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课题3 制取氧气
第2课时 催化剂 分解反应
（人教版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
教学目标
化学观念：
认识过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，知道反应物状态和反应条件决定实验装置，初步形成"物质在一定条件下可以转化"的观念。
科学思维：
通过对比实验归纳催化剂"一变两不变"的特点，比较分解反应"一变多"与化合反应"多变一"，发展控制变量、证据推理与分类归纳的思维。
科学探究与实践：
经历"提出问题—设计对比实验—获取证据—得出结论"的完整探究过程，学会固液常温型制氧装置的组装、气密性检查、气体收集与验满。
科学态度与责任：
体会催化剂在化工生产和生活中的重要价值以及过氧化氢制氧的绿色意义，养成严谨求实、规范操作、安全实验的科学态度。
新知导入
制取氧气的方法
1.工业制氧气：是通过利用液态空气各成分___________不同进行分离获得氧气，属于___________变化。
2.实验室制取氧气之一：通过加热高锰酸钾制得氧气。
沸点
化学
①反应原理：_______________________________
高锰酸钾 → 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
加热
②实验装置：
发生装置
收集装置
新知导入
制取氧气的方法
③实验步骤：
④氧气的检验：
“查装定点收离熄”
将带火星的木条伸入集气瓶内，若带火星的木条复燃，则是氧气。
实验室还可以用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气
探究新知
一、实验室制取氧气
分解过氧化氢制取氧气
实验试剂
过氧化氢溶液
H2O2溶液
二氧化锰
MnO2
反应原理
探究新知
分解过氧化氢制取氧气
制取装置
发生装置
收集装置
固液常温型
向上排空气法
排水法
试剂为固体和液体，反应条件为常温
气体不易或难溶于水，且不与水反应
ρ气体>ρ空气
一、实验室制取氧气
探究新知
分解过氧化氢制取氧气
演示实验
一、实验室制取氧气
探究新知
思考与讨论
生成物
？
探究新知
过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用
实验内容
（1）在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，把带有火星的木条插入试管，观察现象。
一、实验室制取氧气
探究新知
过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用
实验内容
（1）在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，把带有火星的木条插入试管，观察现象。
实验编号 现象 分析
（1）
带火星的木条不复燃
在常温下，过氧化氢分解缓慢，在较短时间内产生的氧气很少
一、实验室制取氧气
探究新知
过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用
实验内容
（2）向上述试管中加入0.5g二氧化锰，把带有火星的木条插入试管，观察现象。
一、实验室制取氧气
探究新知
过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用
实验内容
（2）向上述试管中加入0.5g二氧化锰，把带有火星的木条插入试管，观察现象。
实验编号 现象 分析
（2）
有大量气泡产生，带火星的木条复燃
二氧化锰加速了过氧化氢的分解，放出的气体使带火星的木条复燃
一、实验室制取氧气
探究新知
过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用
实验内容
（3）待试管中不再产生气泡时，向其中重新加入过氧化氢溶液，再插入带火星的木条，观察现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象。
一、实验室制取氧气
探究新知
过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用
实验内容
（3）待试管中不再产生气泡时，向其中重新加入过氧化氢溶液，再插入带火星的木条，观察现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象。
实验编号 现象 分析
（3）
有大量气泡产生，带火星的木条复燃
二氧化锰的化学性质在化学反应前后没有改变
一、实验室制取氧气
探究新知
过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用
实验内容
