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第45课　世界殖民体系的形成与近代西方的人口迁徙
考情分析 三年典题举例解读
1.殖民侵略与人口迁移(3年4考) 2025·湖南卷T15：依托学者观点，考查殖民扩张的后果和影响
2024·甘肃卷T13：以西班牙绘制美洲地图为情境，考查殖民扩张的特点
2．资本主义殖民体系(3年2考) 2025·广西卷T14：依托人为划分势力范围的方式，考查欧洲列强瓜分非洲的影响
2024·安徽卷T13：依托殖民国家在地图上的作业，考查欧洲早期殖民扩张的本质
知识点一 资本主义世界殖民体系的形成
1．拉丁美洲的殖民地化
(1)概况
西班牙 ①1496年在.1.海地岛建立了第一个永久性殖民地圣多明各 ②到16世纪中叶把除.2.巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了自己的殖民地
葡萄牙 建立了巴西殖民地
完成 到18世纪晚期，拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的殖民统治之下
(2)统治
政治 实行专制统治，推行农奴制
经济 ①发展.3.种植园经济，开采金银矿，掠夺了巨额财富 ②为弥补劳动力不足，殖民者发展起罪恶的.4.黑奴贸易 ③宗主国禁止或限制殖民地同任何其他国家进行贸易，限制了殖民地经济的发展
其他 殖民者奴役和屠杀印第安人，造成后者大量死亡
2.亚洲沦为殖民地半殖民地
(1)第一阶段(15、16世纪)
葡萄牙 建立商站，控制商路。到16世纪中叶，葡萄牙已经在亚洲建立了包括中国.5.澳门在内的几十个商站
西班牙 入侵菲律宾，将其变成了殖民地
(2)第二阶段(17世纪至19世纪末20世纪初)
地域 国家 概况
南亚 英国 ①通过.6.东印度公司，掠夺了大量财富和巨额利润 ②挑动印度人打印度人，坐收渔利；或者直接进行武力侵略 ③到19世纪中后期几乎控制了.7.印度全境
东南亚 荷兰 占领了整个印度尼西亚
英国 到19世纪末将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地
法国 侵占了越南、柬埔寨和老挝
美国 从西班牙手里夺得.8.菲律宾
西亚 英、法、 俄等国 18世纪末19世纪初在奥斯曼帝国扩大势力范围，分割领土
俄、英 不但控制了伊朗的经济和内政，而且分别在伊朗北部和南部划分势力范围
东亚 欧美 列强 迫使清政府签订了一系列不平等条约，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会
日本 1910年吞并了.9.朝鲜半岛
3.西方列强瓜分非洲
(1)阶段特征
①第一阶段：从15世纪开始，欧洲殖民者就侵入非洲。到19世纪中叶以前，他们在非洲的殖民活动大多局限在10 沿海地区。
②第二阶段：18世纪后期到19世纪后期，欧洲探险者深入非洲腹地，掀起瓜分非洲的狂潮。
(2)北非
①英法控制了苏伊士运河和埃及的经济政治大权。
②1882年，英国发动侵埃战争，占领了整个埃及，实际把埃及变成了殖民地。
③英国对苏丹实行武力扩张。
④法国入侵11 阿尔及利亚，并向突尼斯和摩洛哥扩张。
(3)撒哈拉沙漠以南的非洲
①英国：妄图建立一个北起开罗，南至开普敦，纵贯非洲大陆的庞大殖民地。
②法国：要把它的非洲殖民地从西非的佛得角一直延伸到东非的索马里。
③德国：希望在赤道两侧建立自己的殖民地。
(4)柏林会议：1884年，英、法、德等国在柏林召开会议，提出“12 有效占领”原则。之后，列强瓜分非洲的速度大大加快。19世纪末20世纪初，它们侵占了几乎整个非洲。
4．世界殖民体系的形成
(1)原因：在向垄断资本主义的过渡中，资本主义各国越来越要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所。
(2)形成：19世纪末20世纪初，资本主义世界13 殖民体系最终形成。
(3)影响
国际关系 主要资本主义国家之间扩张与争夺的加剧，孕育着新的更大的冲突
世界联系 世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中，世界越来越紧密地连为一体
世界格局 形成了人类历史上由少数14资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态
斗争高涨 殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难，被压迫人民的反抗斗争不断高涨
1．总督：总督一般由西班牙国王信任的大贵族担任，是国王在殖民地的全权代表，根据国王训令，掌握殖民地的行政、军事、财政和宗教等事宜，有权任命辖区内的官吏和教会负责人，参与审理重大司法案件等。
2．资本主义世界殖民体系：指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。
1．观察中外历史纲要(下)P71地图“列强在拉丁美洲的殖民地(18世纪晚期)”。
思考：你从地图中能够获取哪些信息？
试答：拉丁美洲绝大部分地区为西班牙和葡萄牙的殖民地，小部分土地被荷兰、英国和法国占据。
2．18世纪中后期，英国加紧了对印度的侵略，蚕食土地，抢掠财富，扩大殖民地。[摘自中外历史纲要(下)P73“历史纵横”]
思考：谈谈英国殖民侵略分别给英国和印度带来的影响。
试答：英国：在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，迅速成为资本主义工业强国。
印度：成了英国的殖民地和商品市场，长期陷于贫困。
3．阅读中外历史纲要(下)P74“史料阅读”。
思考：概括19世纪末列强瓜分非洲的原则，并分析其原因。
试答：原则：“有效占领”原则。
原因：列强在瓜分非洲的过程中，矛盾加剧，为了解决矛盾和进一步瓜分非洲，达成协议。
4．这幅漫画反映了19世纪末20世纪初英国在南非的殖民头目罗得斯的侵略野心，即要建立从埃及开罗到南非开普敦的殖民帝国。[摘自中外历史纲要(下)P74图片“英国殖民者在非洲的野心”文字说明]
思考：以英国为代表的欧美列强对外扩张的最终结果是什么？
试答：资本主义世界殖民体系最终形成。
5．阅读中外历史纲要(下)P76“1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表”。
思考：欧洲列强在殖民地占领上存在什么问题？产生了什么后果？
试答：问题：欧洲列强占有的殖民地不平衡。
后果：使得主要资本主义国家之间矛盾冲突不断，随着资本主义的发展，这种政治经济发展的不平衡加剧，为世界范围内大规模的战争埋下了祸根。
殖民地、半殖民地与殖民主义
(1)殖民地是受宗主国的经济剥削与政治奴役的国家和地区。在更广的意义上，还包括保护国、附庸国等。
(2)半殖民地指形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受列强控制和压迫的国家。
(3)殖民主义是强国用各种侵略手段使落后国家变为它们的殖民地、半殖民地或附庸国的侵略政策。
殖民扩张的阶段性
15—17世纪是手工工场时期，西方列强的实力有限，没有能力占领广大的殖民地，一般都是在交通要道上建立殖民据点，控制航线，攫取商业利润。而18世纪60年代以后，随着工业革命的开展，英国等国的实力大增，它们对市场和原料的需求驱使它们进一步扩大殖民地。19世纪中期以后，殖民侵略的欲望和能力进一步增强，最终把印度等亚洲古老的封建国家都变成了殖民地或半殖民地。
1．随着新航路的开辟，西欧国家率先踏上了对外殖民扩张的道路。到18世纪晚期，拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的殖民统治之下。
2．随着工业革命的深化和资本主义的不断发展，欧洲列强的海外殖民活动愈演愈烈。
3．世界殖民体系形成的根本原因是资本主义经济的开放性和扩张性。
知识点二 近代殖民活动和人口的跨地域转移【选必3·第7课】
1．英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变
(1)英国的殖民活动
①18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初，英国将澳大利亚作为流放罪犯的场所。
②19世纪，随着工业革命的开展，英国殖民者开始在15 澳大利亚掠夺原住民的土地，建立牧场。
③1851年，人们在澳大利亚发现金矿，采矿业迅速发展起来。
(2)人口结构变动
①原住民：遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减。
②外来移民：英国及欧洲其他国家移民；19世纪中叶，16 白人已经成为当地的主要居民。
2．华工与美洲、大洋洲的开发
背景 (1)19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止17奴隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力 (2)19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国
概况 (1)美洲：在美国，18华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力 (2)大洋洲：19世纪中叶，大量华工来到澳大利亚开采金矿。到1858年，华工人数已超过4万
影响 促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展
1．1803年，英国殖民者开始向澳大利亚附近的塔斯马尼亚岛移民，当时岛上有原住民四五千人，到1830年，当地原住民只有不到300人。[摘自选择性必修3 P40图片“特鲁加尼尼(？—1876)”文字说明]
思考：分析材料反映的历史现象。
试答：随着殖民扩张的加剧，澳大利亚等地的原住民遭到驱赶与屠杀，人口数量锐减，白人已经成为当地的主要居民。
2．1862年，美国总统林肯批准修建太平洋铁路。最难修的西段又称“中央太平洋铁路”，主要由华工承担……(摘自选择性必修3 P41图片“修建中央太平洋铁路的华工”文字说明)
思考：华工来到美洲有怎样的贡献？
试答：充当劳动力，促进了当地开发。
华工为美洲和大洋洲的开发作出了重要贡献。
主题一　蚕食与瓜分——近代西方的殖民侵略与人口迁徙
视角1 史料证史——拉丁美洲的殖民地化
史料：从15世纪末至19世纪初，拉丁美洲殖民地模式形成……拉美拓殖榨取型模式的特点主要表现为：在移民的同时通过占有当地矿产、农业资源直接奴役原住民，最大限度地榨取财富；以金银开采、大地产(大庄园、大种植园)制和贸易垄断制为三大支柱，并以王权和教权相结合的专制主义统治为保证。这种殖民地模式既有其特殊的残酷性，又具有相当的稳固性，使西班牙、葡萄牙在美洲的殖民统治得以维持300年之久。垦殖型殖民地后来大多跻身发达国家，而榨取型殖民地几乎都长期沦为欠发达国家，这并非历史的偶然。
——摘编自林被甸、董经胜《拉丁美洲史》
思考1：依据史料，指出拉美殖民地模式的类型，并分析其特点。
试答：类型：拓殖榨取型殖民地。
特点：以金银开采、大地产(大庄园、大种植园)制和贸易垄断制为三大支柱、以王权和教权相结合的专制主义统治为保证。
历史解释——殖民者的掠夺对拉丁美洲的影响
(1)经济方面：拉丁美洲殖民地单一产品制经济结构的形成，导致社会经济畸形发展。
