资源简介

教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第1课 边疆的记忆
教学目标 1 知道1683年清政府设立黑龙江将军衙门，了解衙门迁移历程；认识萨布素、寿山、程德全三位爱国将军；知道永宁寺碑的历史意义，了解黑龙江将军衙门档案的价值。
2 通过观察课本插图、史料阅读、小组讨论，读懂历史文物背后的边疆故事，提升提取地方历史信息的能力。
3 感受古代将士保卫黑龙江边疆的爱国精神，懂得“边疆稳，则国家安”，树立热爱家乡黑龙江、维护祖国领土完整的意识。
教学重点 黑龙江将军衙门设立时间、设立目的；几位爱国将军的保家卫国事迹。
教学难点 理解黑龙江将军衙门、永宁寺碑为什么是边疆历史的见证，体会边疆稳定对于国家的重要意义。
教学方法 情境导入法、讲授法、图文史料教学法、小组合作讨论法、情感熏陶法、问题启发法
学习方法 阅读提取法、观察识图法、小组合作探究法、故事复述法、联系感悟法、拓展搜集法
教学准备 1. 多媒体：课本插图（黑龙江将军府、将军画像、永宁寺碑拓片）PPT 2. 学习任务单，小组讨论问题卡
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入 二、新知讲授：走进黑龙江将军衙门 三学习文物史料：永宁寺碑 四、探究与交流，小组活动 五、课堂小结与情感升华 六、布置作业 出示课本插图黑龙江将军府图片，展示龙龙和妮妮对话：“这里就是黑龙江将军府！它是什么时候设立的呢？为什么要设立将军府呢？” 2. 教师导入：同学们，我们黑龙江地处祖国东北边疆。古语说边疆稳，则国家安。从古至今国家都重视管理我们这片土地。今天我们一起学习《边疆的记忆》，走进黑龙江将军衙门，回望家乡的边疆历史。 板书课题：第1课 边疆的记忆 1. 自主阅读教材，找一找：黑龙江将军衙门哪一年设立？为什么设立？ 明确：1683年，为抗击俄国入侵、巩固边疆，清政府在瑷珲旧城设立黑龙江将军衙门。 2. 教师补充：黑龙江将军衙门一共经历三次迁移：瑷珲旧城→瑷珲新城→墨尔根城→齐齐哈尔城，是清代黑龙江最高军政机关。今天的将军府在齐齐哈尔，是爱国主义、国防教育基地。 3. 认识黑龙江将军： 首任将军萨布素：带领军队抗击俄国侵略者，保卫边疆。 寿山将军：1900年抵御沙俄入侵，恪守“军覆则死”，壮烈牺牲。 最后一任程德全：用身体挡住炮口，保护齐齐哈尔城内百姓。 4. 史料小拓展：介绍《黑龙江将军衙门档案》，4.3万卷，是黑龙江档案馆镇馆之宝，记录清代黑龙江方方面面历史，入选中国档案文献遗产名录。 1. 出示永宁寺碑拓片图片。 提问：这块石碑是什么朝代留下的？它记录了什么？ 2. 学生阅读教材回答：明朝，亦失哈巡视奴儿干都司立的两块石碑，刻写《永宁寺记》《重建永宁寺记》，记录明朝管理黑龙江地区的史实。 3. 教师小结：永宁寺碑是明朝政府管辖黑龙江地区的实物证据，是我们中华民族共同的历史记忆。 小组讨论（4人一组），任务写在任务单上： 1. 清政府为什么要设立黑龙江将军衙门？ 2. 萨布素、寿山、程德全身上有哪些值得我们学习的品质？ 3. 想一想，为什么说“边疆稳，则国家安”？ 小组汇报展示，教师总结：一代代将军守护黑龙江边疆，不怕牺牲，保卫百姓、保卫祖国国土。正是对边疆的有效管理，才能守护一方百姓平安。 拓展思考：你还知道哪些黑龙江将军的英勇故事，简单说一说。 教师总结：今天我们认识了黑龙江将军衙门、永宁寺碑这些珍贵历史见证，记住了萨布素、寿山、程德全等爱国将士。我们的家乡黑龙江，自古就是祖国不可分割的一部分。正是无数先辈守护边疆，才有后方安稳。作为黑龙江少年，我们要铭记历史，热爱家乡，热爱祖国。 1. 向家人讲一讲寿山将军或者萨布素将军的爱国故事。 2. 搜集一个黑龙江边疆历史小故事，下节课分享。
板 书 设 计 1.边疆的记忆 边疆稳，则国家安 1.黑龙江将军衙门 时间：1683年 目的：抗击入侵、巩固边疆 迁移：瑷珲→墨尔根→齐齐哈尔 爱国将军： 萨布素（首任）抗击沙俄 寿山将军：壮烈殉国 程德全（末任）舍身护百姓 2.永宁寺碑——明朝管辖黑龙江的历史物证
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第2课 探秘屹立的界碑
教学目标 1 知道界碑是领土分界标志；了解界碑按用途、编号的分类方法；读懂界碑上数字、年份符号的含义；认识黑龙江几处特殊界碑，掌握参观界碑的文明规范。
2 通过观察图片、小组破译界碑密码、合作探究，学会读取界碑信息，提升识图分析、小组合作探究能力。
3 懂得界碑代表国家领土主权，树立国土意识、国防意识，懂得爱护界碑，树立热爱祖国边疆的情感。
教学重点 界碑的作用；读懂界碑编号、年份的含义；参观界碑的行为规范。
教学难点 理解界碑背后代表的国家领土主权，建立国土主权意识。
教学方法 情境导入法、图片史料教学法、任务驱动法、启发提问法、讲授法、情感熏陶法
学习方法 识图观察法、小组合作探究法、任务阅读法、归纳总结法、联系感悟法
教学准备 1. 多媒体PPT：课本界碑图片（357号、223号、138（1）号、259/4号、那字牌、0号界碑） 2. 学习任务单：“破译界碑密码”探究题 3. 小组讨论卡片
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入 二、活动一：界碑分类知多少（10分钟） 三、活动二：破译界碑“密码” 四、活动三：寻踪国境之端（9分钟） 五、课堂小结 六、布置作业 1. 出示课本对话插图，教师朗读对话：“它们静静地屹立在边界，忠诚地守护着祖国的领土……它们是谁呢？” 2. 学生回答，引出课题——界碑。 教师引导：界碑就像不带枪的卫士，守护祖国边疆。咱们黑龙江有漫长的边境线，矗立着许许多多界碑。今天我们一起学习第2课《探秘屹立的界碑》。 板书课题：探秘屹立的界碑 1. 出示绥芬河357号界碑、嘉荫223号界碑图片。 提问：同学们，看一看图片，说一说界碑是干什么的？ 明确：界碑是国家之间或者行政区域之间的分界标志，守护国家领土。 2. 学习界碑两种分类方式 ①按用途分：国界碑、省界碑。国界碑划分国家领土，省界碑划分省内行政区域。 ②按编号分：单立界碑、双立界碑、三立界碑。 结合223（1）、223（2）讲解双立界碑：界河两岸分别设立两块界碑。 3. 小组小互动：说一说单立、双立界碑简单区别。 1. 教师讲解界碑密码知识： 界碑编号=界碑的“身份证号”，具有唯一性；碑上的年份代表立碑时间。 单立界碑：直接自然数编号 双立界碑：数字后面加（1）、（2） 三立界碑：数字后面加（1）、（2）、（3） 2. 小组合作探究，完成任务单，研究138（1）号界碑 ①中国138号界碑在哪里？（我国最北端） ②这块界碑标志着什么？（祖国领土边界，代表国家主权） ③界碑上“2014”“138”“（1）”分别代表什么？ 2014：立碑的年份；138：界碑编号；（1）：双立界碑我国一侧的界碑。 3. 小组汇报交流，教师点拨总结：每一组数字符号，都记录着祖国边疆的信息。 1. 认识特殊界碑，出示图片： 138号界碑：中国最北界碑 259/4号界碑：中国最东界碑 0号界碑：中、俄、蒙三国交界界碑 “那字牌”：历史老界碑 教师简单介绍：这些界碑位置特殊，见证祖国辽阔的疆域。 2. 思考交流：参观界碑的时候，我们应当注意什么？ 学生发言后梳理行为规范： 按指定路线参观，严禁跨越国界线； 禁止在界碑上刻画、涂抹、张贴物品； 不能攀爬、倚靠界碑，爱护界碑，尊重国土标志。 3. 情感升华：界碑冰冷，意义重大，每一块界碑，都代表祖国神圣不可侵犯的领土。 师生共同回顾：今天我们认识界碑的分类，破译界碑数字密码，寻访祖国最北、最东的界碑。界碑屹立在祖国边疆，守护国土。作为黑龙江的少年，我们要树立国土国防意识，爱护界碑，热爱祖国大好河山。 1. 给家人介绍界碑上面数字的含义。 2. 搜集一个黑龙江边境界碑小故事，下节课分享。