（4）将以上做过实验的试剂过滤、洗涤、烘干，得到的黑色固体在托盘天平上进一步的称量。
一、实验室制取氧气
探究新知
过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用
实验内容
（4）将以上做过实验的试剂过滤、洗涤、烘干，得到的黑色固体在托盘天平上进一步的称量。
实验编号 现象 分析
（4）
黑色固体的质量为0.5g
二氧化锰的质量不变
实验结论
二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率
反应前后二氧化锰本身的质量和化学性质都没有改变
一、实验室制取氧气
探究新知
催化剂及催化作用
催化剂
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂。
催化作用
催化剂特点：“一变二不变”
“一变”：改变其他物质的化学反应速率（包括加快或减慢）
“二不变”：催化剂质量和化学性质在反应前后不变
催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用
一、实验室制取氧气
探究新知
催化剂及催化作用
注意事项
①催化剂只是改变反应速率（可能加快也有肯减慢反应速率）。
②催化剂不能改变生成物的质量。
③在不同化学反应中，可以有不同的催化剂。
④化学反应前后，催化剂的化学性质不变，其物理性质可能改变。
⑤催化剂在化学反应中作为反应条件。
取两份等质量、等浓度的过氧化氢溶液，向a中加入少量MnO2，b中不加MnO2
√
×
一、实验室制取氧气
探究新知
催化剂及催化作用
催化剂用途
催化剂在化工生产中有重要而广泛的应用，生产化肥、农药、汽车尾气处理、化工原料等都要使用催化剂。
化肥
农药
汽车尾气处理
化工
一、实验室制取氧气
探究新知
催化剂及催化作用
催化剂在化工生产中具有重要作用，大多数化工生产都有催化剂参与。
闵恩泽院士：研发了多种用于石油化工生产的催化剂。
一、实验室制取氧气
探究新知
思考与讨论
以下这两个反应有什么共同点吗？
反应物都只有一种，生成物有两种或两种以上。
都有氧气生成。
探究新知
分解反应
一、实验室制取氧气
定义：由一种反应物生成两种或两种以上的其他物质的反应。
表达式：A→B+C+D+……
特点：“一变多”
分解反应属于四大基本反应类型之一！
探究新知
分解反应与化合反应
一、实验室制取氧气
分解反应 化合反应
定义 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应
特点 一变多 多变一
通式 X→A+B+… A+B+…→X
关系 都是化学反应的基本类型，二者属于并列关系 分解反应
化合反应
1．下列关于催化剂的说法正确的是
A．催化剂能加快所有化学反应的速率
B．催化剂在反应前后质量和性质都不变
C．氧化铁粉末也可以做过氧化氢溶液制取氧气的催化剂
D．加热高锰酸钾制取氧气时，二氧化锰是该反应的催化剂
课堂练习
C
课堂练习
2．下图是实验室用过氧化氢溶液制取并收集氧气的装置图。下列说法正确的是
A．过氧化氢溶液不需要条件即可快速分解制得大量氧气
B．可以将长颈漏斗口换成漏斗
C．集满氧气的集气瓶盖好毛玻璃片正放在实验桌上
D．观察到导气管口有气泡冒出时立即开始收集氧气
C
3．下列反应属于分解反应的是
A. 二氧化碳
B.
C. 锰酸钾+二氧化锰+氧气
D. 硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜+硫酸钠
课堂练习
C
课堂练习
4．是人类生存必需的物质，认识和获取具有重要意义。请按要求回答下列问题：
(1)写出仪器①的名称：____________。
(2)实验室若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，写出相应的文字表达式：____________________________________。若要得到平稳的氧气流，应选择的发生装置是______（填标号）。
(3)用F装置收集氧气时，当观察到________________________________时再开始收集。
长颈漏斗
B
导管口有连续均匀冒气泡
课堂练习
(4)图2是基于特定需求设计和制作的简易供氧器，其中加湿仓中水的作用是______（填标号）。
a．冷却并润湿氧气 b．观察氧气流速 c．加快氧气的生成速率
(5)图2中“通道”相当于图3中的______（填标号）。
ab
H
课堂总结
制取氧气
第二课时
实验室制取氧气
催化剂
分解过氧化氢制取氧气
原理
装置
1.定义
2.作用：催化作用
3.特点：“一变二不变”
1.定义
2.表达式：
3.特点：“一变多”
X→A+B+…
分解反应
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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