资源简介

各种各样的运动
一、基本信息
课题 各种各样的运动 课型 新授课
课时 1课时 教材 教科版《科学》三年级上册 第三单元物体的运动 第2课
年级 三年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 玩具小车、钢尺、指尖陀螺、玩具木马、悠悠球、彩色圆点贴纸
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道物体的运动形式是各种各样的，不同的运动形式有不同的特点。 2. 科学思维：能对物体的运动形式进行比较和分类，发现不同运动形式之间的异同。 3. 探究实践：能观察、比较物体的运动，并用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。 4. 态度责任：感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣，乐于关注身边物体的运动。
【教学重难点】 重点：认识并能说出生活中常见物体的多种运动形式，并给它们分类。 难点：掌握常见的运动形式以及辨别方法，能用画图的方式记录物体的运动轨迹，根据物体轨迹进行分类。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (2~3分钟) 新课导入：出示教材第61页的秋千、投篮、摆钟和跷跷板的图片。提问：大家见过或者玩过这些设施吗？（学生根据实际情况回答） 想一想：图片中的这些物体都是怎样运动的呢？它们的运动有什么特点？请一位同学说一说，可以用语言或动作进行描述。 检查预习：生活中还有很多不一样的物体，不同物体的运动是不一样的。除了以上运动形式之外，生活中还存在其他的运动形式吗？今天，我们就来研究物体各种各样的运动形式。 【预设回答】生1：秋千来回摆动。生2：摆钟的指针一直在转圈。 【关键追问】“这些物体的运动方式一样吗？”引导学生发现物体的运动形式各不相同。 小结：这节课我们观察并比较各种物体的运动形式。 观察秋千、投篮等图片。 用语言或动作描述运动特点。 交流生活中的运动现象。 明确本课的学习任务。 从熟悉的运动设施引入，聚焦物体的运动形式。 【知识点】生活中很多物体都在运动，运动形式各不相同。
环节二 观察比较不同物体的运动形式 (9~10分钟) 出示玩具小车、钢尺、指尖陀螺、玩具木马、悠悠球，提问：它们是怎样运动的呢？请同学们一起试一试，让它们运动起来。（请一位同学演示，其他学生仔细观察） 组织学生分组动手操作，观察并记录这些物体在运动过程中的特点。 交流汇报：同学们知道这些物体是怎样运动的了吗？它们的运动形式一样吗？（可以引导学生试着通过文字和动作描述上述物体的运动形式：玩具小车的车身是平动、车轮是滚动；钢尺被拨动以后是上下振动；指尖陀螺是转动；玩具木马马身的运动是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动；悠悠球甩出去后绕轴转动、收回来是滚动） 小结：不同的物体的运动形式是不同的，同一个物体不同部分的运动形式也可能是不同的。 【预设回答】生1：小车向前跑，轮子在转。生2：钢尺一拨就上下抖动。 【关键追问】“同一个物体的不同部分，运动形式一样吗？”引导学生发现小车车身平动、车轮滚动。 小结：观察物体运动时，要分清物体的不同部分。 分组让物体运动起来。 观察并记录运动的特点。 用文字和动作描述运动形式。 比较不同物体的运动差异。 通过动手操作和记录，认识多种运动形式并尝试分类，落实教学重点。 【知识点】平动、滚动、振动、转动、摆动等运动形式；同一物体不同部分的运动形式可能不同。
记录单：各种物体的运动（环节二用，仿课本记录单）
物体 图画记录
玩具小车
钢尺
指尖陀螺
玩具木马
悠悠球
环节三 观察钢尺上圆点的运动 (5~6分钟) 出示钢尺，提问：我们应该怎样准确地描述钢尺的运动形式呢？（在物体上做个记号，通过贴小圆点的方式帮助我们准确描述） 演示：在钢尺有孔的一端贴上彩色圆点贴纸，将无孔的一端压在桌面上，弹拨有孔的一端，引导学生观察圆点的运动形式，然后演示用线条和箭头记录圆点的运动形式。 换个位置贴圆点，继续用弹拨的方法使钢尺运动，引导学生观察并比较前后两次圆点的运动形式是否一样。 提问：当我们拨动钢尺时，它是怎样运动的？（上下移动）贴在不同位置的圆点的运动形式有什么相同和不同？（运动形式相同，但是移动的幅度不同） 【预设回答】生1：圆点上下跳动。生2：贴在不同的地方，圆点动的幅度不一样。 【关键追问】“贴圆点有什么好处？”引导学生体会圆点把观察对象集中到一点，便于记录。 小结：贴圆点可以帮助我们清楚地观察和记录钢尺的运动。 思考描述运动形式的办法。 观察钢尺上圆点的运动。 用线条和箭头记录运动路线。 比较不同位置圆点的运动。 学习用贴圆点的方法观察物体的运动，突破用图示记录运动轨迹的难点。 【知识点】在物体上贴圆点能帮助我们准确描述物体的运动形式。