板 书 设 计 2.探秘屹立的界碑 界碑：不带枪的卫士 → 代表国家领土主权 1.界碑分类 用途：国界碑、省界碑 编号：单立、双立（1）（2）、三立 2.破译界碑密码 数字：编号｜年份：立碑时间 3.特殊界碑：最北138号、最东259/4号、0号界碑 4.参观要求：爱护界碑，不越国境线
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第3课 忠诚的守护者
教学目标 1 了解萨布素将军雅克萨之战的功绩，知道《尼布楚议界条约》；知晓马占山江桥抗战的历史意义；认识新时代黑龙江边防战士的戍边故事。
2 借助插图、史料阅读、小组交流、写明信片活动，梳理不同时代边疆守护者的事迹，提升提取历史信息的能力。
3 感受从古至今黑龙江边疆守护者的爱国奉献精神，懂得崇尚英雄、学习英雄，增强热爱家乡、热爱祖国的家国情怀。
教学重点 萨布素、马占山的英雄事迹；新时代戍边战士的奉献精神。
教学难点 理解不同时代，英雄们守护黑龙江边疆的共同精神，内化崇尚英雄的情感。
教学方法 情境导入法、讲授法、图文直观教学法、任务活动法、启发提问法、情感熏陶法
学习方法 阅读提取法、识图感悟法、小组交流法、体验表达法、归纳梳理法
教学准备 1. PPT课件：课本插图（萨布素雕像、马占山照片、边防战士、北陲第一哨） 2. 学习任务单，明信片样式学习卡片
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入 二、新知学习一：雅克萨之战的英雄——萨布素 三、新知学习二：江桥抗战英雄——马占山 四、新知学习三：新时代的戍边者 五、课堂小结 六、布置作业 1. 出示课本古诗插图，出示诗句“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 2. 师生对话：诗中的“龙城飞将”指保卫边疆的英雄。那守护我们黑龙江这片边疆的英雄都有谁呢？ 3. 教师导入：从古至今，一代又一代人守护黑龙江边疆，他们是忠诚的守护者。今天学习第3课《忠诚的守护者》 板书课题：忠诚的守护者 1. 学生阅读教材，思考：萨布素是什么时期的将领？他立下什么功劳？ 2. 教师讲解：萨布素是清朝康熙年间爱国将领，带领清军两次雅克萨之战，抗击俄国入侵者，不畏严寒艰苦战斗，捍卫祖国黑龙江疆域。 3. 阅读信息港：1689年签订《中俄尼布楚议界条约》，是中俄之间第一份边界条约。 4. 小结：萨布素用战斗守护黑龙江国土，是清代黑龙江边疆重要的守护者。 1. 过渡：时光来到近代，国土再一次遭遇侵略，又出现保家卫国的英雄。 2. 出示马占山将军图片，学生读课文。 提问：江桥抗战发生在哪一年？有什么历史意义？ 明确：1931年，马占山指挥江桥抗战，打响中国军队有组织大规模武装抗日第一枪。发出“尔后凡侵入我省者，誓必死一战”的誓言。极大鼓舞全国人民抗日斗志。 3. 小组简短交流：说一说马占山将军身上什么品质打动了你？ 4. 教师小结：国难当头，马占山挺身而出，用热血守护黑土地。 1. 过渡：战争年代英雄浴血奋战，和平年代，也有一群忠诚守护者。 出示边防战士、北陲第一哨图片。 2. 阅读教材：漠河北极镇洛古河边防连。冬季最低零下53℃，积雪一米多深。战士坚守“北陲第一哨”，践行“最北最冷最忠诚，最偏最远最放心”誓言。 3. 教师讲述：冰天雪地，边防战士坚守祖国最北端，守护每一寸国土，他们就是新时代的边疆英雄。 4. 探究与交流课堂活动 开展写明信片小活动，在明信片卡片上写下想对边防战士说的心里话。（学生简单书写，挑选2 3名同学分享） 教师总结：从古到今，从萨布素、马占山，到今天的边防战士。时代在变化，但守护祖国边疆的忠诚精神代代相传。习近平总书记说“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出”。我们生活在黑龙江，要铭记英雄故事，学习英雄爱国奉献的精神，热爱家乡，热爱祖国。 1. 回家给家人讲一讲萨布素或者马占山的英雄故事。 2. 搜集一位黑龙江英雄小故事，下节课课堂分享。
板 书 设 计 3.忠诚的守护者 古代：萨布素——雅克萨之战，《尼布楚议界条约》 近代：马占山——江桥抗战，武装抗日第一枪 新时代：戍边战士——坚守严寒，守护国土 崇尚英雄，学习英雄
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第4课《探寻永恒的使命》
教学目标 1 了解古代戍边的方式，知道现代黑龙江边防运用无人机、卫星等科技手段守护边疆；明白戍边人不变的使命与担当。
2 通过小组讨论、图文对比，对比古今戍边方式的差异，畅想未来守边手段，提升合作探究、语言表达能力。
3 感受戍边将士艰苦奋斗、守护国土的爱国精神，树立国土意识，懂得珍惜边疆安宁，增强热爱祖国、热爱龙江边疆的情感。
教学重点 认识古代与现代戍边方式，体会科技给边防带来的巨大变化。
教学难点 理解戍边人永恒不变的使命，感悟守边战士的家国情怀。
教学方法 情境教学法、对比分析法、讲授法、问题引导法
学习方法 小组合作探究、自主阅读、讨论交流
教学准备 多媒体课件、教材图片（十八驿站、瞭望塔、戍边骑兵、边防无人机）、小组讨论学习单
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入，激发兴趣 二、活动一：古代戍边，回望历史 三、活动二：戍边新篇，感受科技 四、活动三：不忘使命，感悟情怀 五、课堂小结， 六、布置作业 1. 课件出示现代边防监控大屏图片，谈话导入：同学们，在我们黑龙江漫长的边境线上，有一群默默坚守的守护者。大家看，屏幕上依靠无人机、卫星就能掌握边防数据。大家想一想，古时候没有这些高科技，古人怎么守护边疆呢？ 2. 板书课题：第4课 探寻永恒的使命。今天我们一起穿越古今，探寻守边人的使命。 1. 自主阅读教材活动一内容，学生默读，找出古代戍边方式。 2. 结合图片（十八驿站、瞭望塔、骑兵巡逻）组织学生交流汇报： - 修筑驿站、修建驿路，传递情报、运输物资； - 士兵骑马定期巡逻边境； - 修建瞭望塔，观察敌情、传递烽火军情。 3. 教师小结：古代戍边条件艰苦，通信、物资保障困难，戍边将士靠人力、战马守护疆土，付出巨大艰辛。 1. 过渡：时代发展，我们黑龙江的边防早已换新面貌。阅读活动二、活动三图片文字，找找现代守边用了哪些新技术？ 2. 学生发言：无人机巡逻、卫星监控、地面传感器，实时传回边境画面，全天监测边境。 3. 小组任务：畅想未来，我们还可以用哪些新技术守护祖国边疆？（5分钟小组讨论，汇报） 预设学生回答：智能传感器、无人巡逻车、智能AI预警、机器人巡边等。 4. 师生对比总结：古代戍边依靠人力，效率低、危险大；现代戍边依靠高科技，监测更全面、高效。变的是戍边的工具与方式，不变的是守护国土的决心。 1. 抛出核心问题：科技越来越先进，戍边战士依旧坚守在寒冷艰苦的龙江边防线上，是什么永远不变？他们为什么甘愿吃苦，坚守边防？ 2. 全班交流研讨。 3. 教师总结：不变的是保家卫国的使命，是对祖国的忠诚。边防战士坚守边疆，守护祖国领土完整，守护我们所有人平安，他们用青春守护祖国北疆，守护我们美丽的龙江大地。 4. 情感升华：作为小学生，我们能做什么？（热爱祖国、了解边疆、努力学习，树立国土安全意识） 小结：今天我们对比了古今戍边方式，科技改变戍边手段，但戍边人守护祖国的使命永恒不变。黑龙江的边境安宁，离不开一代代守边人的奉献。 作业： 1. 和家人分享今天学到的戍边小故事； 2. 画一画“未来边疆守护者”。