(2)政治方面：出现军人专政来维持其政治统治，形成考迪罗制度(拉丁美洲特有军阀、大地主和教会三位一体本土化独裁制度，对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗)。
(3)思想文化：西班牙、葡萄牙等国的社会制度、风俗习惯、宗教信仰以及文化传统，随移民大批涌入，传播到南美各地，西班牙语、葡萄牙语取代印第安语，成为普遍使用的正式语言。
(4)人种：美洲的印第安人几乎被灭绝殆尽。今天的加勒比海诸国只有黑人、白人和黑白混血人种。
(5)现代化进程：拉丁美洲现代化步履维艰。
(6)建筑风格：深受西班牙、葡萄牙等国风格影响。
视角2 史料证史——列强瓜分非洲
史料：欧洲列强瓜分非洲的第一个阶段持续时间很短……第二个阶段是持续时间最长的阶段(1882—1898年)。在这个时期，欧洲人的注意力都集中在非洲大陆。首先，他们关注的是刚果和中非其他地区(1882—1885年)，接着又关注东非。1885—1890年东非始终被排在欧洲人的议事日程上。后来，欧洲人又把注意力转向西非……最后一个阶段(1898—1902年)有两个战略问题待解决……布尔人(荷兰移民的后代)和英国在南非发生了战斗……第二次布尔战争。
——摘编自[荷]H.L.韦瑟林
《欧洲殖民帝国：1815—1919》
思考2：根据史料，指出欧洲列强瓜分非洲呈现出的特点。
试答：阶段性特征明显；参与国逐渐增多；空间不断转移；争夺日趋激烈。
历史解释——列强对非洲侵略的阶段性
历史阶段 主要特征
工场手工 业时代 多局限在沿海地区，设置分散的殖民据点和商站；掠夺方式以暴力为主；奴隶贸易是殖民者侵略非洲的主要内容；目的是进行资本原始积累
“蒸汽 时代” 全面的殖民入侵，欧洲探险者深入非洲腹地探险；侵略和掠夺方式逐渐从奴隶贸易转向领土占领和殖民奴役；目的是变非洲为商品市场和原料产地
“电气 时代” 欧洲列强瓜分非洲的速度加快，掀起瓜分非洲狂潮；殖民者开始变非洲为资本输出场所
视角3 史料证史——大洋洲人口结构的变化
史料：为了保证族群不灭绝，剩下的塔斯马尼亚原住民与殖民者谈判，最后他们离开故土，去了弗林德斯岛。其中，有一个叫特鲁加尼尼的塔斯马尼亚女子一直在中间协调，特鲁加尼尼就是最后一名塔斯马尼亚原住民，当包括特鲁加尼尼夫妻在内的约100个原住民一起被转移到弗林德斯岛后，原住民们就开始因为生病或者与捕鲸人产生矛盾而接连死去。1876年，特鲁加尼尼也去世了。人们并不知道她临死前怀着怎样的心情，只能看到贴在她身上的标签：最后一名塔斯马尼亚原住民。
思考3：根据史料并结合所学知识，概括英国的殖民活动对大洋洲人口结构产生的影响。
试答：原住民人数在英国殖民活动中因屠杀、疾病等因素大为减少，而来自英国和欧洲其他国家的各种移民人数则持续增加，导致大洋洲人口结构由原来的以原住民为主改变为以移民为主。
历史解释——近代人口迁移的影响
(1)带有明显的侵略色彩(掠夺亚非劳动力)，加剧亚非地区的落后。
(2)开发美洲，推动美国迅速发展和强大。
(3)改变美洲、大洋洲的人口构成，美国因此成为移民社会，混血人种成为美洲的最大族群。
(4)促进心理认同，形成新的民族文化。
(5)促进世界各地文化的交流与融合，促进地区文化的多样性。
主题二　奴役与掠夺——资本主义世界殖民体系的形成
视角1 学者观点——世界殖民主义形成的原因
史料：殖民主义是非洲、亚洲大部分地区和太平洋地区在1870—1945年所经历的过渡性的发展状况，其产生的原因是欧洲的海外扩张和帝国主义的蔓延。殖民主义是西方列强对非西方世界的一种侵略政策，其目的是最大限度地掠夺财富，这不可避免地会造成他们的“祸”。
——摘编自王助民《近现代西方殖民主义史》
思考1：根据史料并结合所学知识，概括世界殖民主义形成的原因。
试答：新航路开辟，世界各地区联系的加强；两次工业革命的开展，生产力水平提高；西方国家的殖民扩张与掠夺。
视角2 学者观点——世界殖民体系的特点
史料：美国学者布劳特认为，西方世界的崛起在很大程度上源于新航路开辟后列强对美洲、非洲和亚洲人民的残酷殖民掠夺与盘剥，是殖民地人民的累累白骨和美洲等地的贵金属及种植园造就了西方世界的整体崛起。到19世纪末，随着德国、日本等国崛起，越来越多的国家加入殖民瓜分的行列，要求分享“阳光下的地盘”。这不仅引发了19世纪末帝国主义在非洲和亚洲的瓜分狂潮，也间接导致了第一次世界大战的爆发。因此，殖民体系也孕育了促使其自身最终走向灭亡的种子。
——摘编自韦宗友《殖民体系、
后殖民体系与大国崛起》
思考2：根据史料并结合所学知识，概括世界殖民体系的特征。
试答：不平等；充满暴力(血腥)；矛盾复杂；范围广；殖民方式不断更新；西方强国压迫、奴役和剥削落后国家。
视角3 学者研究——世界殖民体系的影响
史料：1880年时，我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的……19世纪80年代，欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。
——[英]霍布斯鲍姆著，贾士蘅译
《帝国的年代：1875—1914》
思考3：在世界殖民体系建立过程中，西方列强是如何改变世界的？又产生了哪些重要影响？
试答：改变：建立资本主义世界经济体系、政治体系和殖民体系。
影响：一方面，把亚非拉地区纳入资本主义世界体系之中，密切了世界各地的联系，推动了资本主义世界市场的形成和全球经济的发展。另一方面，造成了亚非拉地区长期的贫困与落后。
唯物史观——近代世界殖民体系形成的影响
(1)从文明演进的角度看，资本主义世界殖民体系的形成，加强了世界各国社会经济与生活的相互联系，在客观上向世界传播了先进的科学技术、生产方式和思想观念，推动了殖民地向现代文明的转化。
(2)从世界格局的角度看，资本主义世界殖民体系的形成是西方列强对世界其他国家和地区进行宰割、奴役的产物，不仅使亚非拉国家和地区遭受不等价交换的剥削，而且把它们变成发达国家的经济附庸，造成这些国家和地区经济畸形发展、长期贫困落后的局面，形成以欧洲为中心，其他地区处在从属地位的世界格局。
命题点1 西班牙对拉丁美洲殖民的影响
1．[据纲要(下)P72“学思之窗”改编]据统计，16、17世纪时，西班牙在殖民地开采的黄金、白银超过当时世界总产量的2/3。1500—1650年，西班牙从美洲掠夺的黄金多达180吨，白银多达16 000吨。此举(　A　)
A．加速了资本原始积累
B．打破了世界隔绝状态
C.加快了工业革命进程
D．促成了生产方式变革
解析：根据材料“1500—1650年，西班牙从美洲掠夺的黄金多达180吨，白银多达16 000吨”和所学知识可知，新航路开辟后，美洲金银大量涌入欧洲，助推了早期欧洲的资本原始积累，A项正确；B项是新航路开辟对世界的影响，排除；材料与推动工业革命无关，排除C项；西班牙的殖民活动并未引发生产方式的变革，排除D项。
命题点2 法国在越南殖民的目的
2．(2025·吉林长春监测)19世纪，法国殖民政府在越南南部湄公河三角洲地区修缮水利灌溉系统，发展水稻与橡胶种植业；在越南中部、北部地区扶持椰子、咖啡与茶叶等种植业。法国此举的目的是(　D　)
A．移植本国的经济结构
B．因地制宜发展社会生产
C．提高越南市场竞争力
D．使越南成为其经济附庸
解析：19世纪处于欧洲资本主义国家殖民扩张时期，法国在越南不同地区发展不同种植业，意在将越南纳入其经济体系，掠夺资源，使越南沦为其经济附庸，故选D项；法国本土以工业为主，而越南侧重种植业，并非移植本国经济结构，排除A项；殖民者虽利用当地条件种植作物，但核心目的是掠夺资源而非促进当地社会生产，排除B项；殖民经济抑制越南工业发展，使其产品局限于原料出口，无法提升市场竞争力，排除C项。
命题点3 英国在印度推广英语教育的目的
3．(2026·四川乐山调研)19世纪30年代，英国在印度殖民地积极推广英语教育，并认为英语教育只适合少数人，“他们的血统和肤色是印度人，但在爱好、见解、道德和才智方面，却是英国人”。据此可知，当时推广英语教育旨在(　A　)
A．阻断印度传统民族文化传承
B．提高印度殖民地的国民素养
C．推动不同文化平等交流融合
D．促进印度逐步走向独立自主
解析：19世纪30年代，英国在印度推行殖民统治，通过推广英语教育培养出虽具印度血统但认同英国价值观和文化的印度人，试图从文化层面阻断印度传统民族文化传承，巩固殖民统治，故选A项；英国殖民统治主要是为自身利益，而非“提高印度殖民地的国民素养”，排除B项；英国的做法是为强化殖民统治，并非“推动不同文化平等交流融合”，排除C项；英国推行英语教育是为加强控制印度，而非“促进印度逐步走向独立自主”，排除D项。
命题点4 帝国主义国家瓜分非洲的概况
4．(2025·晋陕宁青四省联考)1898年11月，法国刊物《小日报》发表了讽刺漫画《小红帽》，该漫画将法国具象为“小红帽”，英国则是“狼外婆”，“小红帽”手中抱着“法绍达”(位于今南苏丹)，“狼外婆”身侧的床帘内则绘着金字塔和古埃及神像的图案。该漫画创作的主要背景是(　B　)
A.欧洲两大军事集团雏形初显
B．帝国主义瓜分非洲几近尾声
C．英法携手赢得克里米亚战争
D．资本主义殖民体系最终形成
解析：漫画创作于1898年，法绍达事件是英法争夺非洲殖民地的标志性冲突。19世纪末，欧洲列强通过柏林会议确立瓜分非洲原则，至1898年非洲大部分已被殖民，法绍达危机成为瓜分尾声的关键事件，故该漫画反映英法在非洲的最后争夺，故选B项。欧洲两大军事集团(三国同盟与三国协约)雏形出现于20世纪初，与1898年时间不符，排除A项；克里米亚战争发生于1853—1856年，与材料时间不符，排除C项；资本主义殖民体系最终形成于20世纪初，涵盖全球范围，而材料仅聚焦非洲局部争夺，排除D项。
命题点5 世界殖民体系的形成
5．(2025·河北沧州模拟)1792年11月19日，法国政府发表宣言，承诺他们愿意以兄弟般的友谊和全世界被压迫者站在一起，“援助所有希望获得自由的人们”。但在19、20世纪，法国却很少支持其他国家争取独立、自由的斗争。据此可知，19、20世纪的法国(　A　)
A．大力维护殖民统治权
B．资产阶级民主具有局限性
C．法国大革命趋于保守
D．与其他大国呈现竞争格局
解析：1792年，法国还没有成为殖民帝国，但在19、20世纪，法国作为殖民国家，为维护自身殖民利益必然大力维护殖民统治权，所以法国不再承诺援助其他国家争取自由，也很少支持其他国家争取独立、自由的斗争，故选A项；资产阶级民主的局限性主要体现在法国内部的政治，如选举权限制，但材料聚焦对外殖民行为，排除B项；材料现象与法国大革命无关，排除C项；材料未体现其他大国情况，无法得出“与其他大国呈现竞争格局”的结论，排除D项。
命题点6 近代人口迁徙的影响
6．(2025·福建泉州监测)1860年，澳大利亚淘金热核心地带(“维多利亚殖民地”)新辟矿区基础设施落后，新鲜蔬菜与副食品难以实现远程补给，而欧洲矿工又不擅长农业。1871年以来，矿区的华人逐渐创立了蔬菜供给体系。由此可知(　D　)
A．南太平洋地区的产业结构以矿业经济为主
B．多元移民助推澳大利亚殖民地经济的发展
C．世界市场需求促进澳大利亚生态环境变化
D．华人在南太平洋地区开发中有历史能动性
解析：根据材料可知，1871年以来，澳大利亚矿区的华人逐渐创立了蔬菜供给体系，解决了矿区基础设施落后、新鲜蔬菜难以补给的问题。这表明华人在矿区的经济生活中发挥了重要作用，展现了他们在面对困难时的主动性和创造性，故选D项。虽然19世纪中后期的澳大利亚淘金热使矿业经济成为核心地带的主导产业，但材料主要强调矿区华人的作用，排除A项；从历史来看，多元移民是澳大利亚殖民地经济发展的重要推动力，但材料并未提到其他移民群体(如欧洲移民)的作用，排除B项；材料中没有提到世界市场需求或澳大利亚生态环境变化的内容，排除C项。
