资源简介

天气的影响
一、基本信息
课题 天气的影响 课型 新授课
课时 1课时 教材 教科版《科学》三年级上册 第一单元天气 第8课
年级 三年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 下雨、高温等天气图片、近期天气预报资料、班级记录单
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道不同的天气状况（如下雨、高温、下雪、刮风等）会对人们的生产、生活产生影响；认识天气与人们的生活紧密关联。 2. 科学思维：能结合生活实例，分析和归纳不同天气对人们生产、生活的影响，认识依据天气预报信息合理安排活动、采取应对措施的重要性。 3. 探究实践：学会根据天气预报提前规划和调整活动，能针对具体天气状况提出合理的应对措施。 4. 态度责任：进一步激发对天气变化的关注和兴趣，养成主动获取气象信息、合理应对天气变化的意识。
【教学重难点】 重点：全面了解不同天气对各类人群（如学生、农民、建筑工人等）活动的具体影响。 难点：深入理解不同职业、不同需求的人群在相同天气下反应差异的根源，从社会和实际需求角度进行分析。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (2~3分钟) 回顾旧知：同学们，我们已经了解了天气预报包含的信息，那谁能说说常见的天气现象有哪些？ 组织学生举手回答，教师点评。 引导：不同的天气会对我们的生活产生不同的影响，我们应该如何根据天气预报合理应对呢？今天我们就来深入探讨这个问题。 【预设回答】生1：晴天、多云、阴天、下雨。生2：还有下雪、刮风、大雾。 【关键追问】“不同的天气会给我们带来哪些不同的影响？”带着问题进入本课学习。 小结：这节课研究天气对我们生活的影响。 回顾常见天气现象。 举手回答问题。 思考天气与生活的关系。 带着问题进入学习。 从旧知引入，聚焦天气对人们的影响。 【知识点】不同的天气会对我们的生活产生不同的影响。
环节二 探讨天气对人们的影响 (6~7分钟) 提问：天气对人们的生活、学习和生产劳动有哪些影响？ 组织小组讨论，要求从生活、学习、生产劳动三个方面进行梳理。 组织汇报交流，教师点评并补充：对生活的影响——出行、健康、日常安排（如雨天带伞、高温防暑）；对学习的影响——极端天气停课、学习效率（如暴雪停课、炎热困倦）；对生产劳动的影响——农业上农作物生长（干旱减产、晴天收割），工业建筑中户外作业安全、运输效率，交通服务中航班延误、旅游受阻等。 【预设回答】生1：下雨天出门要带伞。生2：高温天户外干活很辛苦。 【关键追问】“同样是下雨，对出门的人和晒谷子的农民影响一样吗？”引出不同人群的差异。 小结：天气对人们的生活、学习和生产劳动都有影响。 小组讨论天气的影响。 从三个方面梳理影响。 汇报交流讨论结果。 举例说明天气的影响。 全面了解天气对生活、学习和生产劳动的影响。 【知识点】天气对人们的生活、学习和生产劳动都有影响。
环节三 记录周末的天气预报 (4~5分钟) 布置任务：周末的天气怎么样？适合出游吗？请提前记录周末的天气预报。 指导学生填写教材第23页的记录单，记录地点、日期、天气状况、气温等信息。 组织交流各自记录的周末天气预报。 【预设回答】生1：周六晴天，适合去公园。生2：周日有雨，出游可能要改期。 【关键追问】“根据记录的天气预报，周末的出游计划要怎样安排？”引导学生依据天气信息做决定。 小结：出行前要提前了解天气并做好记录。 明确记录任务。 填写周末天气预报记录单。 交流记录的天气信息。 根据天气调整出游安排。 学会提前记录天气预报，为合理安排活动做准备。 【知识点】出行前要提前了解并记录天气预报。
记录单：周末的天气预报（环节三用，仿课本记录单）
记录项目 周六（____月____日） 周日（____月____日）
地点
天气状况
最高气温、最低气温
适合出游吗