板 书 设 计 4.探寻永恒的使命 古代戍边：驿站、瞭望塔、骑兵巡逻（人力为主，条件艰苦） 现代戍边：无人机、卫星、传感器（科技助力，高效监测） 变：戍边工具与方式 不变：守护国土、保家卫国的使命
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第5课《生生不息家乡水》
教学目标 1 认识黑龙江省内主要江河湖泊：黑龙江、松花江、乌苏里江、五大连池、兴凯湖；知道界江、界湖含义，了解各水域的特点、物产与景观，明白江河湖泊哺育龙江大地。
2 通过阅读、图片观察、小组讨论，学会归纳河湖特点，能交流河湖对生产生活的作用，树立保护水资源的意识。
3 感受龙江江河湖泊壮美风光，体会家乡水滋养万物、孕育龙江文化的价值，热爱家乡山水，树立保护河湖、爱护生态环境的责任感。
教学重点 了解黑龙江、松花江、乌苏里江、五大连池、兴凯湖的概况，知道家乡河湖的价值。
教学难点 理解河湖和人们生活、生态之间的关系，自觉树立保护家乡水资源的意识。
教学方法 情境教学法、图片演示法、问题引导法、讲授法
学习方法 自主阅读法、小组合作探究、交流分享
教学准备 多媒体课件、教材景观图片、黑龙江水系地图、学习单
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入，揭示课题 二、初识龙江水系，认识大江大河 三、欣赏龙江湖泊，感受湖之神奇 四、探究交流，树立保护意识 五、课堂小结+布置作业 1. 播放黑龙江江河风光短片，谈话导入：同学们，我们的家乡黑龙江江河密布、湖泊众多。咱们省的名字就来自一条大江，大家知道是哪条江吗？（学生回答：黑龙江） 2. 教师引导：一江碧水养育龙江儿女，这些生生不息的家乡水，塑造了美丽的龙江大地。今天我们一起学习第5课《生生不息家乡水》。板书课题。 1. 自主阅读教材，找一找黑龙江主要有哪些河流、湖泊。学生汇报。 2. 分组认识三大江河： ①宛如蛟龙的黑龙江：是中俄界江，原始生态好，水质纯净，孕育龙江文化。讲解“界江”含义。欣赏黑龙江江湾图片。拓展“跑冰排”景观，提问：为什么黑龙江会出现跑冰排？（冬季江面结冰，春季气温回升，冰块融化流动，形成壮观跑冰排） ②奔流不息的松花江：黑龙江最大支流，被誉为黑龙江的“母亲河”，滋养平原，哈尔滨等城市依江而建，是北方重要内河航道。出示松花江哈尔滨段图片。 ③水草丰美的乌苏里江：中俄界河，水量充沛，大马哈鱼闻名。两岸森林湿地，是东北虎、候鸟的家园。欣赏乌苏里江春景图。 3. 教师小结：三条大江，滋养土地、提供水源、航运便利，养育一代又一代龙江人。 1. 过渡：除大江外，黑龙江还有很多美丽湖泊。 ①神奇的五大连池：火山喷发形成熔岩堰塞湖，世界地质公园，有珍贵冷矿泉，被誉为“中国矿泉水之乡”。观看火山地貌图片。 ②北国绿宝石——兴凯湖：中俄界湖，由大小两湖组成。生态丰富，鸟类众多，盛产大白鱼，是珍稀水鸟栖息地。讲解“界湖”概念。 2. 小组交流：欣赏图片，说一说，这些湖泊给我们带来了什么？ 预设：旅游资源、丰富水产、优良生态，保护动植物。 出示探究问题：家乡的河湖对人们生活有哪些影响？我们该怎样保护家乡的河湖？ 1. 小组讨论，全班汇报 - 作用：提供生活用水、灌溉农田、水上航运、渔业资源、旅游观光，维持生态，为动物提供家园。 - 保护做法：不乱扔垃圾，不向河湖排污，节约水资源，宣传保护河湖，爱护湿地。 2. 教师总结：家乡的水是宝贵财富，滋养万物。美丽河湖需要我们共同守护。 1. 小结：今天我们认识了黑龙江、松花江、乌苏里江、五大连池、兴凯湖。江河湖泊生生不息，滋养龙江大地，是我们宝贵的家乡财富。 2. 作业： ①向家人介绍家乡的一条江河或者湖泊； ②画一画你最喜欢的龙江河湖美景。
板 书 设 计 5.生生不息家乡水 河流：黑龙江（界江）、松花江（母亲河）、乌苏里江（界江） 湖泊：五大连池（火山湖，矿泉之乡）、兴凯湖（界湖，北国绿宝石） 价值：供水、灌溉、航运、渔业、生态、旅游 行动：珍爱水源，保护家乡河湖
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第6课《探秘镜泊湖》
教学目标 1 知道镜泊湖位置，了解它是中国最大熔岩堰塞湖；认识百里长湖、吊水楼瀑布、熔岩隧道、火山口原始森林等特色景观，知晓邓小平同志题词“镜泊胜景”。
2 通过图片观察、小组合作，探究镜泊湖各景观特点；能够小组设计镜泊湖旅游线路、创作宣传语，提升探究、表达与合作能力。
3 感受镜泊湖火山地貌的奇特之美，体会黑龙江宝贵的自然旅游资源，热爱龙江山水，树立保护地质景观、爱护生态环境的意识。
教学重点 认识镜泊湖的形成原因，了解镜泊湖各处神奇景观的特点。
教学难点 小组合作设计旅游线路，体会镜泊湖的综合价值，建立保护地质景观的观念。
教学方法 情境教学法、图片展示法、任务驱动法、启发提问法
学习方法 自主阅读、小组合作探究、动手填表、展示交流
教学准备 多媒体课件、镜泊湖四季景观图片、学习任务单
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、复习导入，引出课题 二、活动一：神奇景观我来找 三、活动二：特色线路我推荐 四、课堂总结，升华感悟 五、布置作业 1. 复习提问：上节课我们认识了五大连池，它是中国第二大熔岩堰塞湖，同学们想一想，中国最大的熔岩堰塞湖在哪里？ 2. 学生猜想，教师出示镜泊湖图片，引出课题：今天就让我们一起走进牡丹江市宁安市，探秘镜泊湖。板书课题《探秘镜泊湖》。 3. 简单介绍：镜泊湖由火山喷发岩浆堵塞牡丹江河床形成，是水火造就的奇观。出示“镜泊胜景”题词图片，简单介绍1983年邓小平同志视察镜泊湖，题写“镜泊胜景”。 1. 出示任务：自学教材，小组合作，完成任务单表格，找出六大景观，写下神奇之处。 - 百里长湖：湖水碧蓝，狭长如镜，群山环抱，风光秀美。 - 毛公山：山体轮廓形似伟人仰卧，天然形成，奇妙壮观。 - 吊水楼瀑布：湖水倾泻而下，夏季飞流奔腾；冬季冻成冰瀑，晶莹剔透，四季景色不同。 - 熔岩隧道：火山熔岩冷却形成地下溶洞，洞内景观奇幻，是珍贵火山地质遗迹。 - 火山口原始森林：火山口内生长茂密原始森林，树木苍翠，生态完好。 2. 小组汇报，教师结合图片补充讲解，引导学生感受火山地质的神奇。 3. 教师小结：镜泊湖集湖泊、火山、瀑布、地下溶洞、原始森林于一体，既是美景，也是珍贵地质宝库。 1. 教师过渡：镜泊湖是黑龙江知名研学、旅游胜地。下面我们化身小小旅游设计师，以小组为单位，设计一条镜泊湖特色旅游线路，填写学习单。 提示线路类型可选：观光、研学地质探险、生态游览线路。 填写内容：线路名称、开发团队、线路特色、游览景点、宣传语。 2. 小组讨论设计，教师巡视指导。 3. 小组上台展示自己设计的旅游线路，朗读宣传语，全班互评。 示例参考： 线路名称：镜泊湖地质研学之旅 线路特色：探寻火山遗迹，欣赏湖瀑风光 游览景点：百里长湖→吊水楼瀑布→熔岩隧道→火山口原始森林 宣传语：探秘镜泊胜景，读懂火山传奇！ 教师总结：镜泊湖是大自然馈赠给黑龙江的宝藏，独特的火山地貌举世罕见。这样珍贵的景观，需要我们共同爱护。外出游览时，不破坏岩石植被，文明旅游，守护镜泊胜景。 1. 向家人介绍镜泊湖，讲讲吊水楼瀑布和火山溶洞的故事。 2. 画一画镜泊湖最喜欢的一处景观。