命题点1 近代殖民扩张的后果和影响
1．(2025·湖南卷，15)有学者认为，19世纪中期以来“(拉美民族国家构建)的障碍并非在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者(　D　)
A．强调拉美的种族歧视根深蒂固
B．认为拉美原住民文化已经消亡
C．主张加强拉美各国的文化交流
D．正视殖民遗产造成的现实困境
解析：该学者观点强调19世纪中期拉美民族国家构建的障碍是各国文化相同性明显，这源于西班牙和葡萄牙殖民统治遗留的共同语言(西班牙语或葡萄牙语)、宗教信仰及社会结构，导致国家间缺乏独特文化身份，民族认同薄弱，难以形成稳固的国家边界和政治凝聚力，这体现了对殖民遗产如文化同质化引发现实问题的正视，故选D项；材料聚焦文化相同性，而拉美虽然存在种族歧视，但非学者讨论的核心问题，排除A项；事实上原住民文化在墨西哥等地仍有保留，排除B项；材料主旨是文化相同性造成构建民族国家的障碍，而非主张加强文化交流，排除C项。
命题点2 西方殖民侵略的特点
2．(2025·安徽卷，14)1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后，在其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在(　A　)
A．通过文化宣传美化殖民历史
B．为解决国际争端开辟新途径
C．炫耀比利时强大的工业实力
D．为开展三角贸易寻找合理性
解析：材料描述比利时在布鲁塞尔修建展馆展示其给刚果带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”，1908年比属刚果博物馆雕像以欧洲传教士为“救世主”姿态俯视非洲人，这直接反映出殖民者通过文化手段美化其统治，掩盖殖民历史的罪恶，故选A项；材料是比利时对自身殖民“功绩”的展示，并非为解决国际争端开辟新途径，排除B项；材料强调传教士和“文明”形象，未涉及工业实力，排除C项；19世纪初，英美等国陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，D项“开展”说法错误，排除。
命题点3 西方殖民侵略的影响
3．(2024·天津卷，11)16世纪，西属拉丁美洲的波托西成为世界重要的银矿开采中心，其人口高达12万人，比西班牙任何城市都多，印第安矿工艰难劳动生产的银锭和劳工生产的银子流入世界各地。导致波托西繁荣的直接原因是(　D　)
A．种植园制的盛行 B．奴隶贸易的兴盛
C．商业革命的发展 D．殖民掠夺的疯狂
解析：16世纪处于早期殖民扩张时期，西班牙殖民者在占有拉丁美洲的波托西之后，为了获得巨额利润，迫使大批印第安人为其开采银矿，从而使大量西班牙殖民者、印第安人矿工云集此地，导致此地繁荣，D项正确。种植园制的盛行主要体现在农业方面，排除A项；奴隶贸易的兴起是在印第安人大量死亡之后，与材料中的“16世纪”和“印第安矿工”信息不符，排除B项；商业革命是指由新航路开辟引起的欧洲商业和世界市场的一系列新变化，包括商品种类与数量增多、商路及商业中心转移、商业经营方式转变等，材料并未提及这些内容，排除C项。
命题点4 近代西方殖民扩张的本质
4．(2024·安徽卷，13)在近代历史上，西方一些国家往往有这样的做法：在海外地区的海图和地图上“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字，然后就等同于宣示了对其之所有权”。这一做法(　C　)
A．避免了列强之间的纷争
B．缓和了与殖民地之间的矛盾
C．体现了霸权主义的本质
D．确立了“有效占领”的原则
解析：据材料可知，西方一些国家在海外地区的海图和地图上“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字”，就“宣示了对其之所有权”，这表明当时欧洲人将地图作为一种殖民扩张的工具，把自己的意志强加于殖民地之上，粗暴侵犯其他地区的主权，体现了赤裸裸的霸权主义行径，故选C项；“避免了”说法绝对且不符合史实，排除A项；“缓和了”不符合逻辑、史实，应为“激化了”，排除B项；1884年柏林会议上确立了“有效占领”的原则，排除D项。
命题点5 列强瓜分非洲的影响
5．(2025·广西卷，14)19世纪末，欧洲列强瓜分非洲时，采用虚拟方式，人为地在地图上用几何线、经纬度线，以及其他各种直线或圆弧线划分各自的势力范围，并不考虑那片土地上既有的社会形态。这一行为(　B　)
A．摧毁了非洲传统的社会形态
B．埋下了非洲动荡不安的隐患
C．促进了非洲资产阶级革命的兴起
D．推动了非洲民族解放运动的高涨
解析：欧洲列强在瓜分非洲时人为划定边界，无视当地民族、部落和文化的自然分布，这种几何划分割裂了同一群体，为后来非洲国家之间的边界冲突、民族矛盾等埋下隐患，导致非洲长期动荡不安，故选B项；列强这种划分方式虽对非洲传统的社会形态有冲击，但未彻底摧毁非洲传统社会形态，排除A项；欧洲列强的殖民划分与非洲资产阶级革命的兴起无直接的促进关系，且殖民统治阻碍了非洲资本主义发展，不利于资产阶级革命的兴起，排除C项；非洲民族解放运动高涨在二战后出现，19世纪末的边界划分是殖民压迫的一部分，虽激起反抗但未直接推动民族解放运动高涨，排除D项。
命题点6 近代西方殖民扩张的特征
6．(2024·甘肃卷，13)16世纪下半叶，西、葡、法三国争相殖民美洲。1562年，西班牙国王下令绘制了当时最大的美洲地图，要求特别标注出各国的领地分布；地图刊印后，在西欧广为发行。西班牙国王此举旨在(　C　)
A．彰显西班牙拥有高超绘图水平
B．通过大量刊行该地图赚取利润
C．明确西班牙在美洲的势力范围
D．向西欧普及美洲相关地理知识
解析：西班牙国王下令绘制并广泛发行标注了各国领地分布的美洲地图，显然是为了向外界展示和明确西班牙在美洲的势力范围，这既是对自身殖民成果的宣示，也是对潜在竞争对手的警告，故选C项；虽然绘制如此大规模的地图确实显示了西班牙的绘图技术和能力，但绘图水平的高低并非其表达的主旨，而是地图所传达的信息和目的，排除A项；在当时的背景下，西班牙国王关注的是政治和战略利益，而非单纯的经济利润，排除B项；虽然地图的广泛发行确实有助于普及美洲的地理知识，但这并非西班牙国王此举的主要目的，排除D项。
课时作业45
(总分：60分)
一、选择题(每小题3分，共45分)
1．(2025·河南模拟)1591年11月，西班牙国王下诏，凡未经恩准和超出规定而占有西属美洲殖民地土地，非法占地者只要向国王交纳一笔钱，即可从殖民当局领得地契。上述规定(　B　)
A．优化了西属殖民地的经济结构
B．加速了种植园经济的发展
C．促进了西属美洲农业的近代化
D．推动了西班牙社会的转型
解析：据材料“非法占地者只要向国王交纳一笔钱，即可从殖民当局领得地契”可知，西班牙国王意在将殖民地的土地占有合法化，其强化了殖民者对土地的集中占有，从而推动种植园经济的发展，故选B项；材料只是说明土地占有较为容易，与经济结构优化无关，排除A项；“促进了”不符合题意、史实，排除C项；西班牙此时仍维持封建专制制度，殖民地政策调整并未触动本土封建经济基础，排除D项。
2．(2025·河南商丘质检)起初，西班牙在拉丁美洲殖民地实行分派劳役制，把印第安人分别编在征服者名下，迫使他们为征服者耕种土地、采矿和服劳役。1503年，西班牙开始推行委托监护制，规定委托监护主不拥有土地所有权，所有权属于西班牙国王，委托监护主只对受其监护的印第安人进行“监护”。这一变化说明西班牙(　C　)
A.对拉美殖民地的控制趋于松弛
B．主动改善印第安人生存条件
C．意图增加王室在殖民中的收益
D．与原住民的矛盾日益激化
解析：委托监护制规定土地归西班牙国王，委托监护主“监护”印第安人劳作，国王可借此掌控殖民地资源与生产，从而增加自身在殖民活动中的收益，故选C项；从分派劳役制到委托监护制，西班牙对拉美殖民地的控制并非趋于松弛，这实际上是西班牙通过调整制度加强对殖民地的管理，排除A项；西班牙实行这些制度的根本目的是获取经济利益，并非主动改善印第安人的生存条件，排除B项；材料主要描述西班牙对印第安人的制度变化，未提及与原住民的矛盾问题，排除D项。
3．(2025·广西适应性测试)16世纪，西班牙征服阿兹特克帝国后，将天主教徒的“诸圣节”、阿兹特克人的亡灵节以及原住民的陪葬和祭祀风俗结合起来，形成了统一的宗教节日“亡灵节”，来纪念逝去的祖先。西班牙这一做法旨在(　B　)
A.整合殖民地社会文化
B．强化对殖民地的统治
C．重塑拉美的文化传统
D．树立自身的文明形象
解析：西班牙将天主教徒的节日与美洲原住民的节日及风俗结合，创造出统一的宗教节日“亡灵节”，目的是通过文化融合的方式，让美洲原住民更容易接受西班牙的统治，减少文化冲突和抵抗，从而强化西班牙对殖民地的统治，故选B项；“整合殖民地社会文化”是西班牙这一做法带来的客观结果，但并非其主要目的，排除A项；“重塑拉美的文化传统”并不是西班牙的根本目的，其根本出发点是服务于殖民统治，通过对文化的改造来达到统治的稳固，排除C项；“树立自身的文明形象”是这一做法的附带效果，但不是主要意图，排除D项。
4．(2025·安徽安庆联考)到1900年智利硝酸盐产量为140万吨，占世界硝酸盐总产量的四分之三，而30年前智利还不产硝酸盐。电镀业和运输业的发展分别刺激了对锡和橡胶使用的增长，使马来西亚的贸易自1874年至1914年增长近百倍。这反映了(　C　)
A．工业革命对殖民地经济有巨大推动作用
B．新兴民族国家的迅速发展
C．列强对原料的需求刺激了殖民地发展
D．发展中国家迎来发展机遇
解析：19世纪末20世纪初，第二次工业革命使资本主义列强对原料需求大增，刺激了智利硝酸盐、马来西亚橡胶等生产及贸易的增长，这反映出列强对原料的需求刺激了殖民地发展，故选C项；工业革命对殖民地经济更多是掠夺而非“推动”，排除A项；马来西亚当时仍是英国殖民地，非“新兴民族国家”，排除B项；19世纪末至20世纪初，殖民地半殖民地国家处于被剥削地位，原料出口型经济易受国际市场波动影响，不具备可持续发展性，不能称为“发展机遇”，排除D项。
5．(2026·江苏扬州联考)法国著名外交家塔列朗(1754—1838年)认为法国开凿苏伊士运河会在欧陆引发商业革命，这对英国在印度的统治是致命一击，好望角航线的控制权就无关紧要了。这反映出法国(　C　)
A．致力于发展商业资本
B．开始争夺全球航运的控制权
C．重视区域性战略决策
D．挑起商业战争维持全球霸权
解析：据材料可知，法国开凿苏伊士运河，试图通过这条区域性运河引发商业革命，冲击英国在印度的统治，使好望角航线控制权的重要性下降，这体现出法国重视区域性的战略决策，C项正确；材料重点围绕苏伊士运河对英国在印度统治以及好望角航线控制权的影响，未体现法国致力于发展商业资本，排除A项；“全球航运的控制权”表述夸大，排除B项；材料没有涉及法国挑起商业战争来维持全球霸权的内容，排除D项。
6．(2025·云南高考全真模拟)下图为20世纪初的漫画《山姆大叔的课堂》，画面内容为山姆大叔正在向代表美国殖民地的孩子们传授知识，而菲律宾、波多黎各、夏威夷、古巴等地的孩子则被安排在前排。该漫画讽刺了当时(　B　)
A．“有效占领”原则确立
B．美国积极参与瓜分世界
C．美国企图独霸拉美地区
D．亚非拉地区人口的丧失
