钟，出示全套材料）
同学们，大家来看，这就是我们本节课要用到的工具和材料，我给大家逐一介绍。大家一定要记好工具使用的相关注意事项。
我们今天的工程任务就是：小组合作设计并制作独轮车，作品包含车身、扶手、轮子，组装之后，能够承受重物，还可以平稳滚动。
接下来小组要完成两项讨论任务：第一，构思独轮车车身、扶手、轮子的结构，绘制设计图，标注每个部分使用什么材料、对应的尺寸大小。第二，组内互相质疑，讨论这份设计方案是不是合理，会不会出现容易散架、轮子无法转动等问题。
给大家 5 分钟时间，小组讨论并且绘制设计草图。
（巡视点拨，对学生提示） 大家要思考一下，轮子大小怎么选择，扶手长短是否方便手持，车斗的结构怎么设计才能装重物。
好，时间到。接下来请 12 个小组展示自己的设计图纸，请小组代表讲解自己选用的材料、各部分尺寸。其他同学可以进行提问，比如轮子连接的地方够不够牢固，车斗会不会容易变形。
大家一起来分析这份方案的优势和潜在问题，帮助这个小组完善设计思路。
（探究新知：加工材料与组装独轮车，12 分钟）
完善好设计图纸，接下来我们就要动手加工材料，组装我们的独轮车。
这里老师要着重提醒大家注意安全：热熔枪工作的时候温度很高，使用的时候千万不能触碰胶头，避免烫伤。裁纸刀比较锋利，小心不要割到手。
老师给大家讲几个制作要点：第一按照图纸尺寸裁剪加工木板、木棍等材料；第二组装的时候把控好各个部件的组装位置；第三部件交接的位置，热熔胶粘合要牢固；第四小组分工，分配裁剪、涂胶、拼接的任务，把控好制作的时间。
大家小组合作动手制作模型。 （巡视课堂，针对共性问题提示） 大家注意，轮子安装太紧会导致滚动卡顿，粘合位置胶量太少会造成结构松散。 （对困难小组启发引导） 大家可以想一想问题出在哪里，试着自己找找解决办法。一个人操作热熔枪，其他同学做好辅助，一定要注意安全。
（探究新知：测试、评价与改进，10 分钟）
同学们，模型制作完成，接下来我们要开展性能测试。测试稳固性和承重能力的时候，要扶好扶手，手持扶手推动独轮车，观察轮子滚动是否流畅，再逐步放上小重物，观察车斗能不能承载，观察会不会散架、倾倒。
各小组分组开展测试，把作品出现的问题，例如轮子卡住、车斗松动、容易侧翻等记录下来。
接下来组织小组轮流上台展示作品，请大家介绍本组独轮车设计思路，演示测试效果。我们会从时间成本、牢固程度、承重能力、滚动流畅四个维度开展评价，先进行小组自评，之后其他小组开展互评。评价过程中不只看成品好不好看，重点关注工具模型的实际使用性能。
观看别的小组作品，带给你们什么启发？我们的独轮车存在哪些不足，怎样修改？
哪位同学来说一说。 （学生发言后） 轮子转动不灵活，可以调整轮子和连接模块之间的间隙；车斗容易散架，可以在连接处增加加固木棍，增加热熔胶加固；车子容易侧翻，可以调整轮子的安装位置，调整车斗重心。大家把想到的改进方案记录在学习单上。
老师给大家拓展轮子发展史：轮子是人类十分重要的发明。大约公元前 3500 年，最早的轮子是圆形木板，公元前 2000 年出现带辐条的轮子，1888 年充气轮胎诞生。轮子大大提升人类运载能力，促进物资、文化交流，推动社会发展。
（课堂练习，2 分钟，出示课堂习题）
现在请大家独立完成课堂习题。
好，做完了，我们一起来集体订正。第一题选出不属于独轮车制作考虑因素，第二题选出正确的测试操作。判断题围绕热熔枪安全、设计图要求、模型评价维度、轮子的意义，请大家核对自己的答案。
（课堂小结与作业布置，1 分钟）
我们一起来回顾本节课，本节课我们经历了设计、制作、测试、评价、改进完整的工程实践过程，知道独轮车的结构，懂得轮子对人类社会的重要意义。
课后作业：结合课堂反思的改进方案，课后对自己的独轮车模型进行修改优化，再次进行承重和平稳度测试。

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