板 书 设 计 6.探秘镜泊湖 位置：牡丹江市宁安市 特点：中国最大熔岩堰塞湖｜镜泊胜景 景观：百里长湖、毛公山、吊水楼瀑布、熔岩隧道、火山口原始森林 任务：设计旅游线路 理念：欣赏美景，保护地质景观
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第7课《种类繁多家乡鱼》
教学目标 1 记住龙江民间说法“三花五罗十八子”；认识鳌花、鳊花、鲫花；哲罗、法罗、雅罗、胡罗、铜罗等特色鱼类；了解大马哈鱼洄游特点、鳇鱼“水中活化石”、兴凯湖大白鱼等龙江珍稀鱼类；知道黑龙江水域适合冷水鱼生存。
2 通过观察图片、小组讨论，学会辨别“三花五罗”鱼类，提升读图、合作探究与语言表达能力。
3 感受黑龙江鱼类资源丰富多样，体会家乡水土孕育独特物产；懂得珍稀鱼类保护意义，树立爱护水生生物、保护龙江水域生态的意识。
教学重点 认识“三花五罗十八子”，了解大马哈鱼、鳇鱼、大白鱼等特色鱼类。
教学难点 理解黑龙江水域成为冷水鱼家园的原因，建立保护珍稀水生野生动物的观念。
教学方法 情境教学法、图片直观演示法、任务驱动法、谈话启发法
学习方法 自主阅读、小组合作探究、观察对比、交流分享
教学准备 多媒体课件、龙江鱼类图片、任务学习单。
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、谈话导入，揭示课题（5分钟） 二、活动一：认识“三花五罗十八子” 三、活动二：探秘龙江珍稀名鱼 四、拓展升华，树立保护意识 五、课堂小结 六、布置作业 1. 出示教材插图，谈话提问：俗话说“一方水土养一方人”，在咱们黑龙江，一方水土还养育了一方鱼。大家想一想，我们家乡江河里生活着哪些鱼？ 2. 学生自由发言。教师引出龙江民间顺口溜：三花五罗十八子。 3. 板书课题：《种类繁多家乡鱼》。 1. 自主阅读教材，认识“三花”：鳌花（鳜鱼，四大淡水名鱼，冷水生长肉质鲜美）、鳊花、鲫花。出示图片，引导学生观察外形。 2. 学习“五罗”：哲罗、法罗、雅罗、胡罗、铜罗。对比大小：哲罗体型可达1米以上，胡罗只有手掌大小，感受形态差异。 3. 讲解“十八子”：并不是正好十八种鱼，是对黑龙江各类小型鱼类的统称。认识船丁子、柳根子、嘎牙子、白漂子等常见小鱼。 4. 探究交流（小组任务）：小组讨论“三花五罗”每种鱼的外形特征，说一说辨别方法，完成小组分享。 教师巡视指导，小组代表上台展示汇报。 小结：白山黑水孕育了多种多样的冷水鱼，是黑龙江宝贵的水产资源。 1. 大马哈鱼 出示图片，讲解：名字来自满语，是冷水洄游鱼类。出生在淡水江河，长大在太平洋，长途洄游回到出生地繁衍。鱼籽被誉为“红珍珠”。简单讲述大马哈鱼的历史小故事，理解它在龙江历史中的意义。讲解名词：洄游。 2. 鳇鱼：水中活化石 鳇鱼是黑龙江古老大型名贵鱼，成年体型巨大，是国家一级保护野生动物。补充：赫哲族文化中鳇鱼是重要文化素材，鱼皮画是特色非遗。 重点强调：野生鳇鱼严禁捕捞，我们要保护。 3. 兴凯湖大白鱼 肉食性鱼类，和大马哈鱼、滩头鱼并称“边塞三珍”。 4. 全班思考讨论：黑龙江水域为什么是冷水鱼理想栖息地？ 总结：纬度高，水温较低，水质洁净，江河湖泊众多，食物充足，适合冷水鱼类生长。 交流思考：家乡鱼类资源珍贵，我们该怎么做？ 学生发言，教师总结： 1. 保护江河水质，不向水里丢弃垃圾； 2. 不捕捞保护鱼类，拒绝食用野生保护鱼； 3. 学习宣传水生生物保护知识。 小结：今天我们认识了龙江“三花五罗十八子”，认识大马哈鱼、鳇鱼、大白鱼。黑龙江的水土孕育了丰富鱼类资源，我们要珍惜、守护家乡水域与水生生灵。 作业： 1. 回家给家人讲一讲“三花五罗”和大马哈鱼洄游的故事。 2. 画一种你最喜欢的家乡鱼，标注名字。
板 书 设 计 7.种类繁多家乡鱼 三花：鳌花、鳊花、鲫花 五罗：哲罗、法罗、雅罗、胡罗、铜罗 十八子：各类小型本土鱼 珍稀名鱼： 大马哈鱼（洄游） 鳇鱼（水中活化石，国家一级保护） 兴凯湖大白鱼 爱护水域，保护家乡水生生物
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第8课《壮观的开江节》
教学目标 1 知道开江节在乌苏里江畔举办；了解开江节起源与赫哲族民俗相关，掌握开江节主要特色活动，理解开江节承载的美好寓意。
2 通过阅读小记者报道、小组讨论、合作创作手抄报，提升信息提取、合作探究、艺术表达与民俗宣传能力。
3 感受黑龙江独特的江河民俗文化，体会赫哲族渔民敬畏自然、感恩江河的情怀；热爱家乡本土非遗民俗，树立传承龙江传统文化的意识。
教学重点 认识乌苏里江开江节，了解开江节各项民俗活动与美好寓意。
教学难点 体会开江节背后渔民敬畏江河、人与自然和谐共生的文化内涵。
教学方法 情境教学法、阅读探究法、直观演示法、任务驱动法
学习方法 自主阅读、小组合作、交流分享、动手创作
教学准备 多媒体课件、乌苏里江风光、开江节活动图片与短视频、手抄报空白模板、彩笔。
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入，揭示课题 二、活动一：走进开江节，了解民俗活动 三、活动二：图说开江节，小组创作手抄报 四、课堂升华，小结拓展 五、布置作业 1. 播放歌曲片段《乌苏里船歌》，出示教材插图。 谈话导入：同学们，《乌苏里船歌》描绘了美丽的乌苏里江。春天，冰雪消融，江面冰块化开，乌苏里江畔会举办一场热闹盛大的民俗盛会，它就是——开江节。 2. 阅读课本对话：赫哲族小朋友发来邀请，请我们参加乌苏里江开江节。 3. 板书课题：壮观的开江节 1. 学生自主阅读小记者发来的报道，圈画开江节的活动。 2. 师生梳理开江节特色活动： ① 民俗表演：跳起赫哲族传统舞蹈，唱响民族歌谣。 ② 祈福仪式：渔民把装有五谷杂粮种子、果树根芽的小木投入江水，祈求行船平安、鱼儿满仓。 ③ 开江捕鱼：渔民齐拉渔网，捕捞开春第一网鱼。 ④ 江水炖江鱼：用乌苏里江水慢火炖煮开江鱼，品尝鲜美的特色美食。 ⑤ 配套活动：非遗展示、民族趣味体育等。 3. 小组探究交流：小组讨论，说一说开江节有哪些特色活动？你对哪个活动最感兴趣，说说理由。 4. 小组代表汇报分享，教师引导：开江节是赫哲族世代传承的民俗，寄托渔民感恩江河、期盼丰收的心愿，体现对大自然的敬畏。 1. 教师布置任务：我们化身民俗宣传员，以小组为单位，合作绘制手抄报，宣传家乡乌苏里江开江节。 2. 指导手抄报板块设计参考： 标题：壮观的开江节 板块1：乌苏里江与开江节简介 板块2：开江节民俗活动 板块3：民俗感悟/宣传短句 3. 小组分工合作，动手绘制，教师巡视指导。 4. 作品简单展示：挑选2-3组作品简单介绍，互相点评。 小结：乌苏里江开江节是我们黑龙江珍贵的民俗文化。冰雪消融，江水奔流，开江节承载赫哲族人民对江河的感恩，是人与自然和谐相处的生动体现。我们要了解家乡民俗，当好龙江文化小小宣传员。 1. 向家人介绍乌苏里江开江节的民俗活动。 2. 完善小组手抄报，班级内进行展览。