解析：材料中美国将菲律宾、波多黎各等多地作为殖民地“授课”，反映其在列强瓜分世界浪潮中积极扩张势力范围，讽刺了美国参与瓜分世界的野心，故选B项；“有效占领”是19世纪末欧洲列强瓜分非洲的原则，与漫画中美国在亚洲、拉美扩张殖民地的场景无关，排除A项；漫画中的殖民地包含亚洲的菲律宾和太平洋的夏威夷，范围超出拉美，“独霸拉美”表述片面且不准确，排除C项；漫画未涉及奴隶贸易、人口减少等内容，仅展现殖民地的存在状态，与“人口的丧失”无关，排除D项。
7．(2025·广东深圳宝安一模)有人认为：“在19世纪晚期，帝国力量开始通过推广药物作为从新臣民中赢得支持的一种方式，以平衡殖民统治的强制性特征，并建立一种比单靠征服更广泛的帝国霸权。”这个观点(　D　)
A．鼓吹用鸦片等征服世界
B．主张国际组织控制垄断医学
C．强烈谴责药物成为殖民工具
D．认为医学输出具有霸权特征
解析：材料观点强调了在19世纪晚期，帝国力量运用药物来增强其对新臣民的影响力，以此为基础建立更稳固的帝国霸权。这种策略超越了单纯的军事征服，体现了医学输出在帝国主义扩张中的霸权性质，故选D项。“鸦片等”并未在题干中明确提及，题干中的“药物”应理解为更广泛的医学手段，排除A项；题干中未涉及国际组织与垄断医学的关系，B项与题干内容不符，排除；虽然题干中提到了药物被用作殖民统治，但并未表达出对此的“强烈谴责”，排除C项。
8．(2026·山东潍坊调研监测)19世纪法国入侵阿尔及利亚后，将关于拿破仑三世的小册子翻译为阿拉伯语，并在部落中散发，以便使“在一个共同领袖领导下的统一理想和民族理想充满他们的想象”；同时，还成立了多个研究组织，加强对殖民地本土社会的研究。这些做法意在(　B　)
A．宣传西方文化价值理念
B．构建殖民地对宗主国认同
C．加强东西方的文化交流
D．促进非洲传统社会的转型
解析：法国将关于拿破仑三世的小册子翻译为阿拉伯语并在部落中散发，让“统一理想和民族理想充满他们的想象”，其目的是让阿尔及利亚人认同法国的统治理念；同时，成立研究组织加强对殖民地本土社会的研究，也是为了更好地了解殖民地情况，以便采取更有效的措施来构建殖民地对宗主国的认同，从而巩固其殖民统治，故选B项。法国这些举措更多是为了让殖民地人民对法国产生认同感，“宣传西方文化价值理念”不是主要目的，排除A项；阿尔及利亚是非洲国家，不属于东方，不能得出“加强东西方的文化交流”的结论，排除C项；法国的做法主要是从自身角度出发，不是为了“促进非洲传统社会的转型”，排除D项。
9．(2025·江苏押题预测)19世纪末20世纪初，有漫画描绘了英国在南非的殖民头目罗得斯的侵略野心。罗得斯双手持电报线，电报线纵贯整个非洲，暗示了其铺设纵贯非洲大陆电报线的计划。这(　A　)
A．揭示英国企图占领整个非洲
B．意味着非洲已被列强瓜分完毕
C．展现英德争夺非洲殖民霸权
D．说明殖民者抓紧建设殖民地
解析：罗得斯双手持电报线纵贯整个非洲，这体现了英国的侵略野心，企图霸占整个非洲，A项正确。材料仅体现了列强在非洲的侵略计划，不能表明非洲还被瓜分完毕，排除B项。材料描述的是英国对非洲的侵略，未涉及其他国家对非洲的争夺，排除C项。材料描述的是英国企图占领整个非洲的野心，而非建设殖民地，排除D项。
10．(2025·广东模拟)下表反映了1914年主要西方国家对外投资情况(单位：百万美元)。这折射出(　A　)
国家 英国 法国 德国 美国
投资总额 19 935 9 280 5 650 3 510
在亚非拉地 区的投资额 7 812 3 628 2 167 1 855
亚非拉地区 投资额占总 投资额比重 39% 39% 38% 53%
A.资本主义世界殖民体系的形成
B．西方国家的经济发展不平衡
C．列强对外经济侵略方式的变化
D．西方国家重视殖民地的建设
解析：1914年主要西方国家在亚非拉地区都有大量投资，亚非拉地区投资额占其总投资额比例较高，结合所学可知，19世纪末20世纪初整个世界基本被瓜分完毕，反映出资本主义世界殖民体系的形成，故选A项；材料仅涉及主要西方国家对外投资的分布情况，未反映各国经济实力对比，不能得出B项结论，排除；列强经济侵略方式从商品输出转向资本输出的变化在19世纪后期已完成，材料仅呈现资本输出的现状而非变化过程，排除C项；西方国家在殖民地的投资以掠夺资源和控制经济命脉为目的，并非真正重视当地建设，排除D项。
11．(2025·河北石家庄质检)1871年，英国将位于非洲东南部的莱索托纳入殖民地。1880年，英殖民当局要求当地人民上缴武器、解除武装，遭到强烈反抗，战争爆发，史称“枪械战争”。“枪械战争”(　B　)
A．推动了当地民主化进程
B．凸显了反殖民斗争精神
C．表明非洲民族意识觉醒
D．打击了“有效占领”原则
解析：据材料信息可知，英国为加强对莱索托的殖民统治，要求当地人民上缴武器、解除武装，莱索托人民强烈反抗，引发“枪械战争”，这是反抗殖民压迫的重要事件，凸显了反殖民斗争精神，故选B项；“枪械战争”针对的是英国的殖民统治，通过武装抵抗维护了部族尊严与自治传统，与民主化无直接关联，排除A项；莱索托当地民众的反抗源于英国殖民当局的举措，是被动行为，而非民族意识觉醒的主动行为，排除C项；1884年柏林会议确定了“有效占领”原则，排除D项。
12．(2025·重庆模拟调研)1904年4月，英国和法国签订了一系列协定，这些被称为“诚挚协定”的条款包括：保障两国之间的贸易和航海自由；法国“不妨碍大不列颠在埃及的活动”，英国则承认“维持摩洛哥的和平是法国的职责”。英法的“诚挚协定”(　B　)
A.标志着非洲被列强瓜分完毕
B．力图应对来自德国的挑战
C．推动欧洲建立集体安全体制
D．化解了英法之间的矛盾冲突
解析：19世纪末20世纪初，德国在欧洲的势力迅速崛起，对英法等国的利益构成了威胁。英法签订“诚挚协定”，通过互相承认对方在埃及和摩洛哥的利益，协调了彼此的关系，共同应对德国的挑战，故选B项。19世纪末20世纪初，伴随列强在非洲殖民扩张的持续推进，非洲被瓜分殆尽，而英法1904年签订的“诚挚协定”，主要聚焦于双方殖民地利益的协调，与非洲被瓜分完毕并无标志性关联，排除A项；一战后欧洲才开始尝试构建集体安全体制，排除C项；英法两国矛盾并未完全化解，排除D项。
13．(2026·山东齐鲁名校联考)西方学者认为，“如果说中世纪和近现代历史之间有什么区别的话，那就是人口迁移的情况发生了逆转”。其所谓的“逆转”是指新航路开辟后(　B　)
A．美洲成为世界移民的目标
B．欧洲变成了移民的起点
C．非洲人口被大量贩卖到美洲
D．亚洲成为新的移民中心
解析：题干中西方学者提到的“逆转”，指的是新航路开辟后欧洲由中世纪的人口输入地转变为近现代的人口输出地。15世纪末新航路开辟后，西班牙、葡萄牙、荷兰、英国等西欧国家率先开启殖民扩张，大量殖民者、传教士和移民涌向美洲、非洲及亚洲，这种欧洲向全球输出人口的趋势与中世纪外族入侵欧洲形成鲜明对比，故称“逆转”，故选B项。美洲成为世界移民目标是欧洲人口输出的结果而非“逆转”本质，排除A项；非洲黑人奴隶贸易虽属人口迁移，但属于强制迁徙且非欧洲主动输出的表现，排除C项；亚洲在近现代主要作为殖民地和商品市场，并未成为移民中心，排除D项。
14．(2025·陕西宝鸡三模)近代民歌中往往带有一些重要的历史信息。晚清时期有歌谣唱道：祖国艰难无生计，时时思考走红毛。就将身价来抵押……直出香港来写位(买船票)，落船赤体洗硫黄(消毒)。水路先从上海过，横滨过了太平洋。这首歌谣反映了(　B　)
A．清政府对驻外公使的派遣
B．列强招募华工的苦力贸易
C．中国劳工为一战作出贡献
D．洋务派忽视留学生的选派
解析：歌谣中“走红毛”“身价来抵押”“香港来写位(买船票)”“消毒”“上海”“横滨过了太平洋”等关键信息，反映了列强通过诱骗、强迫手段招募华工，进行苦力贸易的历史。19世纪中叶，西方列强为开发殖民地，大量掠夺中国劳工，华工被贩运至美洲、东南亚等地，途中遭受非人待遇，符合苦力贸易的特征，故选B项。驻外公使派遣始于1876年郭嵩焘出使英国，与民众出国谋生无关，排除A项；中国劳工参加一战主要服务于欧洲战场，时间在20世纪初，且路线与材料中“横滨过了太平洋”不符，排除C项；洋务派选派留学生是为国家培养人才，并非因生计所迫抵押身价，且与材料描述的出国路线等情况不符，排除D项。
15．(2025·河南名校阶测)1778年，库克船长发现了位于太平洋的夏威夷群岛。随着美国西部的开发，许多美国人来到夏威夷，在这里购买土地并将其开垦为甘蔗园。19世纪末期，甘蔗园里从中国引进的合同工数量远远超过原住民。这反映了(　C　)
A．种族灭绝减少了美国人口数
B．工业革命推动了人口迁移
C．全球化进程改变了人口结构
D．海外中国劳动力处境艰难
解析：19世纪末期，夏威夷甘蔗园从中国引进合同工，改变了当地人口结构，反映出全球化进程使不同地区人口流动，对人口结构产生影响，故选C项；材料强调甘蔗园的外来移民数量增加，而并未提到种族灭绝政策使得美国人口数减少，排除A项；美国向夏威夷迁移人口并非工业革命推动，排除B项；材料仅说明中国劳工数量多，未涉及工资待遇、劳动条件等处境问题，排除D项。
二、非选择题(本大题共15分)
16．(2025·山东泰安二模)阅读材料，完成下列要求。(15分)
材料一：16世纪荷兰制图师墨卡托绘制的世界地图《新世界全图》(1569年)，采用“墨卡托投影法”(正轴等角圆柱投影)第一次将全球完整展现在一幅地图上，以大西洋为轴线，将欧洲置于地图中央，美洲和非洲被压缩呈现，太平洋被称为“南海”。阿根廷学者称之为“地理学的暴力”。1884年国际子午线会议将格林尼治子午线设为全球标准，英国投票操控，使时空秩序沦为帝国统治工具。1886年，《帝国联盟》地图发表，对具体的地理信息表达很少，重点突出的是英国的全球殖民地及各殖民地与宗主国之间紧密的物质联系。1897年，《大英帝国殖民地图》用红色标注英国殖民地范围，覆盖全球陆地面积的23%。
——摘编自宋念申《地图帝国主义：
空间、殖民与地球规治》
材料二：地图不仅是地理信息的载体，更是权力的话语工具。19世纪欧洲制图业通过“科学化”的测量技术，将殖民地“空白区域”纳入知识体系，从而合理化其统治。19世纪欧洲殖民地图常省略非洲原住民已有的地理标识，代之以殖民者命名的行政边界和资源标记。
——摘编自[美]爱德华·W.萨义德
《文化与帝国主义》
(1)概括16—19世纪欧洲世界地图绘制的主要特点。(6分)
(2)如何认识近代世界地图绘制的变化？(9分)
答案：(1)制图技术科学化，体现数学与航海技术的结合；地图绘制政治化、工具化，服务于殖民扩张与欧洲民族国家构建；地图绘制欧洲中心化，绘制主体和内容以欧洲为主导；地图绘制的世界地理范围扩展至全球，反映了科学技术的进步和世界联系进一步加强。(6分，每点2分，任答三点即可)
(2)近代世界地图绘制被欧洲主要国家垄断，明确标注殖民地边界，强化领土主权，将瓜分世界行为合理化，成为推动新航路开辟和殖民扩张的工具；(2分)地图绘制与殖民霸权转移同步，从荷兰到英国主导的地图绘制反映了海上霸权的更迭和世界权力中心的转移；(2分)近代世界地图通过投影法和标注方式强化西方优越性和文化霸权，塑造“欧洲中心论”，导致被殖民地区边缘化，忽略了世界文明的多样性；(3分)近代世界地图绘制的变化反映了对全球认识更加全面，是大国宣示势力范围和维护霸权的工具。(2分)(共108张PPT)
第45课
世界殖民体系的形成与近代西方的人口迁徙
世界历史
考情分析 三年典题举例解读
1.殖民侵略与人口迁移(3年4考) 2025·湖南卷T15：依托学者观点，考查殖民扩张的后果和影响
2024·甘肃卷T13：以西班牙绘制美洲地图为情境，考查殖民扩张的特点
2．资本主义殖民体系(3年2考) 2025·广西卷T14：依托人为划分势力范围的方式，考查欧洲列强瓜分非洲的影响
