资源简介

8.2《维护公平正义——守护正义》教学设计
【时政新闻】
多地出台见义勇为人员奖励和保护条例，保障见义勇为者合法权益；我国司法机关坚持公正司法，纠正冤假错案，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义；我国积极维护国际正义，反对霸权主义与双重标准，推动构建公正合理的国际秩序；国家不断完善收入分配、国家助学金、失业保险等制度，守护社会正义。
【学习目标】（核心素养）
1.政治认同：理解正义是社会文明的尺度，认同国家制度、司法体系维护正义的价值，认同我国做国际正义守护者的大国担当。
2.道德修养：分辨正义行为与非正义行为，培养正义感，弘扬见义勇为、惩恶扬善的道德品质，崇尚社会正气。
3.法治观念：懂得司法是捍卫正义的最后一道防线，理解守护正义既要敢于斗争，也要讲究策略，学会依法守护正义。
4.健全人格：树立正义感，能够明辨是非善恶，做到见义智为，培养理性、勇敢的品格。
5.责任意识：明确守护正义是公民共同心声，主动在生活中守护正义，自觉维护社会正义与国际正义。
【重难点】
1.重点：正义的价值；个人守护正义的做法；司法维护正义。
2.难点：理解见义智为；理解司法维护正义的重要意义。
【自主预习】（教材填空式预习）
1.正义是社会________的尺度，正义行为有利于促进社会进步、维护________。
2.正义保障人们________地生活，正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的________。
3.守护正义需要________和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，另一方面要________，做到见义智为。
4.________是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以______为准绳。
5.正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是______的守护者。
预习答案
1.文明；公共利益
2.有尊严；扶助
3.勇气；讲究策略
4.司法；法律
5.国际正义
【教学准备 所需视频】
1.导入短视频：见义勇为正能量新闻短片（1分30秒）
2.探究视频：东京审判历史纪实短片（2分20秒）
3.拓展短视频：公正司法典型案例短视频（2分钟）
【教学过程】
一、导入新课
1.教师活动：上节课我们学习了坚守公平，公平离不开正义的守护，今天我们学习第八课第二框《守护正义》。接下来播放导入短视频。播放前引导：“视频展示现实生活中的见义勇为事迹，请同学们思考，这些行为属于什么行为？带给社会怎样的力量？”播放导入短视频。
2.视频播放结束过渡：这些见义勇为的行为，就是正义行为。什么是正义？正义有什么价值？我们应当怎样守护正义？板书课题：守护正义。
3.展示教材70页生活观察，正义行为、非正义行为填写任务，组织学生课堂口头续写。
4.教法：情景教学法；学法：观看视频，阅读教材，独立思考。
5.学生活动：观看短视频，完成教材续写活动，分享自己理解的正义行为与非正义行为。
6.设计意图：借助真实社会案例导入，区分正义、非正义行为，激发学生学习兴趣。
二、新知讲解一：正义的内涵与价值
1.教师活动：结合教材70页内容讲解，正义是社会文明的尺度，表达人们对美好社会的期待和追求。正义体现弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向，正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。
2.展示教材71页探究与分享，改革收入分配制度、国家助学金制度、失业保险制度三幅素材，抛出设问：国家建立和完善上述制度有什么意义？组织小组讨论。
3.教师归纳正义的两大价值：第一，正义保障人们有尊严地生活。正义保障每个人合法权益，扶助弱者，保障弱势群体基本生存；第二，正义营造风清气正的社会风尚。正义要求惩恶扬善，救助受害者、惩罚违法者，弘扬社会正气，营造安定和谐的社会环境。
4.教师点拨：有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们共同的心声。
5.教法：讲授法、小组讨论法；学法：研读情景材料，小组合作探究，勾画课本知识点。
6.学生活动：研读教材素材，小组合作，归纳正义的价值。
7.设计意图：落实本课重点，理解正义对于个人、社会的重要意义。
三、新知讲解二：个人守护正义
1.教师活动：过渡：期盼正义，更要守护正义，守护正义离不开我们每一个普通人。
2.展示教材72页探究与分享，见义勇为奖励保护条例材料，抛出设问：为什么要倡导公民科学合理实施见义勇为？组织学生交流。
3.教师归纳教材知识点：守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义智为。