板 书 设 计 8.壮观的开江节 地点：乌苏里江畔 民族：赫哲族民俗 民俗活动：歌舞表演、江水祈福、开江捕鱼、江水炖江鱼、非遗展示 内涵：敬畏江河 感恩自然 任务：宣传家乡民俗文化
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第9课《龙江戏韵》
教学目标 1 知道龙江剧是黑龙江本土地方剧种、国内最年轻戏曲剧种之一；了解龙江剧的由来、艺术特色、四大行当、伴奏乐器和经典剧目；理清龙江剧、二人转、拉场戏三者之间的关系。
2 通过观看视频、小组探究、课堂体验，学会提取戏曲信息；尝试感受扇子功、手绢功，提升欣赏地方戏曲的审美能力。
3 感受龙江剧独特的东北韵味，体会本土戏曲艺术魅力；增强对黑龙江地域文化的自豪感，树立保护、传承龙江剧的意识。
教学重点 掌握龙江剧的起源、表演特色、角色行当，认识常用伴奏乐器，了解经典剧目。
教学难点 理清龙江剧、二人转、拉场戏三者的内在联系；体会龙江剧浓郁的东北乡土韵味。
教学方法 情境欣赏法、直观演示法、问题探究法、体验教学法
学习方法 自主阅读、小组合作探究、欣赏体验、交流表达
教学准备 多媒体课件，龙江剧片段视频、二人转素材；龙江剧剧照、行当图片、乐器图片；手绢、扇子道具；课堂探究学习单。
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入，揭示课题 二、探究一：追溯历史，认识龙江剧的由来 三、探究二：欣赏特色，品读龙江剧艺术魅力 四、探究三：交流研讨，传承龙江剧 五、课堂小结 六、布置作业 1. 对话导入：出示京剧脸谱图片，提问学生，引出对话：京剧脸谱威风好看，咱们黑龙江本土也有特色剧种，它就是龙江剧。 2. 播放简短龙江剧片段，让学生直观感受唱腔与表演。 3. 板书课题：龙江戏韵 1. 学生自主阅读课本“龙江剧的由来”，圈画关键信息。 2. 师生小结：龙江剧诞生于20世纪50年代末，在二人转、拉场戏基础上，吸收京剧、评剧表演形式发展而来。 3. 小组合作完成思维导图：探究龙江剧、二人转、拉场戏三者关系 二人转：东北民间曲艺；拉场戏是二人转的分支；龙江剧融合二者，借鉴其他剧种，形成独立地方戏曲。 4. 小组代表汇报，教师补充讲解。 1. 表演特色：阅读教材，认识龙江剧注重唱、念、做、打，融入东北秧歌步法，特色技巧：手绢功、扇子功。 课堂小体验：简单模仿手绢、扇子基础动作，感受表演乐趣。 2. 角色行当：认识生、旦、净、丑四大行当，结合图片分辨不同行当的服饰、妆容特点。 3. 伴奏乐器：出示琵琶、二胡、唢呐、板胡、竹笛图片，小组抢答识别乐器名称，了解这些民族乐器烘托东北风格唱腔。 4. 经典剧目：介绍《木兰传奇》《双锁山》《鲜儿》《松江魂》，区分传统故事剧目与现代剧目。 讨论问题：龙江剧是黑龙江文化瑰宝，作为龙江少年，我们可以怎样宣传、传承龙江剧？ 预设回答：观看演出、向家人介绍、绘制宣传海报、录制短视频、校园展演等。 教师总结：我们要当好本土文化的小小传承人，把龙江戏韵传播出去。 小结：龙江剧扎根黑土地，融合东北民间艺术，是咱们黑龙江独有的戏曲瑰宝，承载着龙江人的情怀。 作业： 1. 回家给家人介绍龙江剧； 2. 搜集一段龙江剧片段欣赏，下节课分享感受。
板 书 设 计 9.龙江戏韵 由来：50年代末｜源于二人转、拉场戏，吸收京剧、评剧 特色：唱念做打、秧歌步法、手绢功、扇子功 行当：生、旦、净、丑 乐器：琵琶、二胡、唢呐、板胡、竹笛 剧目：《木兰传奇》《鲜儿》等 文化内核：黑土地的戏曲瑰宝，传承龙江文化
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第10课《龙江舞魂》
教学目标 1 认识黑龙江四种特色民间舞蹈：达斡尔族鲁日格勒舞、鄂伦春族吕日格仁舞、庆安花棍舞、东北秧歌；了解每种舞蹈的由来、表演特点，知道鲁日格勒舞是国家级非物质文化遗产。
2 通过观看舞蹈视频、小组探究、模仿简单舞蹈动作，提升观察、概括与艺术体验能力，学会整理舞蹈信息，完成探究表格。
3 感受黑龙江多民族舞蹈的魅力，体会黑土地各族人民热爱生活的情感；尊重少数民族文化，增强家乡文化自豪感，树立保护非遗舞蹈的意识。
教学重点 掌握四种龙江民间舞蹈的名称、来源与艺术特点。
教学难点 体会舞蹈背后各族人民的生产生活，理解舞蹈承载的民族情感。
教学方法 情境教学法、直观欣赏法、任务驱动法、体验式教学
学习方法 自主阅读、小组合作、欣赏感知、动作体验、交流展示
教学准备 多媒体课件、四种舞蹈短视频、舞蹈图片；学习探究表格；花棍简易道具。
第 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入，揭示课题 二、新知探究，认识龙江特色舞蹈 三、体验活动，感悟舞蹈魅力 四、课堂小结 五、布置作业 1. 谈话导入：出示课本插图，同学妮妮身着民族盛装，准备参加“龙江舞魂”演出。 2. 播放一小段东北秧歌视频，学生直观感受龙江舞蹈热烈欢快的风格。 3. 教师导语：黑龙江各民族人民在劳动中创造出丰富多彩的民间舞蹈，今天我们一起走进第10课——龙江舞魂，领略黑土地上灵动的舞姿。板书课题。 学生自主阅读教材，小组合作，梳理四种舞蹈，完成探究表格。 1. 达斡尔族 鲁日格勒舞 介绍：达斡尔族民间舞蹈，2006年入选第一批国家级非遗。群舞形式，源于生产生活，表现采集、捕鱼、打猎场景。节奏徐缓有力，充满乡土气息。 欣赏舞蹈片段，感受集体舞蹈氛围。 2. 鄂伦春族 吕日格仁舞 介绍：鄂伦春狩猎文化舞蹈，伴着歌声、皮鼓、呼号起舞；模仿飞禽走兽姿态，节奏由慢变快，风格豪迈。 3. 庆安花棍舞（绥化庆安） 介绍：绥化庆安民俗舞蹈，以击打花棍为主，棍声清脆，节奏动感；融合东北秧歌、戏曲技巧，承载祝福庆贺的美好寓意。 4. 东北秧歌 介绍：黑龙江广为流传，源于插秧耕田劳动，吸收民歌、武术、杂技，风格热烈火爆、幽默有趣。 小组活动：每组选取一种舞蹈，概括特点，填写探究表格。小组代表汇报。 1. 课堂小体验：教师带领学生模仿简单动作。 鲁日格勒：拉手集体踏步； 花棍舞：徒手模仿击打花棍动作； 东北秧歌：简单扭步。 2. 探究交流：想一想，黑龙江还有哪些民族民间舞蹈？引导学生课后搜集资料，完善表格。 教师引导小结：这些舞蹈都来源于劳动，是黑土地人民抒发喜悦、祈福美好生活的方式。 小结：龙江各族人民，用舞蹈记录生活。鲁日格勒舞、吕日格仁舞、庆安花棍舞、东北秧歌，都是珍贵的本土文化财富，是我们的龙江舞魂。 作业： ① 把今天学到的龙江舞蹈讲给家人听； ② 搜集一种黑龙江其他民族舞蹈，完善课本探究表格，下节课分享。
板 书 设 计 10龙江舞魂 1.鲁日格勒舞｜达斡尔族｜国家级非遗，渔猎生活，集体舞 2.吕日格仁舞｜鄂伦春族｜模仿鸟兽，狩猎文化，豪迈奔放 3.庆安花棍舞｜绥化庆安｜棍击节奏，喜庆祝福 4.东北秧歌｜农耕劳动｜热烈火爆，幽默欢快 核心：源于劳动，黑土地的民族舞蹈瑰宝