2024·安徽卷T13：依托殖民国家在地图上的作业，考查欧洲早期殖民扩张的本质
融汇　必备知识
提升　关键素能
课时作业
演练　热考命题
目录
融汇　必备知识
理知识 巧延伸 夯基础
西班牙 ①1496年在.1.______建立了第一个永久性殖民地圣多明各
②到16世纪中叶把除.2.____之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了自己的殖民地
葡萄牙 建立了巴西殖民地
完成 到18世纪晚期，拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的殖民统治之下
海地岛
知识点一 资本主义世界殖民体系的形成
1．拉丁美洲的殖民地化
(1)概况
巴西
(2)统治
种植园
政治 实行专制统治，推行农奴制
经济 ①发展.3.______经济，开采金银矿，掠夺了巨额财富
②为弥补劳动力不足，殖民者发展起罪恶的.4.____贸易
③宗主国禁止或限制殖民地同任何其他国家进行贸易，限制了殖民地经济的发展
其他 殖民者奴役和屠杀印第安人，造成后者大量死亡
黑奴
2.亚洲沦为殖民地半殖民地
(1)第一阶段(15、16世纪)
澳门
葡萄牙 建立商站，控制商路。到16世纪中叶，葡萄牙已经在亚洲建立了包括中国.5.____在内的几十个商站
西班牙 入侵菲律宾，将其变成了殖民地
地域 国家 概况
南亚 英国 ①通过.6.__________，掠夺了大量财富和巨额利润
②挑动印度人打印度人，坐收渔利；或者直接进行武力侵略
③到19世纪中后期几乎控制了.7.____全境
东南亚 荷兰 占领了整个印度尼西亚
英国 到19世纪末将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地
法国 侵占了越南、柬埔寨和老挝
美国 从西班牙手里夺得.8.______
(2)第二阶段(17世纪至19世纪末20世纪初)
东印度公司
印度
菲律宾
地域 国家 概况
西亚 英、法、 俄等国 18世纪末19世纪初在奥斯曼帝国扩大势力范围，分割领土
俄、英 不但控制了伊朗的经济和内政，而且分别在伊朗北部和南部划分势力范围
东亚 欧美 列强 迫使清政府签订了一系列不平等条约，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会
日本 1910年吞并了.9.____半岛
朝鲜
3.西方列强瓜分非洲
(1)阶段特征
①第一阶段：从15世纪开始，欧洲殖民者就侵入非洲。到19世纪中叶以前，他们在非洲的殖民活动大多局限在10 ____地区。
②第二阶段：18世纪后期到19世纪后期，欧洲探险者深入非洲腹地，掀起瓜分非洲的狂潮。
沿海
(2)北非
①英法控制了苏伊士运河和埃及的经济政治大权。
②1882年，英国发动侵埃战争，占领了整个埃及，实际把埃及变成了殖民地。
③英国对苏丹实行武力扩张。
④法国入侵11 __________，并向突尼斯和摩洛哥扩张。
阿尔及利亚
(3)撒哈拉沙漠以南的非洲
①英国：妄图建立一个北起开罗，南至开普敦，纵贯非洲大陆的庞大殖民地。
②法国：要把它的非洲殖民地从西非的佛得角一直延伸到东非的索马里。
③德国：希望在赤道两侧建立自己的殖民地。
(4)柏林会议：1884年，英、法、德等国在柏林召开会议，提出“12 ________”原则。之后，列强瓜分非洲的速度大大加快。19世纪末20世纪初，它们侵占了几乎整个非洲。
有效占领
国际关系 主要资本主义国家之间扩张与争夺的加剧，孕育着新的更大的冲突
世界联系 世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中，世界越来越紧密地连为一体
4．世界殖民体系的形成
(1)原因：在向垄断资本主义的过渡中，资本主义各国越来越要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所。
(2)形成：19世纪末20世纪初，资本主义世界13 ________最终形成。
(3)影响
殖民体系
世界格局 形成了人类历史上由少数14________国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态
斗争高涨 殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难，被压迫人民的反抗斗争不断高涨
资本主义
1．总督：总督一般由西班牙国王信任的大贵族担任，是国王在殖民地的全权代表，根据国王训令，掌握殖民地的行政、军事、财政和宗教等事宜，有权任命辖区内的官吏和教会负责人，参与审理重大司法案件等。
2．资本主义世界殖民体系：指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。
微学助考
概念阐释
1．观察中外历史纲要(下)P71地图“列强在拉丁美洲的殖民地(18世纪晚期)”。
思考：你从地图中能够获取哪些信息？
试答：拉丁美洲绝大部分地区为西班牙和葡萄牙的殖民地，小部分土地被荷兰、英国和法国占据。
情境训练
2．18世纪中后期，英国加紧了对印度的侵略，蚕食土地，抢掠财富，扩大殖民地。[摘自中外历史纲要(下)P73“历史纵横”]
思考：谈谈英国殖民侵略分别给英国和印度带来的影响。
试答：英国：在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，迅速成为资本主义工业强国。
印度：成了英国的殖民地和商品市场，长期陷于贫困。
3．阅读中外历史纲要(下)P74“史料阅读”。
思考：概括19世纪末列强瓜分非洲的原则，并分析其原因。
试答：原则：“有效占领”原则。
原因：列强在瓜分非洲的过程中，矛盾加剧，为了解决矛盾和进一步瓜分非洲，达成协议。
4．这幅漫画反映了19世纪末20世纪初英国在南非的殖民头目罗得斯的侵略野心，即要建立从埃及开罗到南非开普敦的殖民帝国。[摘自中外历史纲要(下)P74图片“英国殖民者在非洲的野心”文字说明]
思考：以英国为代表的欧美列强对外扩张的最终结果是什么？
试答：资本主义世界殖民体系最终形成。
5．阅读中外历史纲要(下)P76“1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表”。
思考：欧洲列强在殖民地占领上存在什么问题？产生了什么后果？
试答：问题：欧洲列强占有的殖民地不平衡。
后果：使得主要资本主义国家之间矛盾冲突不断，随着资本主义的发展，这种政治经济发展的不平衡加剧，为世界范围内大规模的战争埋下了祸根。
殖民地、半殖民地与殖民主义
(1)殖民地是受宗主国的经济剥削与政治奴役的国家和地区。在更广的意义上，还包括保护国、附庸国等。
(2)半殖民地指形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受列强控制和压迫的国家。
(3)殖民主义是强国用各种侵略手段使落后国家变为它们的殖民地、半殖民地或附庸国的侵略政策。
易错易混
殖民扩张的阶段性
15—17世纪是手工工场时期，西方列强的实力有限，没有能力占领广大的殖民地，一般都是在交通要道上建立殖民据点，控制航线，攫取商业利润。而18世纪60年代以后，随着工业革命的开展，英国等国的实力大增，它们对市场和原料的需求驱使它们进一步扩大殖民地。19世纪中期以后，殖民侵略的欲望和能力进一步增强，最终把印度等亚洲古老的封建国家都变成了殖民地或半殖民地。
思维拓展
1．随着新航路的开辟，西欧国家率先踏上了对外殖民扩张的道路。到18世纪晚期，拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的殖民统治之下。
2．随着工业革命的深化和资本主义的不断发展，欧洲列强的海外殖民活动愈演愈烈。
3．世界殖民体系形成的根本原因是资本主义经济的开放性和扩张性。
必背结论
知识点二 近代殖民活动和人口的跨地域转移【选必3·第7课】
1．英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变
(1)英国的殖民活动
①18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初，英国将澳大利亚作为流放罪犯的场所。
②19世纪，随着工业革命的开展，英国殖民者开始在15 ________掠夺原住民的土地，建立牧场。
③1851年，人们在澳大利亚发现金矿，采矿业迅速发展起来。
澳大利亚
(2)人口结构变动
①原住民：遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减。
②外来移民：英国及欧洲其他国家移民；19世纪中叶，16 ____已经成为当地的主要居民。
白人
2．华工与美洲、大洋洲的开发
背景 (1)19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止17________的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力
(2)19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国
概况 (1)美洲：在美国，18____是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力
(2)大洋洲：19世纪中叶，大量华工来到澳大利亚开采金矿。到1858年，华工人数已超过4万
影响 促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展
奴隶贸易
华工
1．1803年，英国殖民者开始向澳大利亚附近的塔斯马尼亚岛移民，当时岛上有原住民四五千人，到1830年，当地原住民只有不到300人。[摘自选择性必修3 P40图片“特鲁加尼尼(？—1876)”文字说明]
思考：分析材料反映的历史现象。
试答：随着殖民扩张的加剧，澳大利亚等地的原住民遭到驱赶与屠杀，人口数量锐减，白人已经成为当地的主要居民。
微学助考
情境训练
2．1862年，美国总统林肯批准修建太平洋铁路。最难修的西段又称“中央太平洋铁路”，主要由华工承担……(摘自选择性必修3 P41图片“修建中央太平洋铁路的华工”文字说明)
思考：华工来到美洲有怎样的贡献？
试答：充当劳动力，促进了当地开发。
华工为美洲和大洋洲的开发作出了重要贡献。
必背结论
提升　关键素能
探史料 掌要点 提能力
史料证史——拉丁美洲的殖民地化
史料：从15世纪末至19世纪初，拉丁美洲殖民地模式形成……拉美拓殖榨取型模式的特点主要表现为：在移民的同时通过占有当地矿产、农业资源直接奴役原住民，最大限度地榨取财富；以金银开采、大地产(大庄园、大种植园)制和贸易垄断制为三大支柱，并以王权和教权相结合的专制主义统治为保证。这种殖民地模式既有其特殊的残酷性，又具有相当的稳固性，使西班牙、葡萄牙在美洲的殖民统治得以维持300年之久。垦殖型殖民地后来大多跻身发达国家，而榨取型殖民地几乎都长期沦为欠发达国家，这并非历史的偶然。
——摘编自林被甸、董经胜《拉丁美洲史》
视角 1
思考1：依据史料，指出拉美殖民地模式的类型，并分析其特点。
试答：类型：拓殖榨取型殖民地。
特点：以金银开采、大地产(大庄园、大种植园)制和贸易垄断制为三大支柱、以王权和教权相结合的专制主义统治为保证。

历史解释——殖民者的掠夺对拉丁美洲的影响
