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第18课　法国大革命和拿破仑帝国 教案
2026-2027学年历史统编版九年级上册
课题 第18课　法国大革命和拿破仑帝国
课型 / 年级 / 课时 新授课　|　九年级　|　1课时（45分钟）
核心素养目标 『唯物史观』理解法国封建等级制度与社会矛盾是革命爆发的根源，认识革命由社会基本矛盾激化而起的规律。 『时空观念』掌握1789年攻占巴士底狱、《人权宣言》、1792年共和国成立、1804年拿破仑称帝、1815年帝国覆灭等节点。 『史料实证』通过《人权宣言》《拿破仑法典》条文，分析其宣扬自由、平等、法治的基本原则。 『历史解释』正确评价法国大革命的历史意义及拿破仑对内外政策的功过。 『家国情怀』感受启蒙思想催生的自由平等理念，理性看待法国革命与拿破仑的成败及对欧洲文明的影响。
教学重点难点 教学重点：《人权宣言》《拿破仑法典》的主要内容；法国大革命的基本过程。教学难点：法国大革命的历史意义；对拿破仑及其对外战争作出辩证评价。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 出示一幅18世纪法国的讽刺漫画：一位衣衫褴褛的老农艰难地驮着养尊处优的教士和贵族。设问：漫画揭示出当时法国怎样的等级矛盾？压抑已久的积怨，最终将以何种方式喷薄而出？由此引入对法国大革命的风暴。 18世纪法国讽刺漫画：农民背着教士与贵族（旧制度压迫的写照） 观图识别教士、贵族骑在农民背上的隐喻，体会旧制度下阶级对立的尖锐，带着“革命为何在此爆发”进入新课。
一、旧制度的危机 1. 析等级：18世纪法国分为教士、贵族、第三等级三个等级。第一、二等级人数很少却占有大片土地、享有免税特权；第三等级（农民、城市平民和新兴资产阶级）却承担苛捐杂税，倍受压迫，社会矛盾一触即发。2. 讲经济：法国工场手工业发展，但关卡林立、贸易垄断等制度束缚严重阻碍资本主义发展。3. 述思想准备：作为启蒙运动中心，法国进步思想家抨击专制、宣扬自由平等，其中伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭影响卓越，为革命作了思想动员。4. 小结：封建等级与制度弊端交织，法国已处于革命的前夜。 大革命前夕法国三等级的悬殊处境与制度危机 归纳三等级的构成与利益差别，理解旧制度的腐朽；说出启蒙运动主要代表及主张，认识其为大革命提供的思想准备。
二、法国大革命 1. 述开端：1789年三级会议召开后，第三等级自行组成国民议会，要求制定宪法；国王暗中调兵镇压的消息激发了巴黎起义，7月14日民众攻占象征王权的巴士底狱，革命爆发，这一天后来成为法国国庆日。2. 讲文献：制宪议会随后通过《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。3. 谈发展：革命挫败路易十六联外人干涉，1792年废除君主制、建立法兰西第一共和国，1793年路易十六因叛国罪被处死；以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派采取激进措施平息叛乱、击退反法联盟，把革命推向高潮。4. 析意义：大革命摧毁封建统治、扫清资本主义发展障碍，具有深远的世界性影响。 1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱 依“爆发—宣言—共和—高潮”梳理革命历程；研读《人权宣言》要点，从结束专制、促进资本主义两方面概括大革命的意义。
三、拿破仑帝国 1. 述崛起：大革命高潮过后政局动荡，1799年拿破仑发动政变夺取政权，1804年加冕称帝，建立法兰西第一帝国。2. 讲内政：拿破仑采取措施巩固资产阶级统治、发展经济、改善财政，尤其主持制定《拿破仑法典》，确立公民法律上平等、保护私有财产、保障契约自由等原则，肯定了大革命成果。3. 谈对外：他多次击败反法联盟，沉重打击欧洲封建势力，客观上传播了大革命思想；但连年战争也掠夺他国、损害当地人民利益，激起普遍反抗。4. 述覆灭：1812年远征俄国惨败，1815年滑铁卢之战后再败，帝国最终覆灭。5. 评人物：兼顾其巩固革命成果的贡献与穷兵黩武的过错，作出全面而辩证的评价。 梳理拿破仑对内、对外的政策及其后果；结合《拿破仑法典》评述其功绩，辩证认识拿破仑及对外战争的功与过。
课堂总结 收束全课：法国在启蒙思想号角下，以攻占巴士底狱揭开风暴序幕，《人权宣言》定调自由平等，雅各宾派把革命推向顶点；拿破仑既以法典巩固成果，又因战争走向覆灭。这场大革命沉重打击封建制度，奏响了欧洲近代变革的强音。 沿“旧制度—大革命—拿破仑”梳理三幕，理解法国革命对民主主义与法治文明的深远影响，学会全面评价历史人物与事件。
【板书设计】
法国大革命和拿破仑帝国
一、旧制度危机：三等级对立＋制度束缚＋启蒙运动（伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭）思想动员
二、法国大革命：1789.7.14攻占巴士底狱→《人权宣言》→1792共和国→1793处死路易十六→雅各宾派推向高潮
三、拿破仑帝国：1799政变→1804称帝→对内《拿破仑法典》→对外反法联盟→1812征俄惨败→1815覆灭
课堂结语：启蒙燃星火，法典终难挽帝国

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