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第11课《秧歌扭起来》
教学目标 1 了解东北秧歌《绢花迎春》，认识手绢花四种基础技巧：腕花、片花、立转花、顶转花；掌握前踢步、后踢步、十字步三种经典秧歌舞步，知道东北秧歌是龙江珍贵的乡土非遗文化。
2 学会手绢花基础动作与秧歌舞步，能够手脚配合，跟着音乐组合简单秧歌片段；提升肢体协调能力、艺术表现力。
3 感受东北秧歌热烈喜庆的魅力，体会黑土地人民乐观豪爽的精神；树立传承乡土非遗文化的意识，热爱家乡龙江文化。
教学重点 学会手绢花（腕花、片花），掌握十字步，感受秧歌欢快风格。
教学难点 手脚动作协调配合，将手绢花和舞步结合，体会秧歌韵味；理解传承乡土文化的意义。
教学方法 示范教学法、情境体验法、分段练习法、启发谈话法
学习方法 观察模仿、分组练习、合作展示、探究交流
教学准备 多媒体课件、东北秧歌《绢花迎春》视频片段、手绢花道具、喜庆秧歌背景音乐。
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入，揭示课题 二、活动一：欢庆的手绢转起来 三、活动二：欢快的舞步跳起来 四、活动三：喜庆的秧歌扭起来 五、活动四：优秀的文化传下去 六、课堂小结 七、布置作业（2分钟） 1. 播放《绢花迎春》秧歌片段，欢快音乐响起。 2. 教师谈话：同学们，上节课我们认识了多姿多彩的龙江舞蹈，东北秧歌最热闹喜庆。课本里的同学正在学习《绢花迎春》手绢花动作，大家想不想一起学扭秧歌？ 3. 板书课题：秧歌扭起来。 1. 认识手绢花四大技巧：腕花、片花、立转花、顶转花。教师逐个示范讲解要领。 腕花：以指带腕，慢起范儿，快压绕，压腕翘指，掌心向前。教师带领学生徒手→拿手绢分步练习。 片花：起动先于节奏，跟着节拍完成挑片巾，以点带面。 立转花：三指抓巾边，掌心空，向里连续转手绢，绢面向前。 顶转花：以食指顶绢中心，连续内转手绢，忌提压腕。 2. 分层练习：先慢节奏单独练腕花、片花；学有余力的同学尝试立转花、顶转花。 3. 小组互相观察纠正动作。 1. 学习三种秧歌舞步，教师示范讲解： 前踢步：膝盖微屈，慢移重心，两脚保持自然形态交替向前踢出，快踢慢落。 后踢步：膝盖微屈，短促有力向后踢，快踢轻收。 十字步：①左脚向右前方；②右脚向左前方；③左脚撤回左后方；④右脚撤回右后方。 2. 分步练习：原地先练脚步，熟练后，搭配简单的腕花，手脚配合。 3. 小组练习，教师巡视指导，纠正不协调的同学。 1. 任务：把手绢动作和舞步组合，跟随《绢花迎春》音乐扭秧歌。 2. 组合方案（简化适合小学生）：十字步 + 腕花；前踢步搭配片花。 3. 分组排练，每组准备简短展示。 4. 小组依次上台展示，师生点评，感受秧歌热闹喜庆的氛围。 1. 出示课本内容，学习引言：要把活态乡土文化传下去，挖掘民间艺术、非遗民俗。 2. 讨论交流：我们小学生如何传承龙江优秀文化？ 预设：跟着长辈学扭秧歌；观看龙江民俗演出；向家人介绍东北秧歌；画秧歌主题作品等。 教师小结：东北秧歌是黑土地的乡土艺术，我们要做家乡文化小小传承人。 小结：本节课学会手绢花技巧、经典秧歌舞步，感受东北秧歌热烈喜庆，守护龙江乡土非遗。 作业： ①回家教爸爸妈妈一个手绢花动作或者十字步； ②搜集东北秧歌相关小知识，下节课分享。
板 书 设 计 11.秧歌扭起来 手绢花：腕花、片花、立转花、顶转花 秧歌舞步：前踢步、后踢步、十字步 特点：热烈、喜庆、豪爽 传承：热爱乡土，守护龙江非遗
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第12课《寒地中药材》
教学目标 1 了解黑龙江丰富的中药材资源，知道“寒地龙药”、“龙九味”包含的药材；认识刺五加，了解寒地药材品质优良的原因；知道中药古法炮制的基本工序。
2 通过读图、小组探究，学会从气候、地理环境分析寒地药材优势；能简单介绍刺五加的用途，提升资料搜集、表达交流能力。
3 感受黑土地孕育的宝贵中药资源，体会传统中医药文化魅力；了解寒地龙药助力乡村振兴，树立热爱家乡、保护野生植物资源的意识。
教学重点 认识“寒地龙药”“龙九味”，了解刺五加的价值，知晓中药古法炮制基本流程。
教学难点 理解黑龙江的地理、气候条件为什么能造就高品质寒地中药材；懂得合理利用、保护野生药材。
教学方法 情境导入法、读图分析法、问题探究法、讲授点拨法
学习方法 自主阅读、小组讨论、识图观察、交流分享
教学准备 多媒体课件、黑龙江药材分布图、刺五加实物图片、古法炮制插图、《本草纲目》引文、学习任务单。
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入，揭示课题 二、学习板块一：寒地黑土育瑰宝 三、学习板块二：化草为药奥秘多 四、拓展交流，升华认识 五、课堂小结+ 六、布置作业 1. 出示《本草纲目》片段：“此药以五叶交加者良，故名五加……”提问：猜一猜这是什么药材？ 2. 学生自由猜想，教师揭示：刺五加，是咱们黑龙江森林里带刺的宝贝。 3. 教师引入：咱们黑龙江黑土地，生长很多珍贵中药材，被称作寒地龙药。今天一起学习第12课《寒地中药材》。板书课题。 1. 自主阅读课文，找关键信息： 黑龙江有1500余种野生药材，160多种载入《中国药典》，“寒地龙药”是黑龙江特色名片。 2. 认识龙九味：刺五加、五味子、人参、西洋参、火麻仁、关防风、赤芍、板蓝根、鹿茸。 重点强调：刺五加、人参、板蓝根种植面积全国前列，带动农民增收，助力乡村振兴。 3. 观察地图：认识寒地龙药地标产品（鸡西刺五加、大庆板蓝根等）。 4. 探究与交流：小组讨论，寒地龙药品质卓越的原因？ 教师总结：黑龙江纬度高、气温低、昼夜温差大，药材生长周期长，有效物质积累多；黑土地土壤肥沃，污染少，造就优质寒地药材。 1. 重点认识刺五加： 看图了解刺五加全身是宝： 果实：可直接食用、酿酒 种子：泡水、榨油 嫩叶片：凉拌、煲汤、制茶 根和茎：入药，益气养生 2. 认识中药古法炮制 提问：山上采来的草药，为什么不能直接入药？ 教师讲解：炮制可以降低毒性、增强药效。 出示图片，认识工序：采药→清洗→晾晒→切片→粉碎→熬制提纯。 介绍常见炮制方法：烘、炒、蒸、煮、煅、炙。 3. 小组探究：说一说，草是怎样变成药的？学生发言，教师补充。 1. 阅读信息港：黑龙江从药材生产大省，向产业强省转变。建设康养、研学一体化中药产业项目。 2. 探究任务：走进中药铺，药师如何配药、抓药、煎药？学生分享课前了解的见闻。 3. 安全教育+生态保护： 重要提醒：野生药材不能随意采摘，很多野生药用植物需要保护；中药不能自行随便服用，需要在医生指导下使用。 4. 讨论：寒地龙药给家乡带来哪些好处？ 预设：带动种植，农民致富；发展康养旅游；传承中医药文化，擦亮龙江名片。 课堂小结：黑土地孕育寒地龙药，龙九味是龙江珍宝。从采摘到炮制，凝聚古人智慧，寒地中药材已经成为龙江乡村振兴的特色产业。 作业： ①查阅资料，选一种你感兴趣的龙江中草药，了解它的样子和用途； ②和家人聊聊“寒地龙药”，说说你今天学到的知识。
板 书 设 计 12.寒地中药材 寒地龙药｜龙九味（刺五加、人参、五味子……） 优势：黑土肥沃、寒地慢长、药效足 化草为药：清洗→切片→熬制（古法炮制） 价值：中医药文化，助力龙江乡村振兴 提示：保护野生药材，用药遵医嘱