(1)经济方面：拉丁美洲殖民地单一产品制经济结构的形成，导致社会经济畸形发展。
(2)政治方面：出现军人专政来维持其政治统治，形成考迪罗制度(拉丁美洲特有军阀、大地主和教会三位一体本土化独裁制度，对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗)。
(3)思想文化：西班牙、葡萄牙等国的社会制度、风俗习惯、宗教信仰以及文化传统，随移民大批涌入，传播到南美各地，西班牙语、葡萄牙语取代印第安语，成为普遍使用的正式语言。
史论归纳
(4)人种：美洲的印第安人几乎被灭绝殆尽。今天的加勒比海诸国只有黑人、白人和黑白混血人种。
(5)现代化进程：拉丁美洲现代化步履维艰。
(6)建筑风格：深受西班牙、葡萄牙等国风格影响。
史料证史——列强瓜分非洲
史料：欧洲列强瓜分非洲的第一个阶段持续时间很短……第二个阶段是持续时间最长的阶段(1882—1898年)。在这个时期，欧洲人的注意力都集中在非洲大陆。首先，他们关注的是刚果和中非其他地区(1882—1885年)，接着又关注东非。1885—1890年东非始终被排在欧洲人的议事日程上。后来，欧洲人又把注意力转向西非……最后一个阶段(1898—1902年)有两个战略问题待解决……布尔人(荷兰移民的后代)和英国在南非发生了战斗……第二次布尔战争。
——摘编自[荷]H.L.韦瑟林
《欧洲殖民帝国：1815—1919》
视角 2
思考2：根据史料，指出欧洲列强瓜分非洲呈现出的特点。
试答：阶段性特征明显；参与国逐渐增多；空间不断转移；争夺日趋激烈。
历史解释——列强对非洲侵略的阶段性
史论归纳
历史阶段 主要特征
工场手工 业时代 多局限在沿海地区，设置分散的殖民据点和商站；掠夺方式以暴力为主；奴隶贸易是殖民者侵略非洲的主要内容；目的是进行资本原始积累
“蒸汽 时代” 全面的殖民入侵，欧洲探险者深入非洲腹地探险；侵略和掠夺方式逐渐从奴隶贸易转向领土占领和殖民奴役；目的是变非洲为商品市场和原料产地
历史阶段 主要特征
“电气 时代” 欧洲列强瓜分非洲的速度加快，掀起瓜分非洲狂潮；殖民者开始变非洲为资本输出场所
史料证史——大洋洲人口结构的变化
史料：为了保证族群不灭绝，剩下的塔斯马尼亚原住民与殖民者谈判，最后他们离开故土，去了弗林德斯岛。其中，有一个叫特鲁加尼尼的塔斯马尼亚女子一直在中间协调，特鲁加尼尼就是最后一名塔斯马尼亚原住民，当包括特鲁加尼尼夫妻在内的约100个原住民一起被转移到弗林德斯岛后，原住民们就开始因为生病或者与捕鲸人产生矛盾而接连死去。1876年，特鲁加尼尼也去世了。人们并不知道她临死前怀着怎样的心情，只能看到贴在她身上的标签：最后一名塔斯马尼亚原住民。
视角 3
思考3：根据史料并结合所学知识，概括英国的殖民活动对大洋洲人口结构产生的影响。
试答：原住民人数在英国殖民活动中因屠杀、疾病等因素大为减少，而来自英国和欧洲其他国家的各种移民人数则持续增加，导致大洋洲人口结构由原来的以原住民为主改变为以移民为主。
历史解释——近代人口迁移的影响
(1)带有明显的侵略色彩(掠夺亚非劳动力)，加剧亚非地区的落后。
(2)开发美洲，推动美国迅速发展和强大。
(3)改变美洲、大洋洲的人口构成，美国因此成为移民社会，混血人种成为美洲的最大族群。
(4)促进心理认同，形成新的民族文化。
(5)促进世界各地文化的交流与融合，促进地区文化的多样性。
史论归纳
学者观点——世界殖民主义形成的原因
史料：殖民主义是非洲、亚洲大部分地区和太平洋地区在1870—1945年所经历的过渡性的发展状况，其产生的原因是欧洲的海外扩张和帝国主义的蔓延。殖民主义是西方列强对非西方世界的一种侵略政策，其目的是最大限度地掠夺财富，这不可避免地会造成他们的“祸”。
——摘编自王助民《近现代西方殖民主义史》
思考1：根据史料并结合所学知识，概括世界殖民主义形成的原因。
试答：新航路开辟，世界各地区联系的加强；两次工业革命的开展，生产力水平提高；西方国家的殖民扩张与掠夺。
视角 1
学者观点——世界殖民体系的特点
史料：美国学者布劳特认为，西方世界的崛起在很大程度上源于新航路开辟后列强对美洲、非洲和亚洲人民的残酷殖民掠夺与盘剥，是殖民地人民的累累白骨和美洲等地的贵金属及种植园造就了西方世界的整体崛起。到19世纪末，随着德国、日本等国崛起，越来越多的国家加入殖民瓜分的行列，要求分享“阳光下的地盘”。这不仅引发了19世纪末帝国主义在非洲和亚洲的瓜分狂潮，也间接导致了第一次世界大战的爆发。因此，殖民体系也孕育了促使其自身最终走向灭亡的种子。
——摘编自韦宗友《殖民体系、
后殖民体系与大国崛起》
视角 2
思考2：根据史料并结合所学知识，概括世界殖民体系的特征。
试答：不平等；充满暴力(血腥)；矛盾复杂；范围广；殖民方式不断更新；西方强国压迫、奴役和剥削落后国家。
学者研究——世界殖民体系的影响
史料：1880年时，我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的……19世纪80年代，欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。
——[英]霍布斯鲍姆著，贾士蘅译
《帝国的年代：1875—1914》
思考3：在世界殖民体系建立过程中，西方列强是如何改变世界的？又产生了哪些重要影响？
视角 3
试答：改变：建立资本主义世界经济体系、政治体系和殖民体系。
影响：一方面，把亚非拉地区纳入资本主义世界体系之中，密切了世界各地的联系，推动了资本主义世界市场的形成和全球经济的发展。另一方面，造成了亚非拉地区长期的贫困与落后。
唯物史观——近代世界殖民体系形成的影响
(1)从文明演进的角度看，资本主义世界殖民体系的形成，加强了世界各国社会经济与生活的相互联系，在客观上向世界传播了先进的科学技术、生产方式和思想观念，推动了殖民地向现代文明的转化。
(2)从世界格局的角度看，资本主义世界殖民体系的形成是西方列强对世界其他国家和地区进行宰割、奴役的产物，不仅使亚非拉国家和地区遭受不等价交换的剥削，而且把它们变成发达国家的经济附庸，造成这些国家和地区经济畸形发展、长期贫困落后的局面，形成以欧洲为中心，其他地区处在从属地位的世界格局。
史论归纳
演练　热考命题
练模拟 练真题 明方向
命题点1 西班牙对拉丁美洲殖民的影响
1．[据纲要(下)P72“学思之窗”改编]据统计，16、17世纪时，西班牙在殖民地开采的黄金、白银超过当时世界总产量的2/3。1500—1650年，西班牙从美洲掠夺的黄金多达180吨，白银多达16 000吨。此举(　　)
A．加速了资本原始积累
B．打破了世界隔绝状态
C.加快了工业革命进程
D．促成了生产方式变革
A
模拟巩固
解析：根据材料“1500—1650年，西班牙从美洲掠夺的黄金多达180吨，白银多达16 000吨”和所学知识可知，新航路开辟后，美洲金银大量涌入欧洲，助推了早期欧洲的资本原始积累，A项正确；B项是新航路开辟对世界的影响，排除；材料与推动工业革命无关，排除C项；西班牙的殖民活动并未引发生产方式的变革，排除D项。
命题点2 法国在越南殖民的目的
2．(2025·吉林长春监测)19世纪，法国殖民政府在越南南部湄公河三角洲地区修缮水利灌溉系统，发展水稻与橡胶种植业；在越南中部、北部地区扶持椰子、咖啡与茶叶等种植业。法国此举的目的是(　　)
A．移植本国的经济结构
B．因地制宜发展社会生产
C．提高越南市场竞争力
D．使越南成为其经济附庸
D
解析：19世纪处于欧洲资本主义国家殖民扩张时期，法国在越南不同地区发展不同种植业，意在将越南纳入其经济体系，掠夺资源，使越南沦为其经济附庸，故选D项；法国本土以工业为主，而越南侧重种植业，并非移植本国经济结构，排除A项；殖民者虽利用当地条件种植作物，但核心目的是掠夺资源而非促进当地社会生产，排除B项；殖民经济抑制越南工业发展，使其产品局限于原料出口，无法提升市场竞争力，排除C项。
命题点3 英国在印度推广英语教育的目的
3．(2026·四川乐山调研)19世纪30年代，英国在印度殖民地积极推广英语教育，并认为英语教育只适合少数人，“他们的血统和肤色是印度人，但在爱好、见解、道德和才智方面，却是英国人”。据此可知，当时推广英语教育旨在(　　)
A．阻断印度传统民族文化传承
B．提高印度殖民地的国民素养
C．推动不同文化平等交流融合
D．促进印度逐步走向独立自主
A
解析：19世纪30年代，英国在印度推行殖民统治，通过推广英语教育培养出虽具印度血统但认同英国价值观和文化的印度人，试图从文化层面阻断印度传统民族文化传承，巩固殖民统治，故选A项；英国殖民统治主要是为自身利益，而非“提高印度殖民地的国民素养”，排除B项；英国的做法是为强化殖民统治，并非“推动不同文化平等交流融合”，排除C项；英国推行英语教育是为加强控制印度，而非“促进印度逐步走向独立自主”，排除D项。
命题点4 帝国主义国家瓜分非洲的概况
4．(2025·晋陕宁青四省联考)1898年11月，法国刊物《小日报》发表了讽刺漫画《小红帽》，该漫画将法国具象为“小红帽”，英国则是“狼外婆”，“小红帽”手中抱着“法绍达”(位于今南苏丹)，“狼外婆”身侧的床帘内则绘着金字塔和古埃及神像的图案。该漫画创作的主要背景是(　　)
A.欧洲两大军事集团雏形初显
B．帝国主义瓜分非洲几近尾声
C．英法携手赢得克里米亚战争
D．资本主义殖民体系最终形成
B
解析：漫画创作于1898年，法绍达事件是英法争夺非洲殖民地的标志性冲突。19世纪末，欧洲列强通过柏林会议确立瓜分非洲原则，至1898年非洲大部分已被殖民，法绍达危机成为瓜分尾声的关键事件，故该漫画反映英法在非洲的最后争夺，故选B项。欧洲两大军事集团(三国同盟与三国协约)雏形出现于20世纪初，与1898年时间不符，排除A项；克里米亚战争发生于1853—1856年，与材料时间不符，排除C项；资本主义殖民体系最终形成于20世纪初，涵盖全球范围，而材料仅聚焦非洲局部争夺，排除D项。
命题点5 世界殖民体系的形成
5．(2025·河北沧州模拟)1792年11月19日，法国政府发表宣言，承诺他们愿意以兄弟般的友谊和全世界被压迫者站在一起，“援助所有希望获得自由的人们”。但在19、20世纪，法国却很少支持其他国家争取独立、自由的斗争。据此可知，19、20世纪的法国(　　)
A．大力维护殖民统治权
B．资产阶级民主具有局限性
C．法国大革命趋于保守
D．与其他大国呈现竞争格局
A
解析：1792年，法国还没有成为殖民帝国，但在19、20世纪，法国作为殖民国家，为维护自身殖民利益必然大力维护殖民统治权，所以法国不再承诺援助其他国家争取自由，也很少支持其他国家争取独立、自由的斗争，故选A项；资产阶级民主的局限性主要体现在法国内部的政治，如选举权限制，但材料聚焦对外殖民行为，排除B项；材料现象与法国大革命无关，排除C项；材料未体现其他大国情况，无法得出“与其他大国呈现竞争格局”的结论，排除D项。
命题点6 近代人口迁徙的影响
6．(2025·福建泉州监测)1860年，澳大利亚淘金热核心地带(“维多利亚殖民地”)新辟矿区基础设施落后，新鲜蔬菜与副食品难以实现远程补给，而欧洲矿工又不擅长农业。1871年以来，矿区的华人逐渐创立了蔬菜供给体系。由此可知(　　)
A．南太平洋地区的产业结构以矿业经济为主
B．多元移民助推澳大利亚殖民地经济的发展
C．世界市场需求促进澳大利亚生态环境变化
D．华人在南太平洋地区开发中有历史能动性
D
