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三年级上册5《铺满金色巴掌的水泥道》读写共炼
写法小秘诀①：用“新鲜感”写熟路
咱每天走的路，有啥好写的？可张秋生爷爷就把一条普通的水泥道写成了课文。他怎么做到的？不用“真美啊”，专写别人没注意的细节——湿漉漉的落叶、闪着水光的水洼、像金色巴掌的梧桐叶……熟悉的路上有了“新鲜”的东西，文章就亮起来了。
到原文里找证据
1.课文题目叫《铺满金色巴掌的水泥道》，“金色巴掌”指的是什么？把课文中描写这种事物的句子摘抄下来。
观察步骤 作者看到了什么 作者想到了什么
先看地面 亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天 （没有直接写联想）
再看落叶 金黄金黄的叶子，闪着雨珠，粘在湿漉漉的水泥道上 ______
最后看整条路 整条水泥道铺满了落叶 ______
2.张爷爷走在水泥道上，看到的东西是有顺序的——先看地面，再看落叶，最后才产生了联想。咱们按他的观察顺序填一填：
写法小秘诀②：别急着写，先按顺序“看”
张爷爷写这条水泥道，不是东看一眼西看一眼，而是有顺序的：先看地面（水洼），再看落叶（一片一片），最后看整条路（像地毯）。你观察一个地方的时候，也给自己定个顺序——从上到下，从远到近，或者从整体到局部——顺序有了，写出来就不乱。
到原文里找证据
3.课文中像“彩色地毯”“金色小巴掌”这样有趣的比喻，你还能找到一个吗？把它圈出来，说说你觉得它好在哪里。
4.作者走在这条水泥道上，心情怎么样？请找出一个写出他“心情”的句子。
写法小秘诀③：一个好结尾，让文章更有味道
《铺满金色巴掌的水泥道》结尾只有一句话：“当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”前面写了那么多叶子、水洼、地毯，最后一句“第一回觉得”，点出了“美”是需要发现的。平常的路，静下来看，才能看到它的美。
到原文里找证据
5. 读完课文，你觉得作者想告诉我们什么？用你自己的话说一说。
咱们这节课学到了什么
写法点 课文里的例子
用“新鲜感”写熟路 金色巴掌、彩色地毯、闪着水光的水洼
写之前先按顺序观察 先看地面（水洼）→ 再看落叶 → 最后看整条路（地毯）
好结尾点出感受 “第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”
练练手
你今天上学或放学的路上，有没有注意到什么以前没发现的小东西？一片特别的叶子、一个水洼里的倒影、路边的野花……先按顺序看一看，再试着写两三句话，如果能用上一个比喻句，就更棒了。
参考答案
第1题：
“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶。
文中描写它的句子：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
第2题：
观察步骤 作者看到了什么 作者想到了什么
先看地面 亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天 （没有直接写联想）
再看落叶 金黄金黄的叶子，闪着雨珠，粘在湿漉漉的水泥道上 像一个金色的小巴掌
最后看整条路 整条水泥道铺满了落叶 像铺上了一块彩色的地毯
第3题：
（开放题，写出一个比喻句并说明感受即可）
示例一：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”——把水泥道比作地毯，让人觉得柔软又美丽，想在上面走一走。
示例二：“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”——把雨靴比作小鸟，写出了自己蹦跳着走路时的快乐心情。
第4题：
“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”（写出了作者愉快、好奇、发现美的快乐心情）
第5题：
（开放题，意思对即可）
示例一：美就在身边，只要用心去观察，就能发现平凡生活中的美。
示例二：熟悉的路，用心看，也会发现不一样的美。
学习小提示：
第1题主要考察“金色巴掌”这个有新鲜感的词语，能够理解到“梧桐叶因为形状像手掌、颜色金黄所以叫金色巴掌”即可。
第2题是建立“观察顺序”的关键题。填表时要注意：作者是先看到一片一片落叶像小巴掌，再看到整条路像地毯——联想是由“局部”到“整体”一步步产生的。如果学生填反了（先写地毯再写小巴掌），要带着他回原文验证顺序。
第3题的比喻句，学生可能会找到“两只棕红色的小鸟”（雨靴），教师要引导关注“比喻让我们想到了什么”。
写“心情”的句子，可能找“愉快地蹦跳着”，也可能找“第一回觉得，门前的水泥道真美啊”，两种都算，可对比两者表达方式的不同——前者通过动作写心情，后者直接抒情。
“练练手”不强求写完整段落，能写出两三句话、用上一个比喻就算达标，重在练“有顺序地观察”和“比喻”的意识。

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