4.结合教材相关链接，向学生介绍110、119、120等求助报警电话，告诉学生遇到非正义行为，要学会借助社会力量。
5.教法：案例辨析法；学法：案例分析，联系生活，辨析思考。
6.学生活动：阅读条例材料，思考讨论，懂得见义勇为更要见义智为。
7.设计意图：突破难点，引导学生树立正确观念，不盲目硬拼，学会见义智为。
四、新知讲解三：司法维护正义
1.教师活动：过渡：个人勇敢守护正义的同时，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
2.讲解教材内容：司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。
3.接下来播放拓展短视频。播放前引导：“视频展示我国司法维护正义的实例，请大家思考司法机关怎样守护正义？”播放拓展短视频。
4.视频播放结束过渡：只有司法坚守公正，人民群众才能够在每一个司法案件中感受到公平正义。
5.展示教材73页阅读感悟，理解“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪”。再展示东京审判探究与分享，接下来播放探究视频。播放前引导：“观看东京审判历史片段，请同学们思考，东京审判带给我们哪些正义角度的启示？”播放探究视频。
6.视频播放结束过渡：司法审判惩办战犯，维护国际正义，正义不只是国内社会的追求，也是全人类共同价值。
7.讲解教材74页内容：守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值，中国是国际正义的守护者，国家不分大小强弱一律平等，反对干涉别国内政，反对双重标准。
8.教法：史料教学法、案例教学法；学法：观看视频，研读史料，感悟司法正义、国际正义。
9.学生活动：阅读教材阅读感悟、东京审判史料，观看两段视频，交流感悟。
10.设计意图：理解司法维护正义的地位，拓展认识国际正义，落实政治认同素养。
五、课堂练习
1.教师活动：出示习题，请学生思考作答。
（1）下列行为属于正义行为的是（）
A.恃强凌弱，欺负同学B.见义勇为，救助他人
C.以权谋私，徇私舞弊D.见利忘义，损人利己
（2）“面对非正义行为，我们要做到见义智为。”这启示我们（）
A.遇到非正义，不顾一切冲上去搏斗
B.守护正义，既要勇敢，也要讲究策略
C.看到非正义行为，视而不见就好
D.守护正义只是司法机关的责任
（3）捍卫社会公平正义的最后一道防线是（）
A.个人良知B.道德舆论C.司法D.学校教育
2.邀请学生作答，教师订正解析。
3.学生活动：完成课堂习题，巩固本课重难点。
4.设计意图：当堂检测，巩固核心知识点。
六、课堂小结
1.教师活动：带领学生梳理本课知识框架。正义的内涵与价值；个人守护正义（勇气+智慧，见义智为）；司法维护正义；维护国际正义。公平正义是人类永恒追求，守护公平正义，需要国家制度、司法、每一个公民共同努力。
2.学生活动：跟随教师回顾本课知识。
3.设计意图：构建完整知识体系，强化记忆。
【教学总结】
本节课结合见义勇为、国家制度保障、东京审判、司法案例等教材素材开展教学。学生能够区分正义行为与非正义行为，掌握正义的价值，懂得个人守护正义需要勇气与智慧，学会见义智为；理解司法是捍卫正义的最后一道防线，了解维护国际正义，树立正义感，落实道德修养、责任意识等核心素养。
【拓展提升】
实践任务：参照教材74页启思导行，小组收集生活中维护正义的真实事例，思考作为中学生，自己可以为守护正义做哪些力所能及的事。
【作业练习】（附标准答案）
1.正义有哪些价值？
2.青少年应当怎样守护正义？
参考答案
1.①正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助，保障弱势群体获得基本生存保障。②正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、惩恶扬善，让受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气，营造和谐安定的社会环境。
2.①个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策略，做到见义智为。②司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线，司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳。③维护国际正义。正义是全人类共同价值，做国际正义的支持者。
【板书设计】极简版
守护正义
1.正义价值
①保障人们有尊严地生活
②营造风清气正的社会风尚
2.个人守护正义：勇气+智慧，见义智为
3.司法维护正义：最后一道防线
4.维护国际正义
【教学反思】