解析：根据材料可知，1871年以来，澳大利亚矿区的华人逐渐创立了蔬菜供给体系，解决了矿区基础设施落后、新鲜蔬菜难以补给的问题。这表明华人在矿区的经济生活中发挥了重要作用，展现了他们在面对困难时的主动性和创造性，故选D项。虽然19世纪中后期的澳大利亚淘金热使矿业经济成为核心地带的主导产业，但材料主要强调矿区华人的作用，排除A项；从历史来看，多元移民是澳大利亚殖民地经济发展的重要推动力，但材料并未提到其他移民群体(如欧洲移民)的作用，排除B项；材料中没有提到世界市场需求或澳大利亚生态环境变化的内容，排除C项。
真题集训
命题点1 近代殖民扩张的后果和影响
1．(2025·湖南卷，15)有学者认为，19世纪中期以来“(拉美民族国家构建)的障碍并非在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者(　　)
A．强调拉美的种族歧视根深蒂固
B．认为拉美原住民文化已经消亡
C．主张加强拉美各国的文化交流
D．正视殖民遗产造成的现实困境
D
解析：该学者观点强调19世纪中期拉美民族国家构建的障碍是各国文化相同性明显，这源于西班牙和葡萄牙殖民统治遗留的共同语言(西班牙语或葡萄牙语)、宗教信仰及社会结构，导致国家间缺乏独特文化身份，民族认同薄弱，难以形成稳固的国家边界和政治凝聚力，这体现了对殖民遗产如文化同质化引发现实问题的正视，故选D项；材料聚焦文化相同性，而拉美虽然存在种族歧视，但非学者讨论的核心问题，排除A项；事实上原住民文化在墨西哥等地仍有保留，排除B项；材料主旨是文化相同性造成构建民族国家的障碍，而非主张加强文化交流，排除C项。
命题点2 西方殖民侵略的特点
2．(2025·安徽卷，14)1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后，在其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在(　　)
A．通过文化宣传美化殖民历史
B．为解决国际争端开辟新途径
C．炫耀比利时强大的工业实力
D．为开展三角贸易寻找合理性
A
解析：材料描述比利时在布鲁塞尔修建展馆展示其给刚果带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”，1908年比属刚果博物馆雕像以欧洲传教士为“救世主”姿态俯视非洲人，这直接反映出殖民者通过文化手段美化其统治，掩盖殖民历史的罪恶，故选A项；材料是比利时对自身殖民“功绩”的展示，并非为解决国际争端开辟新途径，排除B项；材料强调传教士和“文明”形象，未涉及工业实力，排除C项；19世纪初，英美等国陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，D项“开展”说法错误，排除。
命题点3 西方殖民侵略的影响
3．(2024·天津卷，11)16世纪，西属拉丁美洲的波托西成为世界重要的银矿开采中心，其人口高达12万人，比西班牙任何城市都多，印第安矿工艰难劳动生产的银锭和劳工生产的银子流入世界各地。导致波托西繁荣的直接原因是(　　)
A．种植园制的盛行 B．奴隶贸易的兴盛
C．商业革命的发展 D．殖民掠夺的疯狂
D
解析：16世纪处于早期殖民扩张时期，西班牙殖民者在占有拉丁美洲的波托西之后，为了获得巨额利润，迫使大批印第安人为其开采银矿，从而使大量西班牙殖民者、印第安人矿工云集此地，导致此地繁荣，D项正确。种植园制的盛行主要体现在农业方面，排除A项；奴隶贸易的兴起是在印第安人大量死亡之后，与材料中的“16世纪”和“印第安矿工”信息不符，排除B项；商业革命是指由新航路开辟引起的欧洲商业和世界市场的一系列新变化，包括商品种类与数量增多、商路及商业中心转移、商业经营方式转变等，材料并未提及这些内容，排除C项。
命题点4 近代西方殖民扩张的本质
4．(2024·安徽卷，13)在近代历史上，西方一些国家往往有这样的做法：在海外地区的海图和地图上“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字，然后就等同于宣示了对其之所有权”。这一做法(　　)
A．避免了列强之间的纷争
B．缓和了与殖民地之间的矛盾
C．体现了霸权主义的本质
D．确立了“有效占领”的原则
C
解析：据材料可知，西方一些国家在海外地区的海图和地图上“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字”，就“宣示了对其之所有权”，这表明当时欧洲人将地图作为一种殖民扩张的工具，把自己的意志强加于殖民地之上，粗暴侵犯其他地区的主权，体现了赤裸裸的霸权主义行径，故选C项；“避免了”说法绝对且不符合史实，排除A项；“缓和了”不符合逻辑、史实，应为“激化了”，排除B项；1884年柏林会议上确立了“有效占领”的原则，排除D项。
命题点5 列强瓜分非洲的影响
5．(2025·广西卷，14)19世纪末，欧洲列强瓜分非洲时，采用虚拟方式，人为地在地图上用几何线、经纬度线，以及其他各种直线或圆弧线划分各自的势力范围，并不考虑那片土地上既有的社会形态。这一行为(　　)
A．摧毁了非洲传统的社会形态
B．埋下了非洲动荡不安的隐患
C．促进了非洲资产阶级革命的兴起
D．推动了非洲民族解放运动的高涨
B
解析：欧洲列强在瓜分非洲时人为划定边界，无视当地民族、部落和文化的自然分布，这种几何划分割裂了同一群体，为后来非洲国家之间的边界冲突、民族矛盾等埋下隐患，导致非洲长期动荡不安，故选B项；列强这种划分方式虽对非洲传统的社会形态有冲击，但未彻底摧毁非洲传统社会形态，排除A项；欧洲列强的殖民划分与非洲资产阶级革命的兴起无直接的促进关系，且殖民统治阻碍了非洲资本主义发展，不利于资产阶级革命的兴起，排除C项；非洲民族解放运动高涨在二战后出现，19世纪末的边界划分是殖民压迫的一部分，虽激起反抗但未直接推动民族解放运动高涨，排除D项。
命题点6 近代西方殖民扩张的特征
6．(2024·甘肃卷，13)16世纪下半叶，西、葡、法三国争相殖民美洲。1562年，西班牙国王下令绘制了当时最大的美洲地图，要求特别标注出各国的领地分布；地图刊印后，在西欧广为发行。西班牙国王此举旨在(　　)
A．彰显西班牙拥有高超绘图水平
B．通过大量刊行该地图赚取利润
C．明确西班牙在美洲的势力范围
D．向西欧普及美洲相关地理知识
C
解析：西班牙国王下令绘制并广泛发行标注了各国领地分布的美洲地图，显然是为了向外界展示和明确西班牙在美洲的势力范围，这既是对自身殖民成果的宣示，也是对潜在竞争对手的警告，故选C项；虽然绘制如此大规模的地图确实显示了西班牙的绘图技术和能力，但绘图水平的高低并非其表达的主旨，而是地图所传达的信息和目的，排除A项；在当时的背景下，西班牙国王关注的是政治和战略利益，而非单纯的经济利润，排除B项；虽然地图的广泛发行确实有助于普及美洲的地理知识，但这并非西班牙国王此举的主要目的，排除D项。
课时作业
课时作业45
(总分：60分)
一、选择题(每小题3分，共45分)
1．(2025·河南模拟)1591年11月，西班牙国王下诏，凡未经恩准和超出规定而占有西属美洲殖民地土地，非法占地者只要向国王交纳一笔钱，即可从殖民当局领得地契。上述规定(　　)
A．优化了西属殖民地的经济结构
B．加速了种植园经济的发展
C．促进了西属美洲农业的近代化
D．推动了西班牙社会的转型
B
解析：据材料“非法占地者只要向国王交纳一笔钱，即可从殖民当局领得地契”可知，西班牙国王意在将殖民地的土地占有合法化，其强化了殖民者对土地的集中占有，从而推动种植园经济的发展，故选B项；材料只是说明土地占有较为容易，与经济结构优化无关，排除A项；“促进了”不符合题意、史实，排除C项；西班牙此时仍维持封建专制制度，殖民地政策调整并未触动本土封建经济基础，排除D项。
2．(2025·河南商丘质检)起初，西班牙在拉丁美洲殖民地实行分派劳役制，把印第安人分别编在征服者名下，迫使他们为征服者耕种土地、采矿和服劳役。1503年，西班牙开始推行委托监护制，规定委托监护主不拥有土地所有权，所有权属于西班牙国王，委托监护主只对受其监护的印第安人进行“监护”。这一变化说明西班牙(　　)
A.对拉美殖民地的控制趋于松弛
B．主动改善印第安人生存条件
C．意图增加王室在殖民中的收益
D．与原住民的矛盾日益激化
C
解析：委托监护制规定土地归西班牙国王，委托监护主“监护”印第安人劳作，国王可借此掌控殖民地资源与生产，从而增加自身在殖民活动中的收益，故选C项；从分派劳役制到委托监护制，西班牙对拉美殖民地的控制并非趋于松弛，这实际上是西班牙通过调整制度加强对殖民地的管理，排除A项；西班牙实行这些制度的根本目的是获取经济利益，并非主动改善印第安人的生存条件，排除B项；材料主要描述西班牙对印第安人的制度变化，未提及与原住民的矛盾问题，排除D项。
3．(2025·广西适应性测试)16世纪，西班牙征服阿兹特克帝国后，将天主教徒的“诸圣节”、阿兹特克人的亡灵节以及原住民的陪葬和祭祀风俗结合起来，形成了统一的宗教节日“亡灵节”，来纪念逝去的祖先。西班牙这一做法旨在(　　)
A.整合殖民地社会文化
B．强化对殖民地的统治
C．重塑拉美的文化传统
D．树立自身的文明形象
B
解析：西班牙将天主教徒的节日与美洲原住民的节日及风俗结合，创造出统一的宗教节日“亡灵节”，目的是通过文化融合的方式，让美洲原住民更容易接受西班牙的统治，减少文化冲突和抵抗，从而强化西班牙对殖民地的统治，故选B项；“整合殖民地社会文化”是西班牙这一做法带来的客观结果，但并非其主要目的，排除A项；“重塑拉美的文化传统”并不是西班牙的根本目的，其根本出发点是服务于殖民统治，通过对文化的改造来达到统治的稳固，排除C项；“树立自身的文明形象”是这一做法的附带效果，但不是主要意图，排除D项。
4．(2025·安徽安庆联考)到1900年智利硝酸盐产量为140万吨，占世界硝酸盐总产量的四分之三，而30年前智利还不产硝酸盐。电镀业和运输业的发展分别刺激了对锡和橡胶使用的增长，使马来西亚的贸易自1874年至1914年增长近百倍。这反映了(　　)
A．工业革命对殖民地经济有巨大推动作用
B．新兴民族国家的迅速发展
C．列强对原料的需求刺激了殖民地发展
D．发展中国家迎来发展机遇
C
解析：19世纪末20世纪初，第二次工业革命使资本主义列强对原料需求大增，刺激了智利硝酸盐、马来西亚橡胶等生产及贸易的增长，这反映出列强对原料的需求刺激了殖民地发展，故选C项；工业革命对殖民地经济更多是掠夺而非“推动”，排除A项；马来西亚当时仍是英国殖民地，非“新兴民族国家”，排除B项；19世纪末至20世纪初，殖民地半殖民地国家处于被剥削地位，原料出口型经济易受国际市场波动影响，不具备可持续发展性，不能称为“发展机遇”，排除D项。
5．(2026·江苏扬州联考)法国著名外交家塔列朗(1754—1838年)认为法国开凿苏伊士运河会在欧陆引发商业革命，这对英国在印度的统治是致命一击，好望角航线的控制权就无关紧要了。这反映出法国(　　)
A．致力于发展商业资本
B．开始争夺全球航运的控制权
C．重视区域性战略决策
D．挑起商业战争维持全球霸权
C
解析：据材料可知，法国开凿苏伊士运河，试图通过这条区域性运河引发商业革命，冲击英国在印度的统治，使好望角航线控制权的重要性下降，这体现出法国重视区域性的战略决策，C项正确；材料重点围绕苏伊士运河对英国在印度统治以及好望角航线控制权的影响，未体现法国致力于发展商业资本，排除A项；“全球航运的控制权”表述夸大，排除B项；材料没有涉及法国挑起商业战争来维持全球霸权的内容，排除D项。
6．(2025·云南高考全真模拟)下图为20世纪初的漫画《山姆大叔的课堂》，画面内容为山姆大叔正在向代表美国殖民地的孩子们传授知识，而菲律宾、波多黎各、夏威夷、古巴等地的孩子则被安排在前排。该漫画讽刺了当时(　　)