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第13课《神奇中医药》
教学目标 1 了解龙江医派的地域特色；知道中医“望闻问切”诊断方法，认识针灸穴位保健知识；了解药食同源，认识中式药膳；知晓黑龙江中成药研发成果。
2 通过小组探究、观察思考，能够区分中医诊断方法；能简单介绍药食同源食材与药膳，提升搜集信息、表达交流的能力。
3 感受中医药文化博大精深，了解龙江本土中医药特色；体会中医药是中华古代科学瑰宝，增强文化自信，树立安全使用中医药的意识。
教学重点 认识望闻问切，了解龙江医派、药食同源和龙江中成药。
教学难点 理解龙江医派的地域成因；树立中医药安全意识，区分日常食疗和药物治疗。
教学方法 情境教学法、问题探究法、讲授点拨法、直观演示法
学习方法 自主阅读、小组合作探究、看图观察、交流分享
教学准备 多媒体课件、中医药柜图片、望闻问切插图、穴位示意图、药膳图片、学习任务单。
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入，揭示课题 二、板块一：认识龙江医派 三、板块二：中医诊断——望闻问切 四、板块三：从药材到食材——药食同源 五、板块四：中成药焕发新生机 六、课堂小结 七、布置作业 1. 出示中药柜插图，谈话导入：同学们，上节课我们学习了寒地中药材，黑龙江有很多珍贵药材。在古老的中药铺里，藏着神奇的中医药智慧。 2. 引导学生看图对话：中药不仅能治病，部分药材还能变成餐桌上美味的药膳。 3. 板书课题：神奇中医药 1. 学生自主阅读“龙江医派”段落。 提问：什么是龙江医派？它有什么治疗特色？ 2. 教师讲解：龙江医派是特色中医学术流派。黑龙江气候寒冷，当地人容易外感寒燥，所以龙江医派以温润、清化、调畅气血为特色，就地取材、鲜药鲜用。 3. 探究交流：中医针灸，刺激穴位可以缓解疼痛、增强免疫力。出示五大保健穴位图。 安全提示：穴位按压必须在专业人士指导下进行，力度不当会造成伤害，课堂只认识穴位，不实操按压。 1. 阅读信息港，认识中医四诊：望、闻、问、切 望：观察气色；闻：听声音、嗅气味；问：询问症状；切：按脉象。 2. 看图理解四诊，小组说一说四诊分别是做什么的。 教师小结：四诊结合，全面了解身体情况，是中医独有的诊断智慧。 1. 认识药膳：人参炖鸡汤、防风粥、中药酸梅汤、芡实糕。 讲解“寓医于食”：把药材融入食物，调养身体、预防疾病。 2. 探究交流：寻找药食同源食材。 举例：生姜驱寒、山楂消食；大枣补血、陈皮健脾。学习刺老芽炒鸡蛋食疗配方。 安全提示：中药食疗方，需要咨询医生后再食用，不能随意尝试。 3. 小组活动：设计一份简单食疗配方，填写学习单，小组代表上台分享。 1. 学习课文：中成药是中医药现代化的重要载体。黑龙江自主研发刺五加系列、双黄连系列、满山红系列中成药。 2. 拓展探究任务：“AI中医小助手”创意设计。 出示引言：中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。 小组讨论：如果设计AI中医小助手，希望拥有哪些功能？（科普中医药知识、查询药食同源食材、提醒安全用药等） 小组代表发言，教师总结。 小结：本节课认识龙江医派，学习望闻问切，了解药食同源药膳与龙江中成药。中医药是中华瑰宝，我们要传承中医药文化，牢记安全使用原则。 作业： ①找一种生活里药食同源食材，了解它的养生作用； ②和家人分享本节课学到的中医药小知识。
板 书 设 计 13.神奇中医药 1.龙江医派：温润、清化、调畅气血 2.中医四诊：望、闻、问、切 3.药食同源 → 药膳（寓医于食） 4.龙江中成药：刺五加、双黄连、满山红 文化瑰宝｜安全为先
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第14课《争做小小医药师》
教学目标 1 认识黑龙江寒地药材“龙九味”，了解代表药材名称与功效；知道二十四节气和中医药调养的联系，了解根据节气选用中药材养生的道理。
2 通过观察识别药材图片、小组合作，能说出“龙九味”基础功效；可以小组合作设计一款节气养生饮品，提升观察、合作与创新表达能力。
3 感受龙江寒地中草药是大自然馈赠，体会中医药是中华民族智慧结晶；树立安全用药理念，热爱家乡本土中医药文化，增强文化自信。
教学重点 认识“龙九味”龙江道地药材，了解节气与中医药调养的关系，尝试设计节气养生饮品。
教学难点 理解因地制宜、顺时养生的中医思想；建立安全意识，分清食疗不能替代药物治病。
教学方法 情境教学法、直观演示法、任务驱动法、讲授点拨法
学习方法 看图识别、小组合作探究、资料查阅、创意设计、交流展示
教学准备 多媒体课件、“龙九味”药材图片卡片、二十四节气圆盘图、学习任务单。
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入，揭示课题 二、活动一：“龙九味”我知道 三、活动二：节气“妙妙饮” 四、课堂总结， 五、拓展作业 1. 谈话回顾：上节课我们学习了神奇中医药，知道咱们黑龙江有很多珍贵寒地中药材。中草药就在我们身边，草丛、山林、餐桌都能见到它们。 2. 创设情境：今天我们变身小小医药师，一起探秘龙江中草药的奥秘。 3. 板书课题：争做小小医药师 1. 教师讲解：寒地龙药的代表——龙九味，是黑龙江特色道地中药材。出示9味药材图片。 依次介绍药材：五味子、黄芪、刺五加、人参、北豆根、黄花蒿、三七、赤芍、鹿茸，简单介绍每种药材的生长特点与基础功效。 五味子：益气生津；黄芪：补气固本；刺五加：安神抗疲劳；人参：大补元气；北豆根：清热解毒；黄花蒿：清热；三七：散瘀止血；赤芍：清热凉血；鹿茸：益精血。 2. 小组任务：学生观察图片，在任务单填写药材名称，组内互相说一说药材功效。 3. 课堂展示：小组派代表上台，指认图片、介绍药材功效。 4. 教师小结：龙九味扎根龙江黑土地，是大自然馈赠，也是中医药宝库中的珍宝。 安全提示：野生药材不能随意采摘，药材不可自行服用，使用必须遵从专业医师指导。 1. 认识二十四节气圆盘。教师讲解：古人根据节气气候变化，挑选中药材调养身体、预防疾病，这就是中医顺时养生的理念。 2. 阅读课本示例【立春小组饮品设计】，引导学生拆解设计模板：节气特点→人体需求→药材选择→饮品配方。 3. 小组探究任务：每组挑选一个节气，合作完成节气养生饮品设计，填写学习任务单。 提示：优先选择药食同源材料（大枣、枸杞、山楂等），不选用烈性药材。 4. 小组展示：各组分享设计的节气饮品，介绍气候特点、选材理由、制作配方。 5. 安全强调：养生饮品属于食疗，不能代替药品；饮用前需要咨询医生，不可盲目饮用。 课堂小结：今天我们化身小小医药师，认识龙江“龙九味”，学习顺时养生，学会设计节气养生饮品。中草药是中华民族智慧的结晶，我们要传承中医药文化，牢记安全第一。 布置作业 ① 和家人认一认生活里的药食同源食材； ② 完善小组节气饮品设计，回家和家人分享设计思路（不自行制作饮用）。
板 书 设 计 14争做小小医药师 1. 龙九味：龙江寒地道地药材 2. 顺时养生：二十四节气 + 中草药 3. 节气妙妙饮：小组创意设计 文化瑰宝 安全为先，食疗不等同于药物