记录单：物体上圆点的运动路线（环节三、四用，仿课本记录单）
物体 圆点的运动路线（图画记录）
钢尺
指尖陀螺
环节四 观察指尖陀螺上圆点的运动 (5~6分钟) 出示指尖陀螺，提问：你能用刚才的方法描述指尖陀螺的运动吗？ 组织学生用相同的方法，在指尖陀螺上贴彩色圆点，使它转动起来，观察圆点的运动形式并记录。 提问：当我们转动指尖陀螺时，它是怎样运动的？（旋转转动） 组织学生交流：比较钢尺和指尖陀螺上圆点的运动路线有什么不同。 【预设回答】生1：陀螺上的圆点在转圈。生2：钢尺的圆点上下动，陀螺的圆点转圈。 【关键追问】“两个物体上圆点的运动路线一样吗？”引导学生发现直线往返与旋转的区别。 小结：当小圆点贴在不同的位置时，观察的部位不同，观察到的运动形式也就不同。 在指尖陀螺上贴圆点。 转动陀螺并观察圆点。 记录圆点的运动路线。 比较两种运动路线的不同。 迁移贴圆点的方法观察转动类运动，完善对运动形式的认识。 【知识点】指尖陀螺的运动形式是转动，圆点的运动路线是圆形。
环节五 研讨 (6~7分钟) 组织研讨一：物体的运动路线有哪些？梳理：①平动。如：小汽车车身在公路上的运动。②滚动。如：小汽车的车轮在地面上的运动。③振动。如：小汽车启动时车身的振动。④转动。如：小汽车方向盘的转动。⑤摆动。如：踩小汽车的油门时仪表针的左右摆动。 组织研讨二：比较两次观察，在物体上贴圆点的方法能更好地观察物体的运动吗？ 梳理：在物体上贴圆点的方法能更好地观察物体的运动，因为圆点让观察对象更集中，运动路线更清楚。 组织研讨三：怎样用图画记录物体的运动路线？ 梳理：用线条和箭头画出圆点经过的路线，直线运动画直线，转动画圆圈，摆动画弧线。 【预设回答】生1：有平动、滚动、振动、转动、摆动。生2：贴圆点后看得更清楚了。 【关键追问】“这些运动路线可以分成几类？”为下一课直线运动和曲线运动的分类做铺垫。 小结：物体的运动路线多种多样，贴圆点的方法能更好地观察物体的运动。 围绕研讨问题展开交流。 举例说出各种运动路线。 评价贴圆点的方法。 学习用图画记录路线。 通过研讨梳理运动路线的类型，体会贴圆点方法的价值。 【知识点】物体的运动路线有平动、滚动、振动、转动、摆动等。
环节六 拓展 (4~5分钟) 出示拓展任务：在玩具车的车身和车轮上各贴一个圆点，当它向前运动时，这两个圆点的运动路线一样吗？画一画。 组织学生分组实验，观察并画出两个圆点的运动路线。 组织交流：车身上的圆点沿直线前进，车轮上的圆点一边转动一边前进。 【预设回答】生1：车身上的点走直线。生2：车轮上的点在转圈往前走。 【关键追问】“为什么同一个车上两个点的路线不一样？”引导学生再次关注物体的不同部位。 小结：同一物体不同部分的运动路线可能不同。 在车身和车轮上贴圆点。 观察小车前进的运动。 画出两个圆点的路线。 交流比较观察的结果。 把贴圆点的方法拓展到复合运动，深化对同一物体不同部分运动不同的认识。 【知识点】玩具车车身的圆点做平动，车轮上的圆点做滚动。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：物体的运动形式有转动、滚动、平动、振动、摆动等；在物体上贴圆点可以更好地观察运动，如拨动钢尺、转动指尖陀螺。 请学生看着板书完整说出本课要点。 总结：这节课我们观察了各种各样的运动，知道了物体的运动形式多种多样，学会了用贴圆点的方法观察和记录物体的运动。 【预设回答】生：小车车身平动、车轮滚动，钢尺振动，陀螺转动。 【关键追问】“如果按运动路线分类，可以分为哪两类？”引出下一课话题。 小结：下节课我们一起来研究《直线运动和曲线运动》。 看板书回顾运动形式。 说出贴圆点的方法。 思考运动路线的分类。 期待新课的学习。 以板书收束全课，梳理运动形式与观察方法，衔接新课。 【知识点】物体的运动形式有平动、滚动、振动、转动、摆动等。
三、板书设计
各种各样的运动 物体的运动形式：转动、滚动、平动、振动、摆动等 在物体上贴圆点观察：拨动钢尺、指尖陀螺

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