本节课学生基本掌握正义相关知识，能够分辨正义与非正义行为。教学中要重点区分见义勇为和见义智为，避免学生产生“遇到不法行为必须硬拼”的错误认知。课堂可以更多结合校园真实情景，引导学生把正义感落实在校园生活。同时要注意区分公平与正义的联系和区别，巩固第八课整体知识。(共37张PPT)
第八课 维护公平正义
统编版2026八年级上册道德与法治
第三单元 勇担社会责任
课时2 守护正义
多地出台见义勇为人员奖励和保护条例，保障见义勇为者合法权益；我国司法机关坚持公正司法，纠正冤假错案，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义；我国积极维护国际正义，反对霸权主义与双重标准，推动构建公正合理的国际秩序；国家不断完善收入分配、国家助学金、失业保险等制度，守护社会正义。
时政新闻
1.政治认同：理解正义是社会文明的尺度，认同国家制度、司法体系维护正义的价值，认同我国做国际正义守护者的大国担当。
2.道德修养：分辨正义行为与非正义行为，培养正义感，弘扬见义勇为、惩恶扬善的道德品质，崇尚社会正气。
3.法治观念：懂得司法是捍卫正义的最后一道防线，理解守护正义既要敢于斗争，也要讲究策略，学会依法守护正义。
4.健全人格：树立正义感，能够明辨是非善恶，做到见义智为，培养理性、勇敢的品格。
5.责任意识：明确守护正义是公民共同心声，主动在生活中守护正义，自觉维护社会正义与国际正义。
素养目标
重点：
正义的价值；个人守护正义的做法；司法维护正义。
难点：
理解见义智为；理解司法维护正义的重要意义。
教学重难点
1.正义是社会________的尺度，正义行为有利于促进社会进步、维护________。
2.正义保障人们________地生活，正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的________。
3.守护正义需要________和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，另一方面要________，做到见义智为。
4.________是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以______为准绳。
5.正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是______的守护者。
自主预习
文明
公共利益
扶助
有尊严
勇气
讲究策略
司法
法律
国际正义
上节课我们学习了坚守公平，公平离不开正义的守护。接下来播放导入短视频。视频展示现实生活中的见义勇为事迹，请同学们思考:
这些行为属于什么行为？带给社会怎样的力量？
议一议
这些见义勇为的行为，就是正义行为。什么是正义？正义有什么价值？我们应当怎样守护正义？今天我们学习第八课第二框《守护正义》
目录
环节一：正义的内涵与价值
环节二：个人守护正义
环节三：司法维护正义
生活观察
环节一：公平的含义与价值
讲授新课
正义是社会文明的尺度，表达人们对美好社会的期待和追求。正义体现弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向，正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。
探究与分享
刚刚我们展示了教材71页探究与分享，改革收入分配制度、国家助学金制度、失业保险制度三幅素材，请问：
国家建立和完善上述制度有什么意义？
议一议
①这些制度属于保障公平的制度体系，制度保障公平。国家通过改革收入分配、助学金、失业保险等制度，合理分配社会资源，保障公民合法权益。
②有利于保障弱势群体利益，缩小差距，维护社会公平正义。
③能够协调社会利益关系，减少社会矛盾，维护社会稳定。
④让人民共享发展成果，提升人民的获得感、幸福感，推动社会持续健康发展。
国家建立和完善上述制度有什么意义？
正义的两大价值：
第一，正义保障人们有尊严地生活。正义保障每个人合法权益，扶助弱者，保障弱势群体基本生存；
第二，正义营造风清气正的社会风尚。正义要求惩恶扬善，救助受害者、惩罚违法者，弘扬社会正气，营造安定和谐的社会环境。
为鼓励见义勇为，保护见义勇为人员的合法权益，弘扬社会正气，某市《见义勇为人员奖励和保护条例》规定，见义勇为者可免费乘公交、游景区，在教育、就业、医疗、住房等方面享受优先照顾。同时，该条例注重对生命的敬畏和尊重，倡导公民科学合理实施见义勇为。
环节二：个人守护正义
讲授新课
探究与分享
期盼正义，更要守护正义，守护正义离不开我们每一个普通人。刚刚我们展示了教材72页探究与分享，见义勇为奖励保护条例材料，请问：
为什么要倡导公民科学合理实施见义勇为？
议一议
①守护正义需要勇气，但是见义勇为，不意味着不顾自身安危。生命是宝贵的，我们既要敢于维护正义，也要尊重、敬畏生命，保护自身安全。
②科学合理见义勇为，提倡见义 “智” 为，避免鲁莽行事，防止救人不成反而造成二次伤害。
③条例鼓励正义行为，弘扬社会正气；同时引导公民讲究策略，用更安全的方式守护正义。