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第15课《深山密营寻足迹》
教学目标 1 知道东北抗日联军是党领导的人民武装；了解密营的作用，认识朝阳山、老钱柜、四块石、七星砬子、鸡冠山等黑龙江抗联密营遗址；了解李兆麟等英雄事迹，理解东北抗联精神内涵。
2 通过研读故事、观察遗址图片、小组讨论，学会从史料、遗址遗迹中提取历史信息，能够交流感悟抗联将士的品质。
3 感悟东北抗联将士不畏艰难、忠诚报国的英雄气概，传承伟大东北抗联精神，珍惜当下幸福生活，厚植热爱家乡龙江、热爱祖国的情感。
教学重点 认识东北抗联密营，了解主要遗址与李兆麟英雄故事，理解东北抗联精神。
教学难点 体会抗联将士在极端艰苦环境下的革命乐观主义精神，联系自身学习生活谈启示。
教学方法 情境教学法、故事讲授法、图片直观法、问题探究法
学习方法 自主阅读、小组合作研讨、看图观察、感悟表达
教学准备 多媒体课件：抗联密营图片、东北抗联活动地图、遗址照片、《东北抗日联军第一路军军歌》音频、学习任务单。
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、情境导入，揭示课题 二、板块一：初识东北抗联与密营 三、板块二：寻访龙江抗联密营遗址 四、板块三：感悟东北抗联精神 五、课堂小结， 六、布置作业 1. 出示石洞密营插图，谈话提问：同学们，看这深山里的石洞，大家猜一猜，它在当年用来做什么？ 2. 学生自由发言，教师讲解：这是东北抗联战士留下的密营。在黑龙江深山密林里，藏着许许多多这样的抗联遗址，记录着英雄的故事。 3. 板书课题：深山密营寻足迹 1. 阅读课文，认识东北抗日联军：东北抗联是中国共产党领导的东北人民抗日武装。面对敌人围剿和严寒恶劣环境，战士们在深山修建密营。 2. 提问：密营有哪些作用？ 小结：宿营、储备军需、医治伤员、修理枪械、缝制军服，是抗联将士的山中根据地。出示东北抗联活动区域示意图，了解三大游击活动区。 1. 分组研读五大密营遗址： ① 朝阳山密营（五大连池）：总指挥部、后方医院，李兆麟带领战士在此战斗300余次。 ② “老钱柜”遗址（伊春）：讲述智取“老钱柜”故事，感受李兆麟的机智勇敢。学生默读故事屋《智取“老钱柜”》，小组交流：从这个故事里看到战士哪些品质。 ③ 四块石遗址（依兰）：天然石洞作为战地医院，了解伤员救治的艰苦。 ④ 七星砬子遗址（集贤县）：密营里建立兵工厂、被服厂，出土机床、生活用品。 ⑤ 鸡冠山遗址群（木兰县）：黑龙江规模最大抗联遗址，锯齿形战壕，体现战士作战智慧。 2. 展示出土文物图片：搪瓷缸、机床，让学生感受艰苦斗争岁月。 3. 探究交流：“天大的房子地大的炕，围着火堆把歌唱”，说一说你感受到了什么？ 预设：环境艰苦，但是战士乐观顽强，心怀救国理想。 1. 欣赏《东北抗日联军第一路军军歌》，杨靖宇将军和战士们创作歌曲鼓舞斗志。 2. 总结东北抗联精神：忠诚于党的坚定信念，勇赴国难的民族大义，血战到底的英雄气概。 3. 小组探究讨论：结合密营特点、抗联将士战斗生活，想一想，抗联精神对我们今天学习、生活有什么启示？ 小组代表发言，教师引导：遇到困难不退缩、顽强坚持、心怀家国。 课堂小结：今天我们寻访深山密营，认识黑龙江多处抗联遗址，聆听英雄故事。深山密营见证了抗联将士浴血奋战的岁月，东北抗联精神是宝贵的龙江精神财富，我们要铭记英雄，传承精神。 作业： ① 把“智取老钱柜”的故事讲给家人听； ② 搜集一位东北抗联英雄小故事，下节课分享。
板 书 设 计 15深山密营寻足迹 1. 东北抗联：党领导的抗日武装 2. 龙江密营：朝阳山、老钱柜、四块石、七星砬子、鸡冠山 英雄：李兆麟 3. 东北抗联精神 忠诚信念｜民族大义｜血战到底 铭记英雄，传承龙江精神
教 学 反 思
教 案
学 科 魅力黑龙江 年 级 五年 课 题 第16课《抗联精神共传扬》
教学目标 1 了解东北抗联将士在林海雪原中的艰苦生活，知道抗联战士的衣食住行；聆听抗联英雄故事，记住抗联精神内涵，懂得传承抗联精神的方式。
2 完成探究单，学会从图片、文字史料提取信息；能够完整讲述抗联小故事，锻炼表达与合作探究能力。
3 体会抗联将士在绝境中坚守信仰、乐观爱国的品质，理解东北抗联精神；懂得珍惜今天幸福生活，自觉做抗联精神的传承者。
教学重点 了解抗联将士艰苦的战斗生活，聆听英雄故事，感悟抗联精神。
教学难点 联系自身，理解如何在日常学习生活中传承和弘扬抗联精神。
教学方法 情境教学法、故事讲述法、任务驱动法、朗读感悟法
学习方法 自主探究、小组合作、故事分享、诵读感悟
教学准备 课件：雪地战斗图片、抗联旧物照片、《露营之歌》音频；学习探究单；提前布置学生搜集抗联小故事。
第 1 课时
教学流程 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动
一、复习导入，引出课题 二、活动一：走近东北抗联将士的生活 三、活动二：讲述东北抗联将士的故事 四、拓展升华，践行传承 五、课堂小结 六、布置作业 1. 回顾上一课：上节课我们寻访深山密营，认识了黑龙江多处抗联遗址，谁能简单说一说什么是密营？ 学生简单回答。 2. 教师过渡：密营是抗联将士的根据地，那战士们在深山雪原里，是怎样生活、战斗的？今天我们继续走进抗联，一起学习——抗联精神共传扬（板书课题）。 1. 出示雪地战斗、野外做饭、抗联旧鞋图片，布置探究任务：阅读教材，小组合作完成探究单5个问题。 探究单问题： ① 他们所处的自然环境是什么样的？ ② 他们的着装有什么特点？ ③ 他们的住所有什么特点？ ④ 他们的日常饮食是什么样的？ ⑤ 你从他们的生活中感受到了什么？ 2. 小组交流，全班汇报，教师梳理总结： ① 环境：东北深山，冬季零下三四十度，冰天雪地，严寒刺骨。 ② 着装：衣服单薄破旧，有窟窿，鞋子简陋，极易冻伤。 ③ 住所：密林野外，山洞、雪地露营，条件简陋，不能遮风挡寒。 ④ 饮食：粮食极度短缺，树皮、草根充饥。 3. 诵读《露营之歌》。教师简单讲解含义，学生齐读，体会在艰苦环境下，将士们依然心怀救国理想，充满革命乐观主义。 4. 小结：条件无比艰苦，敌人持续围剿，但抗联将士依然坚韧不屈。 1. 故事分享会。 教材示例：雪地踩高跷进出密营，赵尚志将军乐观鼓励战士的故事；于天放《牢门脱险记》。 学生上台分享课前搜集的抗联英雄故事（杨靖宇、赵一曼、李兆麟等）。 2. 听完故事研讨：这些英雄身上有哪些打动你的品质？ 引导学生总结：坚定信念、不怕牺牲、顽强坚韧、乐观向上、热爱祖国。 3. 教师提炼：这就是伟大的东北抗联精神。 提问：作为小学生，我们可以用哪些方式传承抗联精神？ 学生发言预设：认真学习、不怕困难、爱护家乡、参观抗联遗址、讲英雄故事、铭记历史。 教师小结：白山黑水的英雄故事，是我们龙江宝贵的财富。传承抗联精神，不一定去战斗，而是遇到困难不退缩，努力学好本领，热爱家乡、热爱祖国。 小结：今天我们了解了抗联将士艰苦的生活，聆听英雄故事。岁月远去，但抗联精神永远留在龙江大地上，需要我们代代相传。 作业： 把今天听到的抗联故事讲给家人听。
板 书 设 计 16抗联精神共传扬 艰苦生活：严寒、薄衣、草根果腹、雪地露营 英雄故事：赵尚志、于天放…… 抗联精神：信念坚定、不畏艰险、乐观爱国 少年担当：铭记英雄，传承精神
教 学 反 思

展开更多......

收起↑