环节四 合理应对天气变化 (7~8分钟) 出示下雨图片，提问：下雨天气像个小调皮，对学生上学和农民晒谷子分别搞了哪些小破坏呀？ 组织小组热烈讨论，小组派代表发言：下雨天路滑，学生上学容易摔倒，要注意安全，且要带好雨具；农民晒谷子需要提前收谷子。 追问：下雨天还可能给哪些人群的活动产生影响？该如何应对呢？组织学生自由发言。 提问：高温天气就像个大火炉，会给学生上学、建筑工人施工带来哪些棘手的问题呢？引导学生从身体健康、工作效率等多方面思考。 组织小组讨论应对高温天气的实用办法并汇报：学生上学带上遮阳帽、小风扇、充足的饮用水等；建筑工人合理调整施工时间，在凉爽时段工作，做好防暑降温措施，准备充足的清凉饮品等。 组织学生将教材第24页“天气变化与应对办法”表格填写完整。 【预设回答】生1：下雨天要带伞，走路小心别摔跤。生2：高温天要多喝水，防止中暑。 【关键追问】“同样的天气，为什么要分不同的人群来想应对办法？”体会应对办法与活动特点相关。 小结：不同的天气有不同的应对办法。 观察下雨图片思考。 讨论下雨天气的应对办法。 探讨高温天气的影响。 填写应对办法表格。 针对具体天气分析影响并想出应对办法，落实教学重点。 【知识点】不同的天气需要采取不同的应对办法。
记录单：天气变化与应对办法（环节四用，仿课本表格）
天气预报的信息 人们的活动 应对办法
下雨 学生上学 带好雨具
下雨 农民晒谷子 提前收谷子
高温 学生上学
高温 建筑工人施工
环节五 同样的天气，不同的人有不同的反应 (6~7分钟) 提问：对于同样的天气，不同的人有什么不同的反应？先看下雪天气：下雪天对学生、农民、游客、环卫工人产生什么影响？ 组织小组内交流后全班交流，教师指导：对学生，可能会因为路面湿滑而导致摔跤，要注意安全；下雪可以保暖土壤，提高土壤肥力，消灭害虫，对农民耕种是有利的；对游客，容易造成交通受阻，影响行程，且旅游安全风险增加；对环卫工人，工作难度增加，工作量增大。 提问：刮风天会对哪些人产生影响？组织学生填写教材第24页最下面的图表。 组织全班展示，教师总结：帆船运动员、钓鱼者、登山者等。 【预设回答】生1：下雪对农民耕种是好事。生2：刮风天帆船运动员可以比赛。 【关键追问】“为什么同一场雪，农民和学生受到的影响不一样？”引导学生从活动需求的角度分析。 小结：同样的天气，不同的人因活动不同反应也不同。 分析下雪对四类人群的影响。 小组交流后全班汇报。 填写刮风天影响的图表。 理解反应差异的原因。 分析同一天气下不同人群的反应差异，突破教学难点。 【知识点】同样的天气，不同的人因活动需求不同反应不同。
环节六 研讨 (5~6分钟) 组织研讨一：我们家乡常见的恶劣天气是什么？它对人们的生产、生活有哪些影响？学生自由回答，教师适时补充。 组织研讨二：不同的人对“好天气”的认识是一样的吗？请举例说明。 梳理举例：在农作物生长关键期，农民觉得适量降雨的天气是好天气；但对于出游的人来说，晴朗无云、温度适宜的天气才是好天气。 【预设回答】生1：我们家乡夏天常有暴雨。生2：种地的人喜欢下雨，游玩的人喜欢晴天。 【关键追问】“对‘好天气’的不同认识，说明了什么？”引导学生认识天气好坏与人的活动需求有关。 小结：天气的好坏是相对的，与人们的活动需求有关。 说出家乡常见的恶劣天气。 讨论恶劣天气的影响。 举例说明对好天气的认识。 认识天气好坏的相对性。 联系家乡实际研讨天气的影响，体会天气好坏与活动需求有关。 【知识点】不同的人对“好天气”的认识可能不同。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：天气对人们有哪些影响？遇到不同的天气该怎样应对？ 请学生看着板书完整说出本课要点。 总结：这节课我们了解了天气对生活、学习和生产劳动的影响，学会了根据天气预报提前规划和调整活动。 【预设回答】生：看天气预报决定穿什么、带什么、做什么。 【关键追问】“天气还会影响谁？”引出天气对动植物的影响。 拓展布置：课后查阅资料，了解天气对动植物的影响，还可以请一部分同学扮演太阳、乌云、小雨、寒风、雪花等角色，另一部分同学扮演动植物，演一段“天气对动植物的影响”的小话剧。 小结：第一单元《天气》学完了，下节课我们将走进第二单元《水》。 看板书回顾天气的影响。 完整说出应对办法。 了解拓展活动的玩法。 期待新单元的学习。 以板书收束全课，形成对天气影响的完整认知，衔接新单元。 【知识点】根据天气预报可以合理安排活动和应对天气变化。
三、板书设计
天气的影响 天气对人们的生活、学习和生产劳动都有影响 周末玩耍需要提前记录天气预报 天气变化与应对方法：下雨——学生上学带好雨具、农民晒谷子提前收谷子 高温——学生上学带足饮用水、建筑工人合理安排施工时间……
AIGC标识: ac589e8c-1a41-4690-bbd8-108c80b6eb9c

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