④有利于在全社会形成崇尚正义、关爱生命的良好氛围。
为什么要倡导公民科学合理实施见义勇为？
守护正义需要勇气和智慧。
面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；
另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义智为。
当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时……请记住并及时拨打以下热线电话。
相关链接
教材相关链接向同学们介绍110、119、120等求助报警电话，告诉我们：遇到非正义行为，要学会借助社会力量。
个人勇敢守护正义的同时，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。
环节三：司法维护正义
讲授新课
接下来播放拓展短视频。视频展示我国司法维护正义的实例，请大家思考：
司法机关怎样守护正义？
议一议
①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳。
②司法机关独立公正行使司法权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
③司法过程坚持程序正义，平等对待当事人，保障当事人依法享有的各项权利。
④司法维护案件结果公正，依法裁判，惩恶扬善，维护公民合法权益。
司法机关怎样守护正义？
阅读感悟
英国哲学家培根说：“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。”这段话说明了“100-1=0”的道理，一个错案的负面影响足以摧毁九十九个公正裁判积累起来的良好形象。执法司法中万分之一的失误，对当事人就是百分之百的伤害。
接下来播放探究视频。观看东京审判历史片段，请同学们思考:
东京审判带给我们哪些正义角度的启示？
议一议
①正义不会缺席。东京审判依法追究日本战犯的战争罪行，彰显正义，惩罚邪恶，说明正义能够战胜非正义。
②法治是守护正义的有力武器，要依靠法律审判、司法程序来惩恶扬善。
③我们要铭记历史，树立正义感，反对侵略、反对暴行，维护人类公理与和平。
④守护正义需要全世界共同努力，个人、国家携手捍卫公平正义。
东京审判带给我们哪些正义角度的启示？
守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值，中国是国际正义的守护者，国家不分大小强弱一律平等，反对干涉别国内政，反对双重标准。
正义的内涵与价值；个人守护正义（勇气+智慧，见义智为）；司法维护正义；维护国际正义。公平正义是人类永恒追求，守护公平正义，需要国家制度、司法、每一个公民共同努力。
课堂总结
参照教材74页启思导行，小组收集生活中维护正义的真实事例，思考作为中学生，自己可以为守护正义做哪些力所能及的事。
拓展提升
一、选择题
课堂练习
（1）下列行为属于正义行为的是（ ）
A.恃强凌弱，欺负同学B.见义勇为，救助他人
C.以权谋私，徇私舞弊D.见利忘义，损人利己
（2）“面对非正义行为，我们要做到见义智为。”这启示我们（ ）
A.遇到非正义，不顾一切冲上去搏斗
B.守护正义，既要勇敢，也要讲究策略
C.看到非正义行为，视而不见就好
D.守护正义只是司法机关的责任
B
B
一、选择题
课堂练习
（3）捍卫社会公平正义的最后一道防线是（ ）
A.个人良知
B.道德舆论
C.司法
D.学校教育
C
二、材料简答
课堂练习
1.正义有哪些价值？
参考答案：①正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助，保障弱势群体获得基本生存保障。
②正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、惩恶扬善，让受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气，营造和谐安定的社会环境。
二、材料简答
课堂练习
2.青少年应当怎样守护正义？
参考答案：①个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策略，做到见义智为。
②司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线，司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳。
③维护国际正义。正义是全人类共同价值，做国际正义的支持者。
守护正义
1.正义价值
①保障人们有尊严地生活
②营造风清气正的社会风尚
2.个人守护正义：勇气+智慧，见义智为
3.司法维护正义：最后一道防线
4.维护国际正义
板书设计

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