A．“有效占领”原则确立
B．美国积极参与瓜分世界
C．美国企图独霸拉美地区
D．亚非拉地区人口的丧失
B
解析：材料中美国将菲律宾、波多黎各等多地作为殖民地“授课”，反映其在列强瓜分世界浪潮中积极扩张势力范围，讽刺了美国参与瓜分世界的野心，故选B项；“有效占领”是19世纪末欧洲列强瓜分非洲的原则，与漫画中美国在亚洲、拉美扩张殖民地的场景无关，排除A项；漫画中的殖民地包含亚洲的菲律宾和太平洋的夏威夷，范围超出拉美，“独霸拉美”表述片面且不准确，排除C项；漫画未涉及奴隶贸易、人口减少等内容，仅展现殖民地的存在状态，与“人口的丧失”无关，排除D项。
7．(2025·广东深圳宝安一模)有人认为：“在19世纪晚期，帝国力量开始通过推广药物作为从新臣民中赢得支持的一种方式，以平衡殖民统治的强制性特征，并建立一种比单靠征服更广泛的帝国霸权。”这个观点(　　)
A．鼓吹用鸦片等征服世界
B．主张国际组织控制垄断医学
C．强烈谴责药物成为殖民工具
D．认为医学输出具有霸权特征
D
解析：材料观点强调了在19世纪晚期，帝国力量运用药物来增强其对新臣民的影响力，以此为基础建立更稳固的帝国霸权。这种策略超越了单纯的军事征服，体现了医学输出在帝国主义扩张中的霸权性质，故选D项。“鸦片等”并未在题干中明确提及，题干中的“药物”应理解为更广泛的医学手段，排除A项；题干中未涉及国际组织与垄断医学的关系，B项与题干内容不符，排除；虽然题干中提到了药物被用作殖民统治，但并未表达出对此的“强烈谴责”，排除C项。
8．(2026·山东潍坊调研监测)19世纪法国入侵阿尔及利亚后，将关于拿破仑三世的小册子翻译为阿拉伯语，并在部落中散发，以便使“在一个共同领袖领导下的统一理想和民族理想充满他们的想象”；同时，还成立了多个研究组织，加强对殖民地本土社会的研究。这些做法意在(　　)
A．宣传西方文化价值理念
B．构建殖民地对宗主国认同
C．加强东西方的文化交流
D．促进非洲传统社会的转型
B
解析：法国将关于拿破仑三世的小册子翻译为阿拉伯语并在部落中散发，让“统一理想和民族理想充满他们的想象”，其目的是让阿尔及利亚人认同法国的统治理念；同时，成立研究组织加强对殖民地本土社会的研究，也是为了更好地了解殖民地情况，以便采取更有效的措施来构建殖民地对宗主国的认同，从而巩固其殖民统治，故选B项。法国这些举措更多是为了让殖民地人民对法国产生认同感，“宣传西方文化价值理念”不是主要目的，排除A项；阿尔及利亚是非洲国家，不属于东方，不能得出“加强东西方的文化交流”的结论，排除C项；法国的做法主要是从自身角度出发，不是为了“促进非洲传统社会的转型”，排除D项。
9．(2025·江苏押题预测)19世纪末20世纪初，有漫画描绘了英国在南非的殖民头目罗得斯的侵略野心。罗得斯双手持电报线，电报线纵贯整个非洲，暗示了其铺设纵贯非洲大陆电报线的计划。这(　　)
A．揭示英国企图占领整个非洲
B．意味着非洲已被列强瓜分完毕
C．展现英德争夺非洲殖民霸权
D．说明殖民者抓紧建设殖民地
A
解析：罗得斯双手持电报线纵贯整个非洲，这体现了英国的侵略野心，企图霸占整个非洲，A项正确。材料仅体现了列强在非洲的侵略计划，不能表明非洲还被瓜分完毕，排除B项。材料描述的是英国对非洲的侵略，未涉及其他国家对非洲的争夺，排除C项。材料描述的是英国企图占领整个非洲的野心，而非建设殖民地，排除D项。
10．(2025·广东模拟)下表反映了1914年主要西方国家对外投资情况(单位：百万美元)。这折射出(　　)
A
国家 英国 法国 德国 美国
投资总额 19 935 9 280 5 650 3 510
在亚非拉地区的投资额 7 812 3 628 2 167 1 855
亚非拉地区投资额占总投资额比重 39% 39% 38% 53%
A．资本主义世界殖民体系的形成
B．西方国家的经济发展不平衡
C．列强对外经济侵略方式的变化
D．西方国家重视殖民地的建设
解析：1914年主要西方国家在亚非拉地区都有大量投资，亚非拉地区投资额占其总投资额比例较高，结合所学可知，19世纪末20世纪初整个世界基本被瓜分完毕，反映出资本主义世界殖民体系的形成，故选A项；材料仅涉及主要西方国家对外投资的分布情况，未反映各国经济实力对比，不能得出B项结论，排除；列强经济侵略方式从商品输出转向资本输出的变化在19世纪后期已完成，材料仅呈现资本输出的现状而非变化过程，排除C项；西方国家在殖民地的投资以掠夺资源和控制经济命脉为目的，并非真正重视当地建设，排除D项。
11．(2025·河北石家庄质检)1871年，英国将位于非洲东南部的莱索托纳入殖民地。1880年，英殖民当局要求当地人民上缴武器、解除武装，遭到强烈反抗，战争爆发，史称“枪械战争”。“枪械战争”(　　)
A．推动了当地民主化进程
B．凸显了反殖民斗争精神
C．表明非洲民族意识觉醒
D．打击了“有效占领”原则
B
解析：据材料信息可知，英国为加强对莱索托的殖民统治，要求当地人民上缴武器、解除武装，莱索托人民强烈反抗，引发“枪械战争”，这是反抗殖民压迫的重要事件，凸显了反殖民斗争精神，故选B项；“枪械战争”针对的是英国的殖民统治，通过武装抵抗维护了部族尊严与自治传统，与民主化无直接关联，排除A项；莱索托当地民众的反抗源于英国殖民当局的举措，是被动行为，而非民族意识觉醒的主动行为，排除C项；1884年柏林会议确定了“有效占领”原则，排除D项。
12．(2025·重庆模拟调研)1904年4月，英国和法国签订了一系列协定，这些被称为“诚挚协定”的条款包括：保障两国之间的贸易和航海自由；法国“不妨碍大不列颠在埃及的活动”，英国则承认“维持摩洛哥的和平是法国的职责”。英法的“诚挚协定”(　　)
A.标志着非洲被列强瓜分完毕
B．力图应对来自德国的挑战
C．推动欧洲建立集体安全体制
D．化解了英法之间的矛盾冲突
B
解析：19世纪末20世纪初，德国在欧洲的势力迅速崛起，对英法等国的利益构成了威胁。英法签订“诚挚协定”，通过互相承认对方在埃及和摩洛哥的利益，协调了彼此的关系，共同应对德国的挑战，故选B项。19世纪末20世纪初，伴随列强在非洲殖民扩张的持续推进，非洲被瓜分殆尽，而英法1904年签订的“诚挚协定”，主要聚焦于双方殖民地利益的协调，与非洲被瓜分完毕并无标志性关联，排除A项；一战后欧洲才开始尝试构建集体安全体制，排除C项；英法两国矛盾并未完全化解，排除D项。
13．(2026·山东齐鲁名校联考)西方学者认为，“如果说中世纪和近现代历史之间有什么区别的话，那就是人口迁移的情况发生了逆转”。其所谓的“逆转”是指新航路开辟后(　　)
A．美洲成为世界移民的目标
B．欧洲变成了移民的起点
C．非洲人口被大量贩卖到美洲
D．亚洲成为新的移民中心
B
解析：题干中西方学者提到的“逆转”，指的是新航路开辟后欧洲由中世纪的人口输入地转变为近现代的人口输出地。15世纪末新航路开辟后，西班牙、葡萄牙、荷兰、英国等西欧国家率先开启殖民扩张，大量殖民者、传教士和移民涌向美洲、非洲及亚洲，这种欧洲向全球输出人口的趋势与中世纪外族入侵欧洲形成鲜明对比，故称“逆转”，故选B项。美洲成为世界移民目标是欧洲人口输出的结果而非“逆转”本质，排除A项；非洲黑人奴隶贸易虽属人口迁移，但属于强制迁徙且非欧洲主动输出的表现，排除C项；亚洲在近现代主要作为殖民地和商品市场，并未成为移民中心，排除D项。
14．(2025·陕西宝鸡三模)近代民歌中往往带有一些重要的历史信息。晚清时期有歌谣唱道：祖国艰难无生计，时时思考走红毛。就将身价来抵押……直出香港来写位(买船票)，落船赤体洗硫黄(消毒)。水路先从上海过，横滨过了太平洋。这首歌谣反映了(　　)
A．清政府对驻外公使的派遣
B．列强招募华工的苦力贸易
C．中国劳工为一战作出贡献
D．洋务派忽视留学生的选派
B
解析：歌谣中“走红毛”“身价来抵押”“香港来写位(买船票)”“消毒”“上海”“横滨过了太平洋”等关键信息，反映了列强通过诱骗、强迫手段招募华工，进行苦力贸易的历史。19世纪中叶，西方列强为开发殖民地，大量掠夺中国劳工，华工被贩运至美洲、东南亚等地，途中遭受非人待遇，符合苦力贸易的特征，故选B项。驻外公使派遣始于1876年郭嵩焘出使英国，与民众出国谋生无关，排除A项；中国劳工参加一战主要服务于欧洲战场，时间在20世纪初，且路线与材料中“横滨过了太平洋”不符，排除C项；洋务派选派留学生是为国家培养人才，并非因生计所迫抵押身价，且与材料描述的出国路线等情况不符，排除D项。
15．(2025·河南名校阶测)1778年，库克船长发现了位于太平洋的夏威夷群岛。随着美国西部的开发，许多美国人来到夏威夷，在这里购买土地并将其开垦为甘蔗园。19世纪末期，甘蔗园里从中国引进的合同工数量远远超过原住民。这反映了(　　)
A．种族灭绝减少了美国人口数
B．工业革命推动了人口迁移
C．全球化进程改变了人口结构
D．海外中国劳动力处境艰难
C
解析：19世纪末期，夏威夷甘蔗园从中国引进合同工，改变了当地人口结构，反映出全球化进程使不同地区人口流动，对人口结构产生影响，故选C项；材料强调甘蔗园的外来移民数量增加，而并未提到种族灭绝政策使得美国人口数减少，排除A项；美国向夏威夷迁移人口并非工业革命推动，排除B项；材料仅说明中国劳工数量多，未涉及工资待遇、劳动条件等处境问题，排除D项。
二、非选择题(本大题共15分)
16．(2025·山东泰安二模)阅读材料，完成下列要求。(15分)
材料一：16世纪荷兰制图师墨卡托绘制的世界地图《新世界全图》(1569年)，采用“墨卡托投影法”(正轴等角圆柱投影)第一次将全球完整展现在一幅地图上，以大西洋为轴线，将欧洲置于地图中央，美洲和非洲被压缩呈现，太平洋被称为“南海”。阿根廷学者称之为“地理学的暴力”。1884年国际子午线会议将格林尼治子午线设为全球标准，英国投票操控，使时空秩序沦为帝国统治工具。1886年，《帝国联盟》地图发表，对具体的地理信息表达很少，重点突出的是英国的全球殖民地及各殖民地与宗主国之间紧密的物质联系。1897年，《大英帝国殖民地图》用红色标注英国殖民地范围，覆盖全球陆地面积的23%。
——摘编自宋念申《地图帝国主义：
空间、殖民与地球规治》
材料二：地图不仅是地理信息的载体，更是权力的话语工具。19世纪欧洲制图业通过“科学化”的测量技术，将殖民地“空白区域”纳入知识体系，从而合理化其统治。19世纪欧洲殖民地图常省略非洲原住民已有的地理标识，代之以殖民者命名的行政边界和资源标记。
——摘编自[美]爱德华·W.萨义德
《文化与帝国主义》
(1)概括16—19世纪欧洲世界地图绘制的主要特点。(6分)
答案：(1)制图技术科学化，体现数学与航海技术的结合；地图绘制政治化、工具化，服务于殖民扩张与欧洲民族国家构建；地图绘制欧洲中心化，绘制主体和内容以欧洲为主导；地图绘制的世界地理范围扩展至全球，反映了科学技术的进步和世界联系进一步加强。(6分，每点2分，任答三点即可)
(2)如何认识近代世界地图绘制的变化？(9分)
答案：(2)近代世界地图绘制被欧洲主要国家垄断，明确标注殖民地边界，强化领土主权，将瓜分世界行为合理化，成为推动新航路开辟和殖民扩张的工具；(2分)地图绘制与殖民霸权转移同步，从荷兰到英国主导的地图绘制反映了海上霸权的更迭和世界权力中心的转移；(2分)近代世界地图通过投影法和标注方式强化西方优越性和文化霸权，塑造“欧洲中心论”，导致被殖民地区边缘化，忽略了世界文明的多样性；(3分)近代世界地图绘制的变化反映了对全球认识更加全面，是大国宣示势力范围和维护霸权的工具。(2分)
本课结束
世界历史

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